Introduzione alla psicologia

Classificazione dell’intelligenza

Che cos’è esattamente l’intelligenza? Il modo in cui i ricercatori hanno definito il concetto di intelligenza è stato modificato molte volte dalla nascita della psicologia. Lo psicologo britannico Charles Spearman credeva che l’intelligenza consistesse in un fattore generale, chiamato g, che poteva essere misurato e confrontato tra gli individui. Spearman si è concentrato sui punti in comune tra le varie abilità intellettuali e ha de-sottolineato ciò che ha reso ogni unico. Molto prima che la psicologia moderna si sviluppasse, tuttavia, i filosofi antichi, come Aristotele, avevano una visione simile (Cianciolo & Sternberg, 2004).

Altri psicologi credono che invece di un singolo fattore, l’intelligenza sia una raccolta di abilità distinte. Negli anni ‘ 40, Raymond Cattell propose una teoria dell’intelligenza che divideva l’intelligenza generale in due componenti: l’intelligenza cristallizzata e l’intelligenza fluida (Cattell, 1963). L’intelligenza cristallizzata è caratterizzata come conoscenza acquisita e capacità di recuperarla. Quando impari, ricordi e ricordi le informazioni, stai usando l’intelligenza cristallizzata. Usi l’intelligenza cristallizzata tutto il tempo nei tuoi corsi dimostrando di aver padroneggiato le informazioni trattate nel corso. L’intelligenza fluida comprende la capacità di vedere relazioni complesse e risolvere problemi. Navigare la strada di casa dopo essere stato deviato su un percorso sconosciuto a causa della costruzione di strade attingerebbe alla tua intelligenza fluida. L’intelligenza fluida ti aiuta ad affrontare sfide complesse e astratte nella tua vita quotidiana, mentre l’intelligenza cristallizzata ti aiuta a superare problemi concreti e diretti (Cattell, 1963).

Altri teorici e psicologi ritengono che l’intelligenza dovrebbe essere definita in termini più pratici. Ad esempio, quali tipi di comportamenti ti aiutano ad andare avanti nella vita? Quali competenze promuovono il successo? Pensaci un attimo. Essere in grado di recitare tutti i 44 presidenti degli Stati Uniti in ordine è un ottimo trucco partito, ma sarà sapendo questo ti fanno una persona migliore?

Robert Sternberg ha sviluppato un’altra teoria dell’intelligenza, che ha intitolato la teoria triarchica dell’intelligenza perché vede l’intelligenza come composta da tre parti (Sternberg, 1988): intelligenza pratica, creativa e analitica (Figura 1).

Figura 1. La teoria di Sternberg identifica tre tipi di intelligenza: pratica, creativa e analitica.

Intelligenza pratica, come proposto da Sternberg, è a volte paragonato a ” intelligenza di strada.”Essere pratici significa trovare soluzioni che funzionano nella tua vita quotidiana applicando conoscenze basate sulle tue esperienze. Questo tipo di intelligenza sembra essere separato dalla comprensione tradizionale del QI; gli individui che ottengono un punteggio elevato nell’intelligenza pratica possono o meno avere punteggi comparabili nell’intelligenza creativa e analitica (Sternberg, 1988).

Questa storia sulle sparatorie di Virginia Tech del 2007 illustra sia le intelligenze pratiche alte che basse. Durante l’incidente, uno studente ha lasciato la sua classe per andare a prendere una bibita in un edificio adiacente. Aveva intenzione di tornare in classe, ma quando tornò al suo edificio dopo aver preso la sua soda, vide che la porta che usciva era ora incatenata chiusa dall’interno. Invece di pensare al motivo per cui c’era una catena intorno alle maniglie delle porte, andò alla finestra della sua classe e strisciò di nuovo nella stanza. Ha quindi potenzialmente esposto se stessa al pistolero. Per fortuna, non le hanno sparato. D’altra parte, una coppia di studenti stava camminando nel campus quando hanno sentito spari nelle vicinanze. Un amico ha detto, ” Andiamo a controllare e vedere cosa sta succedendo.”L’altro studente disse:” No, dobbiamo scappare dagli spari.”Hanno fatto proprio questo. Di conseguenza, entrambi hanno evitato danni. Lo studente che ha strisciato attraverso la finestra ha dimostrato una certa intelligenza creativa, ma non ha usato il buon senso. Avrebbe poca intelligenza pratica. Lo studente che incoraggiava il suo amico a scappare dal suono degli spari avrebbe avuto un’intelligenza pratica molto più alta.

L’intelligenza analitica è strettamente allineata con la risoluzione dei problemi e i calcoli accademici. Sternberg afferma che l’intelligenza analitica è dimostrata dalla capacità di analizzare, valutare, giudicare, confrontare e contrastare. Quando si legge un romanzo classico per la classe di letteratura, ad esempio, di solito è necessario confrontare i motivi dei personaggi principali del libro o analizzare il contesto storico della storia. In un corso di scienza come l’anatomia, è necessario studiare i processi con cui il corpo utilizza vari minerali in diversi sistemi umani. Nello sviluppo di una comprensione di questo argomento, si utilizza l’intelligenza analitica. Quando si risolve un problema matematico impegnativo, si applica l’intelligenza analitica per analizzare diversi aspetti del problema e quindi risolverlo sezione per sezione.

