簡単に言えば、経験的学習は経験から学ぶプロセスです。 たとえば、本や講義から学ぶのではなく、その分野でのインターンシップを得ることは、学生にとって貴重な学習経験を提供するかもしれません。 それはクラスまたは仕事の設定にあるかどうか多くの形態を取ることができる。 さらに、積極的な参加と反省は、学生が学んだ教訓を現実世界の経験に結びつけるのに役立ちます。
それは練習を通してスキルを学ぶことだけではなく、観察に基づいて改善するための新しいアイデアを反省し、批判的に考えることでもあることに注意することが重要です。
体験学習の4段階
アメリカの教育理論家であるDavid Kolbは、インストラクターなどの指導者が積極的で建設的な学習環境を育成し維持するのを助けるた Kolbによると、四つの部分はサイクルを記述しています:
- 具体的な経験–最初は、学習者は教えられたレッスンから活動を行います。
- 反射–第二段階は、学習者が自分の経験に反映することを含みます。 反映はそれらが問題へのアプローチを調節し、重大な決定をすることを可能にする。
- 抽象概念化–第三段階は、彼/彼女の以前の経験と反射に基づいて新しい概念や理論を形成する学生が含まれています。
- アクティブな実験–最後の段階では、経験的な設定でテストするために新たに形成された概念を使用して学習者が関与します。
体験学習の例
例は、未就学児のグループを教える方法を学ぶために教師と一緒に働く学生を含むことができます。 この時点では、これは実践的な学習と呼ばれています。 いくつかの経験を得た後、学生は教師と一緒に座って、学生が学んだことを反映するかもしれません。 次に、反省と過去の経験に基づいて、学生は教育戦略を改善する方法についての新しいアイデアを開発します。 最後に、学生はこの場合教室である経験的な設定の処置をとる。
2種類の体験学習
ライアソン大学によると、体験学習には2つの主要なタイプがあります。
フィールドベースの学習–これは経験的学習の最も古い形態であり、1930年代から高等教育に統合されています。
教室ベースの学習-このフォームは、アクティブラーニングが学生の記憶達成を改善したために成長しています。 この学習には、ケーススタディ、インタラクティブなゲーム、プレゼンテーショ
結論として、体験学習は、学生が現実世界の経験を得ることを可能にし、また、彼らが成長するのに役立つ課題に学生を公開することができます。 学生はまた、より批判的に考え、より多くのアイデアを開発し、行動を取ることを学びます。 しかし、体験学習が行われるにつれて、インストラクターが学習目標を特定し、観察するいくつかの構造を設定することも重要です。
読者への質問：あなたの教室で体験学習を練習していますか？ もしそうなら、どのように？
GradeHubから幸せなグレーディング！
GradeHubのLea
Lea Ibalioはカリフォルニア大学アーバイン校でビジネスを専攻し、今年のgradehubでマーケティングインターンをしています。