Smartphone-urile ar trebui interzise în școli? Marea dezbatere

multe școli din întreaga lume aplică interdicții asupra smartphone-urilor din cauza unor probleme precum intimidarea, înșelăciunea și perturbarea clasei. În iulie 2018, Guvernul francez a adoptat chiar o lege care interzice telefoanele mobile în școli.

dar există beneficii pentru a avea telefoane în clasă? Și există o modalitate de a valorifica tehnologia disponibilă pentru a îmbunătăți învățarea elevilor noștri?

să ne scufundăm în dezbatere și să explorăm ambele părți ale argumentului, alături de atitudinile profesorilor, părinților și elevilor. De asemenea, vă vom oferi câteva sfaturi despre cum să preveniți utilizarea abuzivă a smartphone-urilor în sala de clasă.

„da, telefoanele mobile ar trebui interzise în școli…”

ele creează distragere în clasă

„… a nu avea o politică strictă privind utilizarea telefonului mobil în timpul zilei este tentația elevilor de a merge pe WhatsApp sau Instagram în timpul lecțiilor.”

un studiu din 2017 a sugerat că peste 90% dintre studenți folosesc tehnologia în clasă în scopuri care nu au legătură cu munca lor. Prin urmare, nu este surprinzător faptul că profesorii se simt adesea în competiție pentru atenția elevilor.

am vorbit cu Olivia Hunt, care predă geografie la școala Britanică din Barcelona și ne-a spus că este de acord cu interdicția.

„după cum vă puteți imagina, problema cu lipsa unei politici stricte privind utilizarea telefonului mobil în timpul zilei este tentația elevilor de a merge pe WhatsApp sau Instagram în timpul lecțiilor”, spune ea.

telefoanele mobile reduc productivitatea

un studiu realizat de London School of Economics a arătat că interzicerea telefoanelor mobile în școli a avut un efect pozitiv asupra scorurilor testelor. Ei au studiat școlile din patru orașe engleze și au constatat că performanța elevilor la examenele cu mize mari a crescut semnificativ.

permiterea telefoanelor contribuie la agresiunea

” cantitatea de agresiune online și abuz peer-on-peer scade.”

înainte de telefoanele mobile și conexiunile la internet, agresiunea era limitată la abuzul fizic și verbal față în față. Acum, cyberbullying-ul poate urmări și elevii acasă, unde ar trebui să se simtă în siguranță. Ce e mai mult, elevii pot lua, de asemenea, fotografii și clipuri video și țintă alți elevi și profesori anonim.

Olivia spune: „este atât de important că nu au telefoanele în școală – nu doar din cauza distragerii atenției în clasă, dar există și probleme cu elevii care se filmează reciproc sau filmează profesorii, fac poze profesorilor… cantitatea de agresiune online și abuz peer-on-peer scade.”

telefoanele mobile stârnesc și alte probleme de confidențialitate, siguranță și etichetă online. Probleme cum ar fi furtul în locul de joacă, partajarea conținutului pentru adulți și potențialul de șantaj.

„dependența de telefoane Mobile” creează probleme de sănătate mintală

” este o pauză de opt ore atât de necesară de la telefoanele lor mobile.”

unele studii sugerează o posibilă legătură între „dependența de telefonul mobil” și efectele psihologice negative, cum ar fi deficitul de somn, anxietatea, stresul și depresia. Interzicerea telefoanelor mobile ar contribui la reducerea acestor riscuri.

după cum a spus Olivia, într-o lume din ce în ce mai online, școala este o pauză de opt ore de la telefoanele lor mobile.’

„nu, telefoanele mobile ar trebui să fie permise în școli…”

ele pot fi folosite pentru a spori învățarea

„cu acces sporit la resurse, instrumente și informații de învățare, elevii sunt atrași mai adânc într-un subiect decât oricând.”

un studiu din Marea Britanie susține că elevii își folosesc deja telefoanele mobile în școală, așa că de ce să nu le folosească pentru a îmbunătăți învățarea? Aceasta sugerează că elevii au considerat că este convenabil și util să aibă telefoane în clasă și le-au folosit pentru o multitudine de activități, cum ar fi cercetarea, organizarea și calendarele.

tehnologia este adesea raportată ca având un efect pozitiv. Un studiu intitulat Predarea într-o eră digitală recomandă că, prin tehnologie, elevii sunt „atrași mai adânc într-un subiect decât oricând. Ei își pot direcționa propria învățare.”

instrumentele de clasă care necesită interacțiunea elevilor cu telefoanele lor mobile sunt, de asemenea, populare în rândul profesorilor și studenților. Aplicații precum Kahoot, Quizlet, Ed Puzzle și Mentimetru au fost doar câteva dintre favorite.

