ez a bejegyzés a 2003-tól 2017-ig tartó korábbi kutatások folytatása, amelyek arra törekedtek, hogy megválaszolják, mennyi ideig tart egy órás képzés kidolgozása.
amikor új projektbe kezdünk, elkerülhetetlenül felmerül a kérdés: “mennyi ideig tart?”Ez a kutatás támogatja Önt, a tanulási szakembert, miközben továbbra is válaszol erre a kérdésre. Frissíti a témáról szóló 2017-es tanulmányt, hogy tükrözze a tehetségfejlesztés változó tájképét.
a 2020-as kutatásnak számos kulcsfontosságú különbsége van a tanulmány korábbi verzióihoz képest, mindezt azzal a céllal, hogy az eredményeket relevánsabbá és cselekvhetőbbé tegyük számunkra, mint gyakorlók számára. Ezek a következők:
- a képzési tartalom egységeinek létrehozásához szükséges idő jelentése, nem pedig egy óra tartalom létrehozásához szükséges idő, mivel a képzési tartalom egységei ritkán egy óra hosszúak
- a fejlesztéshez szükséges idő értékelése képzési szállítási módszerrel, hogy tükrözze a különböző képzési termékek fejlesztési idejének különbségeit
- az adatok szegmentálása a munkaköri szerep, a tehetségfejlesztési jelentési struktúra és a szervezet mérete alapján
- figyelembe véve, hogy mely akadályok vannak a legnagyobb negatív hatással a képzési termék gyártási idejére
ezek miatt finomítások, ez a kutatás nem tesz történelmi összehasonlításokat a tanulmány korábbi iterációival. Arra is figyelmeztetem Önt, hogy ne végezzen ilyen összehasonlításokat, és javasoljuk, hogy használja az alább közölt adatokat:
- belső adatgyűjtési folyamatok fejlesztése.
- hasonlítsa össze ezeket az adatokat a projektbecslésekhez jelenleg használt adatokkal.
- támogatja a jelenlegi és jövőbeli projekttervezési erőfeszítéseket.
a kutatásról
a kutatás célcsoportja a különböző méretű és ipari szervezetek fejlesztési szakembereinek tanulása volt. A hét kérdésből álló online felmérésre mutató linket 2020 őszén e-mailben és a közösségi médiában terjesztették.
a felmérés összesen 264 választ kapott. Ezek közül 152 résztvevő csak az egyéni képzési termékek kifejlesztésének idejével kapcsolatos kérdésekre válaszolt, 112 résztvevő pedig a felmérés összes kérdésére válaszolt, beleértve a munkakörüket, a szervezet méretét és a tehetségfejlesztés jelentési struktúráját, valamint a tanulási termékek gyorsabb létrehozásának legfőbb akadályait.
a teljes felmérést kitöltő 112 résztvevő közül 51 százalék tanulásfejlesztő szakember, aki egy központosított irányítási struktúrának számol be, míg 49 százalék decentralizált és különálló üzleti egységeknek számol be.