L’intelligenza creativa è caratterizzata dall’inventare o immaginare una soluzione a un problema o una situazione. La creatività in questo regno può includere la ricerca di una nuova soluzione a un problema inaspettato o la produzione di una bella opera d’arte o di un racconto ben sviluppato. Immaginate per un momento che si è in campeggio nel bosco con alcuni amici e rendersi conto che hai dimenticato la vostra caffettiera campo. La persona nel vostro gruppo che capisce un modo per preparare con successo il caffè per tutti sarebbe accreditato come avere maggiore intelligenza creativa.

La teoria delle intelligenze multiple è stata sviluppata da Howard Gardner, uno psicologo di Harvard ed ex studente di Erik Erikson. La teoria di Gardner, che è stata raffinata per più di 30 anni, è uno sviluppo più recente tra le teorie dell’intelligenza. Nella teoria di Gardner, ogni persona possiede almeno otto intelligenze. Tra queste otto intelligenze, una persona tipicamente eccelle in alcuni e vacilla in altri (Gardner, 1983). La seguente tabella descrive ogni tipo di intelligenza.

la teoria di Gardner relativamente nuovo e richiede ulteriori ricerche per stabilire meglio il supporto empirico. Allo stesso tempo, le sue idee sfidano l’idea tradizionale di intelligenza per includere una più ampia varietà di abilità, anche se è stato suggerito che Gardner abbia semplicemente rietichettato ciò che altri teorici chiamavano “stili cognitivi” come “intelligenze” (Morgan, 1996). Inoltre, lo sviluppo di misure tradizionali delle intelligenze di Gardner è estremamente difficile (Furnham, 2009; Gardner & Moran, 2006; Klein, 1997).

Le intelligenze inter – e intrapersonali di Gardner sono spesso combinate in un unico tipo: intelligenza emotiva. L’intelligenza emotiva comprende la capacità di comprendere le emozioni di te stesso e degli altri, mostrare empatia, comprendere relazioni e spunti sociali e regolare le tue emozioni e rispondere in modi culturalmente appropriati (Parker, Saklofske, & Stough, 2009). Le persone con alta intelligenza emotiva in genere hanno abilità sociali ben sviluppate. Alcuni ricercatori, tra cui Daniel Goleman, l’autore di Intelligenza emotiva: Perché può importare più del QI, sostengono che l’intelligenza emotiva è un migliore predittore di successo rispetto all’intelligenza tradizionale (Goleman, 1995). Tuttavia, l’intelligenza emotiva è stata ampiamente discussa, con i ricercatori che hanno sottolineato incongruenze nel modo in cui è definita e descritta, oltre a mettere in discussione i risultati di studi su un argomento difficile da misurare e studiare empiricamente (Locke, 2005; Mayer, Salovey, & Caruso, 2004)

La teoria più completa dell’intelligenza fino ad oggi è la teoria Cattell-Horn-Carroll (CHC) delle capacità cognitive (Schneider & McGrew, 2018). In questa teoria, le abilità sono correlate e disposte in una gerarchia con abilità generali in alto, abilità ampie nel mezzo e abilità strette (specifiche) in basso. Le abilità ristrette sono le uniche che possono essere misurate direttamente; tuttavia, sono integrate all’interno delle altre abilità. A livello generale è l’intelligenza generale. Successivamente, l’ampio livello consiste in abilità generali come il ragionamento fluido, la memoria a breve termine e la velocità di elaborazione. Infine, mentre la gerarchia continua, il livello stretto include forme specifiche di abilità cognitive. Ad esempio, la memoria a breve termine si scompone ulteriormente in capacità di memoria e memoria di lavoro.

L’intelligenza può anche avere significati e valori diversi in culture diverse. Se vivi su una piccola isola, dove la maggior parte delle persone ottiene il loro cibo pescando dalle barche, sarebbe importante sapere come pescare e come riparare una barca. Se tu fossi un pescatore eccezionale, i tuoi coetanei probabilmente ti considererebbero intelligente. Se tu fossi anche abile a riparare barche, la tua intelligenza potrebbe essere conosciuta in tutta l’isola. Pensa alla cultura della tua famiglia. Quali valori sono importanti per le famiglie latino? Famiglie italiane? Nelle famiglie irlandesi, ospitalità e raccontare una storia divertente sono segni della cultura. Se sei un narratore esperto, altri membri della cultura irlandese sono suscettibili di considerare intelligente.

Alcune culture attribuiscono un alto valore al lavoro insieme come collettivo. In queste culture, l’importanza del gruppo sostituisce l’importanza della realizzazione individuale. Quando si visita una tale cultura, quanto bene si relaziona con i valori di quella cultura esemplifica la vostra intelligenza culturale, a volte indicato come competenza culturale.