domeniul educațional a fost subiect de studiu pentru mulți teoreticieni de-a lungul anilor. În consecință, multe teorii educaționale au apărut din aceste investigații de la începutul secolului al XX-lea. Aceste teorii abordează probleme legate de definirea învățării, tipurile existente, factorii de influență și chiar stilurile de învățare. Din acest motiv, înainte de a începe să descrieți diferitele teorii de învățare care există, este important să definiți două concepte: învățarea și teoria învățării.
învățarea
învățarea este un proces continuu și natural la care ființa umană este expusă în fiecare zi a vieții sale. Acest concept este definit de dobândirea durabilă a cunoștințelor,comportamentelor, abilităților sau abilităților prin practică, studiu sau experiență.
teoria învățării
când vorbim despre o teorie, trebuie să o facem, considerând că apar ca răspunsuri la întrebările adresate de cercetători.Deci, o teorie a învățării este definită ca un set de concepte diferite care observă,descriu, explică și ghidează procesul de învățare al oamenilor și tot ceea ce se referă la acest proces.
după ce am definit aceste concepte, noiprezintă teoriile învățării cu o mai mare relevanță în lumea academică.
teoria învățării comportamentale
Behaviorismstates toți stimulii sunt urmate de un răspuns bazat pe mediul în careindividul este. Învățarea poate fi explicată din evenimentele observabile legate decomportamentul și contextul în care are loc învățarea. Studii privindteoria comportamentală se bazează pe psihologia experimentală. Unii behavioristteoriști sunt IV Pavlov, John Watson și B. F Skinner.
teoria cognitivă
Cognitivismul studiază modul în care mintea interpretează, procesează și stochează informațiile în memorie. Fundamentul său constă în obținerea învățăriidin copilărie, propunând ca copiii să aibă o structură ordonată pentruprelucrarea informațiilor. În această teorie, indivizii sunt o entitate activă înprocesul lor de învățare. Autorii principali ai acestei teorii sunt Jean Piaget,David Ausubel și Jerome Brunner.
teoria constructivistă
Constructivismulindică învățarea nu este obținută pasiv, ci activ. În consecință,cunoașterea este o construcție a ființei umane ca produs al relației salecu mediul, propriile capacități și schemele anterioare. Aceasta este una dintre cele mai utilizate teorii de astăzi și este legată de următorii teoreticieni: JeanPiaget, David Ausubel, Jerome Bruner și Lev Vygotsky.
4. Teoria învățării semnificative
teoria învățării semnificative a fost dezvoltată de psihologul American David Ausubel. Această teorie propune ca ființa umană să relaționeze noile cunoștințe cu cele pe care le posedă deja. Învățarea semnificativă se bazează pe obținerea învățării și înțelegerii de calitate a conceptelor, contrar memoriei sau învățării pe de rost, care se bazează pe memorarea conceptelor fără a fi nevoie să le înțelegem.
teoria învățării descoperirii
teoria învățării prin descoperire a fost dezvoltată de psihologul American JeromeBruner. La fel ca teoria constructivistă, învățarea descoperirii încurajeazăparticiparea indivizilor la procesul lor de învățare. Se consideră eficientînvățarea se obține atunci când elevii se confruntă cu o problemă nu numai pentru ao rezolva, ci și pentru ao transfera.
Socio-constructivism
psihologul rus Lev Vygotsky este teoreticianul principal al socio-constructivismului. Această teorie se caracterizează prin descrierea învățării ca un proces în care interacțiunea socială este esențială pentru obținerea cunoștințelor. Procesul de socializare joacă un rol crucial în învățare, precum și în conexiunile cu experiența anterioară.
teoria procesării informațiilor
Thistheory postulează că indivizii sunt procesatori de informații. Nu trebuie neapărat să interacționeze cu mediul real, dar interacțiunea lor este cu o reprezentare subiectivă făcută din ele. Conform acestei teorii,învățarea se obține prin procese cognitive. Această teorie este apărată deteoriștii Robert Gagnin și Richard Mayer.
teoria învățării sociale este reprezentată de psihologul Canadian Albert Bandura.Conform acestei teorii, învățarea este obținută ca o consecință a mentalitățiiprocesele și relația cu mediul. Determinanți socialiinfluențează acest proces, deci modelarea este esențială atunci când înveți.
teoria inteligențelor multiple
creatorul acestei teorii este psihologul american Howard Gardner. Gardner propune ca fiecare ființă umană să aibă opt inteligențe. Dezvoltarea acestora va depinde de expunerea culturală și de mediu pe care o are individul. Potrivit lui Gardner, nu toată lumea învață în același mod, iar învățarea devine mai eficientă atunci când informația este individualizată și pluralizată.
dacă doriți să aflați mai multe despre învățare și tipurile sale, vă recomandăm: Ce este învățarea? și care sunt cele 15 tipuri ale sale?
dacă sunteți interesat să aflați despre stilurile de învățare, vă recomandăm: ce sunt stilurile de învățare? / 14 stiluri de învățare și caracteristicile acestora
