noi profesorii știm cât de greu poate fi reorientarea elevilor odată ce comportamentul rău a prins rădăcini. De aceea este important să eliminăm problemele comportamentale din fașă—și să le prevenim atunci când putem.
puteți începe să utilizați strategii de gestionare a comportamentului în clasă în prima zi de școală și vă vor ajuta pe dvs. și pe elevii dvs. să aveți un an minunat. Cheia este construirea de relații puternice profesor-elev de la început.
Lecturi Suplimentare: 6 Sfaturi pentru gestionarea cu pricepere a comportamentelor extreme ale elevilor
reguli și Relații
concentrarea asupra regulilor și așteptărilor clasei pare a fi modalitatea logică de a începe anul. Elevii trebuie să știe ce se așteaptă de la ei, la urma urmei.
dar pornind de aici sugerează că credeți că copiii se vor purta greșit—de aceea aveți reguli. În loc să începeți cu această presupunere, încercați să primiți elevii în sala de clasă și să îi implicați în activități de o zi. Arătați-le elevilor că sunteți interesat să îi cunoașteți și că așteptați cu nerăbdare să lucrați cu ei.
studiile susțin ideea că relațiile puternice profesor-elev sunt un bastion împotriva comportamentului perturbator al clasei. Scriind în Săptămâna Educației, Sarah D. Sparks spune că relațiile puternice elev-profesor îmbunătățesc „practic fiecare măsură de care le pasă școlile: implicare academică mai mare a elevilor, prezență, note, mai puține comportamente perturbatoare și suspendări și rate mai mici de abandon școlar.”
Sparks indică, de asemenea, un studiu din European Journal of Psychology of Education care arată că relația unui profesor cu elevii este cel mai bun predictor al ” cât de mult a experimentat profesorul bucurie versus anxietate în clasă.”
a dat tonul în prima zi
deci, dacă relațiile profesor-elev sunt cheia unui an grozav, faceți prima zi a anului școlar despre construirea relațiilor, nu revizuirea regulilor.
începeți cu un spărgător de gheață; împerecheați elevii și rugați-i să se intervieveze unul pe altul, apoi să-și prezinte partenerul în clasă. Un profesor de Matematică din școala mea repartizează copiii în grupuri mici, le dă bețe de înghețată și lipici și le spune că au 15 minute să construiască o structură și apoi să explice pentru ce este. Un profesor de istorie pe care îl cunosc începe în fiecare an întrebând câți dintre elevii săi nu le place istoria. Apoi le cere să scrie de ce nu le place; treaba lui, spune el, este să-i facă pe elevii săi să iubească istoria. Când elevii săi au terminat, el colectează hârtiile și le citește cu voce tare—adesea la râs și gemete.
a spune copiilor un pic despre tine și subiectul tău este o modalitate foarte bună de a construi relații, de asemenea. Dați exemple despre ceea ce vor învăța elevii dvs. Pune întrebări. Înainte de a se termina clasa, dă-le o previzualizare rapidă a ceea ce veți acoperi mâine.
când vorbești cu elevii tăi— și nu cu ei—folosești de fapt strategii de gestionare a comportamentului sănătos în clasă. Implicarea elevilor tăi, demonstrarea interesului tău pentru ei, împărtășirea unui pic despre tine și entuziasmul față de clasa ta stabilește tonul și oferă copiilor un sentiment despre ce fel de profesor (și persoană) ești. Aceste relații sunt esențiale pentru prevenirea problemelor comportamentale care tind să apară pe măsură ce anul școlar progresează. În loc să acționeze, elevii vor veni la tine cu preocupările lor. În loc de a evita munca lor, elevii vor vorbi cu tine despre luptele pe care le au cu materialul. Stabilirea unor relații puternice din timp va aduce beneficii tuturor pe măsură ce anul progresează.
Sfaturi pentru restul anului
desigur, există mult mai mult pentru a construi relații cu studenții decât activități distractive de deschidere. Scriind pe site—ul Asociației Naționale a educației, profesorul Dave Foley oferă câteva sfaturi pentru a vă conecta cu copiii în prima zi de școală-și în fiecare zi după. Iată câteva.
- păstrați stima de sine a elevilor. „Ca profesori”, spune Foley, ” avem de-a face cu ființe fragile. A fi acceptat de colegii lor este cheia stimei de sine. A fi criticat de un profesor în fața colegilor lor îi umilește. Pentru a evita ‘pierderea feței’, elevii pot reacționa vorbind înapoi, zâmbind sau ieșind din clasă. Ei vor face tot ce este nevoie pentru a-și păstra demnitatea.”Deci, spune Foley, profesorii ar trebui să corecteze comportamentul rapid, privat și fără a atrage atenția întregii clase. Nu fi sarcastic și nu ridica vocea. Concentrați-vă pe comportament, nu pe valoarea elevului.
- nu ignora comportamentul bun. Comportamentul bun rareori atrage atenția. Dar puteți consolida un comportament bun recunoscându-l. Lăudați elevii când sunt pregătiți, când muncesc din greu și când vă ascultă cu respect pe voi și unul pe celălalt. Faceți din oferirea unui feedback pozitiv specific un obicei.
- fii corect și consecvent. Tratează fiecare copil cu același nivel de respect. Un mentor mi—a spus odată că tuturor profesorilor le plac unii elevi mai bine decât alții-dar nimeni, în special studenții, nu ar trebui să poată spune. Arătați în mod constant că aveți așteptări mari pentru toți elevii dvs.
- cere elevilor opiniile lor. Elevii vor să se simtă apreciați. A întreba ce gândesc, a asculta cu atenție și a recunoaște că opiniile lor sunt valabile merge mult spre construirea unor relații puternice profesor-elev.
crearea acestor obiceiuri în prima zi de școală și respectarea lor pe tot parcursul anului nu numai că vă va ajuta elevii să crească Academic; va merge mult spre prevenirea problemelor comportamentale.
profitând din plin de timpul tău
dacă ești profesor de liceu, îți înveți elevii 50 de minute pe zi. Deci, într-un an școlar tipic de 180 de zile, veți petrece 150 de ore cu elevii. Dacă ești profesor de școală elementară, ai putea petrece până la 1.000 de ore cu elevii tăi.
lecturi suplimentare: cum să se ocupe de comportamentul intitulat în clasă
copiii se conectează cu profesorii care demonstrează consecvență, corectitudine și respect. Sunt mult mai puțin probabil să se comporte greșit atunci când înseamnă să pună în pericol această conexiune. Deci, începe anul off dreapta prin utilizarea acestor strategii de management al comportamentului în sala de clasă. S—ar putea să ajungeți să simțiți bucurie—nu stres-în timpul multor ore pe care le petreceți cu elevii dvs. în acest an.