ten post jest kontynuacją wcześniejszych badań z lat 2003-2017, które miały odpowiedzieć na pytanie, ile czasu zajmuje opracowanie jednej godziny szkolenia.
ilekroć wyruszamy na nowy projekt, jedno pytanie, które nieuchronnie otrzymujemy, brzmi: „jak długo to potrwa?”Badania te wspierają Ciebie, profesjonalistę uczącego się, gdy nadal odpowiadasz na to pytanie. Stanowi on aktualizację badania 2017 na ten temat, aby odzwierciedlić zmieniający się krajobraz rozwoju talentów.
badanie 2020 ma kilka kluczowych różnic w porównaniu z poprzednimi wersjami badania, wszystkie w celu uczynienia wyników bardziej odpowiednimi i użytecznymi dla nas jako praktyków. Należą do nich:
- raportowanie czasu potrzebnego na stworzenie jednostek treści szkoleniowych zamiast czasu potrzebnego na stworzenie godziny treści, ponieważ jednostki treści szkoleniowych rzadko mają długość godziny
- ocenianie czasu na rozwój poprzez metodę dostarczania szkoleń w celu odzwierciedlenia różnic w czasie rozwoju różnych produktów szkoleniowych
- segmentowanie danych na podstawie roli, struktury raportowania rozwoju talentów i wielkości organizacji
- rozważenie, które bariery mają największy negatywny wpływ na czas produkcji produktu szkoleniowego
-
z powodu tych udoskonalenia, badania te nie dokonują porównań historycznych z poprzednimi iteracjami badania. Przestrzegam również przed dokonywaniem takich porównań i zachęcam do korzystania z podanych poniżej danych do:
- opracowanie wewnętrznych procesów gromadzenia danych.
- porównuj te dane z aktualnie używanymi danymi do szacowania projektu.
- Wspieraj bieżące i przyszłe wysiłki w zakresie planowania projektów.
o badaniach
docelową populacją ankiety dla tego badania było uczenie się specjalistów ds. rozwoju z organizacji o różnej wielkości i branżach. Link do ankiety online, która składała się z siedmiu pytań, został rozpowszechniony przez e-mail i media społecznościowe jesienią 2020 roku.
ankieta zebrała w sumie 264 odpowiedzi. Spośród nich 152 uczestników odpowiedziało tylko na pytania dotyczące czasu na opracowanie indywidualnych produktów szkoleniowych, a 112 odpowiedziało na wszystkie pytania w ankiecie, w tym na pytania dotyczące ich roli zawodowej, wielkości organizacji i struktury raportowania w zakresie rozwoju talentów oraz najważniejszych barier w szybszym tworzeniu produktów edukacyjnych.
wśród 112 uczestników, którzy ukończyli całą ankietę, 51 procent to specjaliści ds. rozwoju uczenia się zgłaszający się do scentralizowanej struktury zarządzania, podczas gdy 49 procent to zdecentralizowani i zgłaszają się do oddzielnych jednostek biznesowych.
Reklama