az oktatási terület az évek során számos teoretikus számára tanulmány tárgyát képezte. Következésképpen a huszadik század eleje óta számos oktatási elmélet merült fel ezekből a vizsgálatokból. Ezek az elméletek a tanulás meghatározásával, a meglévő típusokkal, befolyásoló tényezőkkel, sőt tanulási stílusokkal foglalkoznak. Ezért, mielőtt elkezdenénk leírni a létező különböző tanulási elméleteket, fontos meghatározni két fogalmat: tanulás és tanuláselmélet.
tanulás
a tanulás folyamatos és természetes folyamat, amelynek az ember élete minden napján ki van téve. Ezt a fogalmat az ismeretek,viselkedés, készségek vagy képességek tartós megszerzése határozza meg gyakorlat, tanulmány vagy tapasztalat révén.
tanulási elmélet
amikor egy elméletről beszélünk, meg kell tennünkígy, figyelembe véve, hogy a kutatók által feltett kérdésekre adott válaszként merülnek fel.Tehát a tanulási elmélet olyan különböző fogalmak halmaza, amelyek megfigyelik, leírják, megmagyarázzák és irányítják az emberek tanulási folyamatát és mindent, ami ehhez a folyamathoz kapcsolódik.
miután meghatároztuk ezeket a fogalmakat, mibemutatja a tanulási elméleteket, amelyek nagyobb jelentőséggel bírnak az akadémiai világban.
viselkedési tanulási elmélet
Behaviorizmusaz összes ingert a környezeten alapuló válasz követi, amelyben az egyén van. A tanulás megmagyarázható a megfigyelhető eseményekbőlés a kontextus, amelyben a tanulás történik. Tanulmányok aa viselkedési elmélet kísérleti pszichológián alapul. Néhány behaviorista Teorista IV.
kognitív elmélet
a Kognitivizmus azt vizsgálja, hogy az elme hogyan értelmezi, dolgozza fel éskézi információkat tárol a memóriában. Alapja a tanulás megszerzésea gyermekkortól kezdve azt javasolja, hogy a gyermekek rendezett struktúrával rendelkezzenek ainformációfeldolgozás. Ebben az elméletben az egyének aktív entitás aa tanulási folyamatukat. Ennek az elméletnek az elsődleges szerzői Jean Piaget, David Ausubel és Jerome Brunner.
konstruktivista elmélet
Konstruktivizmusazt jelzi, hogy a tanulás nem passzívan, hanem aktívan történik. Következésképpen a tudás az emberi lény konstrukciója, mint a környezettel való kapcsolatának terméke, saját képességei, korábbi sémái. Ez a ma leggyakrabban használt elméletek egyike, és a következő teoretikusokhoz kapcsolódik: JeanPiaget, David Ausubel, Jerome Bruner és Lev Vygotsky.
4. Értelmes tanulási elmélet
az értelmes tanulási elméletet David Ausubel amerikai pszichológus fejlesztette ki. Ez az elmélet azt javasolja, hogy az ember összekapcsolja az új ismereteket azokkal, amelyekkel már rendelkezik. Az értelmes tanulás a minőségi tanulás és a fogalmak megértésén alapul, ellentétben a memóriával vagy a rote tanulással, amely a fogalmak memorizálásán alapul, anélkül, hogy meg kellene érteni őket.
a felfedezés tanulásának elmélete
a felfedezés általi tanulás elméletét JeromeBruner amerikai pszichológus dolgozta ki. A konstruktivista elmélethez hasonlóan a felfedezés tanulása is ösztönöziaz egyének részvétele a tanulási folyamatban. Úgy véli, effectivelearning kapunk, ha a diákok szembesülnek a probléma nem csak megoldani, de totransfer azt.
Szociokonstruktivizmus
Lev Vigotszkij orosz pszichológus a szociokonstruktivizmus vezető teoretikusa. Ezt az elméletet az jellemzi, hogy a tanulást olyan folyamatként írja le, ahol a társadalmi interakció kulcsfontosságú az ismeretek megszerzéséhez. A szocializációs folyamat döntő szerepet játszik a tanulásban, valamint a korábbi tapasztalatokkal való kapcsolatokban.
információfeldolgozási elmélet
ez az elmélet feltételezi, hogy az egyének információfeldolgozók. Nem feltétlenül kell kölcsönhatásba lépniük a valós környezettel,de kölcsönhatásukazokból készült szubjektív ábrázolás. Ezen elmélet szerint a tanulás kognitív folyamatokon keresztül történik. Ezt az elméletet Robert Gagn és Richard Mayer teoristák védik.
társadalmi tanulás elmélete
a társadalmi tanulás elméletét Albert Bandura kanadai pszichológus képviseli.Ezen elmélet szerint a tanulás a mentális következményekéntés a környezettel való kapcsolat. Társadalmi meghatározókbefolyásolja ezt a folyamatot, ezért a modellezés elengedhetetlen a tanulás során.
többszörös intelligencia elmélete
ennek az elméletnek az alkotója Howard Gardner amerikai pszichológus. Gardner szerint minden embernek nyolc intelligenciája van. Ezek fejlődése az egyén kulturális és környezeti kitettségétől függ. Gardner szerint nem mindenki tanul ugyanúgy, és a tanulás hatékonyabbá válik, ha az információ individualizálódik és pluralizálódik.
ha többet szeretne tudni a tanulásról és annak típusairól, javasoljuk: Mi a tanulás? melyik a 15 Típus?
ha érdekli a tanulási stílusok megismerése, javasoljuk: mik azok a tanulási stílusok? / 14 tanulási stílusok és jellemzőik