îi pregătim pentru viață după școală

„trebuie să folosească aplicații în clasă ca parte a procesului… practic toate lucrurile pe care le fac întreprinderile mici.”

Peter Freeth, un părinte cu fiice adolescente, a vorbit cu BBC și a spus că școlile ar trebui să facă mai mult pentru a încorpora telefoanele mobile în clasă, pentru a ajuta elevii să se pregătească pentru viitoarele contexte de lucru.

” școlile se așteaptă ca copiii să-și facă temele pe computere. Ei trebuie să utilizeze aplicații în clasă ca parte a procesului, să vizioneze videoclipuri, să transmită conținut, să înregistreze participarea și să participe la grupuri de studiu. Practic, toate lucrurile pe care le fac afacerile inteligente.”

oferirea unei „pauze tehnologice” poate fi benefică pentru studenți

un studiu recent privind activitatea „în afara sarcinii” pe telefoanele din sălile de clasă a constatat că unii studenți găsesc o scurtă distragere a atenției o modalitate bună de a-i ajuta să se reorienteze pentru restul lecției.

Elena Neiterman, una dintre autoarele studiului, spune: „au considerat că ar fi util pentru ei să-și facă propriile lucruri pentru câteva minute și apoi să se întoarcă la clasă.”

modalități de prevenire a utilizării abuzive a telefoanelor mobile în clasa

Politica școlară variază între țări și școli. Unii au decis deja o interdicție completă. Alții au optat pentru o abordare ‘din vedere, din minte’. Dacă școala dvs. nu are o politică strictă în vigoare, iată câteva sfaturi pentru a vă ajuta să mențineți sub control Utilizarea telefonului mobil.

• creați un contract de clasă: Contractele de clasă pot fi utile în toate domeniile managementului clasei, dar stabilirea limitelor telefoanelor mobile devreme poate fi utilă mai târziu pe linie.

• utilizați un sistem de semafor: un semn verde pe ușa clasei le spune elevilor să scoată telefoanele cu fața în sus pe birou. Semnul galben și telefoanele trebuie să fie orientate în jos și să nu fie utilizate până la instrucțiuni. Și roșu semn-telefoane nu vor fi necesare și ar trebui să fie păstrate în saci.

• colectați telefoanele la începutul școlii: unele școli optează pentru o predare la începutul zilei și se întorc la sfârșit. În acest fel, elevii pot contacta părinții înainte și după școală, dacă este necesar.

• blocați accesul WiFi: profesoara Michelle Dooley din Irlanda ne-a spus că în școala ei „WiFi este blocat pentru studenți. Dacă vreau să folosesc telefoane mobile în clasă și au nevoie de acces la internet, pot spune departamentului IT să îl deblocheze.”

• educarea elevilor despre multi-tasking: educarea elevilor despre efectele negative ale multitasking-ului poate ajuta la descurajarea elevilor de la utilizarea telefoanelor mobile.

• invitați experții să vorbească despre siguranța pe internet: Discutați cu școala dvs. despre crearea de ateliere cu poliția și experții în sănătate mintală pentru a discuta probleme de furt, siguranță și confidențialitate.

• oferiți studenților un Tech-break: dacă doriți să utilizați telefoane mobile, dar sunteți îngrijorat de faptul că elevii își verifică notificările la fiecare cinci minute, includeți un tech-break desemnat la jumătatea clasei. Acordați elevilor 60 de secunde în care pot verifica dacă au ratat ceva important înainte de a se întoarce la muncă.

ce părere aveți despre marea dezbatere despre telefonul mobil? Smartphone-urile sunt permise la școală? Aveți alte sfaturi pentru prevenirea utilizării necorespunzătoare? Spuneți-ne în comentarii.

• Bolkan,S. Griffin, D. J. (2018) ‘Catch and hold: intervenții instructive și impactul lor diferențial asupra interesului, atenției și motivației autonome a elevilor’.
• Beland, Louis-Philippe & Murphy, Richard, 2016. ‘Comunicare proastă: tehnologie, distragere & performanța elevilor.’
• Neiterman, E. & Zaza, C. (2019). O Binecuvântare Mixtă? Perspectivele studenților și instructorilor cu privire la utilizarea tehnologiei în afara sarcinii în Sala de clasă academică.’Revista Canadiană pentru Bursa de predare și învățare
• Bates, A. W. (2015) ‘predarea într-o eră digitală: linii directoare pentru proiectarea predării și învățării’ Vancouver BC
• Walker, R. (2013). Nu cred că aș fi unde sunt acum. Perspectivele elevilor privind utilizarea dispozitivelor mobile pentru învățare. Cercetare în tehnologia învățării
• Thoma Unktime, S. (2018) ‘Utilizarea telefonului mobil și sănătatea mintală. O revizuire a cercetării care ia o perspectivă psihologică asupra expunerii ‘