11 Aspetti principali del comportamento umano / Psicologia

Questo articolo getta luce sugli undici aspetti principali del comportamento umano. Gli aspetti sono: – 1. Psicologia 2. Personalità 3. Interessi 4. Atteggiamento 5. Emozioni 6. Desideri 7. Pregiudizio 8. Stereotipo 9. Pensare e ragionare 10. Frustrazione e regolazione 11. Comportamento deviante.

Aspetto # 1. Psicologia:

La psicologia è la scienza del comportamento umano, il comportamento di un individuo si riferisce a tutto ciò che un individuo fa.

Un atto di comportamento ha tre aspetti:

Cognizione-per diventare consapevoli o sapere qualcosa,

Affetto-per avere una certa sensazione su di esso, e

Conazione-per agire in un particolare modo o direzione dopo il sentimento.

Il comportamento umano può essere occulto (espresso all’interno) o palese (espresso all’esterno). Mentre l’adozione simbolica è un esempio di comportamento occulto, l’adozione dell’uso è un esempio di comportamento palese.

Aspetto # 2. Personalità:

La personalità è il sistema unico, integrato e organizzato di tutti i comportamenti di una persona. La personalità è la somma totale della propria esperienza, pensieri e azioni; include tutti i modelli di comportamento, i tratti e le caratteristiche che compongono una persona. I tratti fisici, gli atteggiamenti, le abitudini e le caratteristiche emotive e psicologiche di una persona sono tutte parti della propria personalità.

L’influenza genetica sulla personalità si vede chiaramente nell’effetto della fisiologia sul fisico e sul temperamento, sulla loro interazione e sul ruolo del sistema nervoso nell’acquisizione dei tratti della personalità.

L’influenza culturale inizia alla nascita con la risposta del bambino all’ambiente e continua per tutta la vita mentre l’influenza della casa, della comunità e della società aumenta durante la crescita e la maturità dell’individuo. I genitori, gli insegnanti e gli amici esercitano una grande influenza sulla formazione degli atteggiamenti e della personalità nel suo complesso.

Alcuni tipi di personalità comunemente usati sono introversi ed estroversi. Secondo Guilford (1965), gli introversi sono persone i cui interessi sono rivolti verso l’interno su se stessi e sui propri pensieri, mentre gli estroversi sono quelli i cui interessi sono rivolti verso l’esterno sull’ambiente.

L “introverso evita generalmente contatti sociali ed è incline ad essere solitario, mentre l” estroverso cerca contatti sociali e li gode. Nel mezzo si trovano persone che non sono né estroverse né introverse, sono chiamate ambivert.

Aspetto # 3. Interesse:

Un interesse è una preferenza per un’attività rispetto a un’altra. La selezione e la classificazione delle diverse attività lungo una dimensione come – antipatia è noto come interesse espresso. Un interesse è reso manifesto (visibile), quando una persona partecipa volontariamente a un’attività.

Non esiste una relazione necessaria tra interesse espresso e interesse manifesto, anche se in molte situazioni tendono a coincidere o sovrapporsi. Molte persone si impegnano in alcune attività che affermano di non gradire e solo sul retro, molte persone possono rifiutarsi di impegnarsi in attività che affermano di godere.

Aspetto # 4. Atteggiamento:

Allport (1935) definiva l’atteggiamento come uno stato mentale di prontezza, organizzato attraverso l’esperienza, esercitando una direttiva e un’influenza dinamica sulla risposta dell’individuo a tutti gli oggetti e le situazioni con cui è correlato.

Gli atteggiamenti hanno determinate caratteristiche:

1. Gli atteggiamenti si formano in relazione a oggetti, persone e valori. Gli atteggiamenti non sono innati, ma si formano come risultato del contatto individuale con l’ambiente.

2. Gli atteggiamenti hanno direzione; positivo o favorevole, negativo o sfavorevole. Variano anche in gradi.

3. Gli atteggiamenti sono organizzati in un sistema e non stanno liberamente o separatamente.

4. Gli atteggiamenti sono radicati nella motivazione e forniscono uno sfondo significativo per il comportamento palese dell’individuo.

5. Gli atteggiamenti si sviluppano attraverso una coerenza tra le risposte. Sono più stabili e duraturi delle opinioni.

6. Gli atteggiamenti sono inclini a cambiare. I cambiamenti di atteggiamento possono essere causati dall’addestramento e da altri metodi e aiuti didattici.

Aspetto # 5. Emozioni:

Le emozioni denotano uno stato di movimento, agitazione o eccitazione e coinvolgono impulsi, sentimenti e reazioni fisiche e psicologiche. Una risposta emotiva negativa può portare alla mancata cooperazione e alla mancata partecipazione ai programmi, all’interruzione del lavoro o addirittura alla distruzione del lavoro svolto. In un programma di cambiamento pianificato, l’agente di estensione dovrebbe prendersi cura dello stato di emozione del sistema client.

Guilford (1965) ha suggerito le seguenti regole di controllo emotivo:

(i) Evitare di emozione provocando situazioni,

(ii) Modificare l’emozione provocando situazione,

(iii) Aumentare le competenze per affrontare la situazione,

(iv) Reinterpretare la situazione,

(v) Continuare a lavorare verso l’obiettivo,

(vi) Trovare sbocchi sostitutivi e

(vii) Sviluppare un senso dell’umorismo.

Aspetto # 6. Auguri:

Secondo Chitambar (1997), un desiderio è un modello di comportamento che prevede:

(a) futuri Attesi soddisfazione,

(b) Che la persona ritiene ragionevolmente probabile di realizzazione e

(c) Verso cui l’individuo si riferisce di solito alcuni di sua/il suo attuale comportamento.

Mentre gli obiettivi dei desideri sono orientati verso il raggiungimento in futuro, ciò che è significativo è la sua influenza sul comportamento nel presente. I desideri si basano su un giudizio soggettivo che a volte può essere irrazionale e altrimenti difettoso. In qualsiasi momento, una persona può avere diversi desideri e può diventare necessario stabilire priorità per il loro raggiungimento.

Aspetto # 7. Pregiudizio:

PREGIUDIZIO significa pre-giudizio. Il giudizio prima del dovuto esame e considerazione dei fatti, e sulla base di alcune ipotesi generalmente portano alla formazione di pregiudizi. Il pregiudizio è normalmente negativo e difficile da invertire. I pregiudizi possono portare ad un atteggiamento ostile nei confronti di persone o oggetti. Esprimere malumori o ostilità verso alcuni gruppi minoritari o di casta, o un’innovazione sono esempi di pregiudizio.

Uno sforzo per ridurre il pregiudizio deve iniziare con la comprensione della sua origine. Contatto personale, uso dei mass media, atti idonei con disposizioni penali, cambiamenti economici con conseguente maggiore sicurezza, ecc. può aiutare a ridurre i pregiudizi.

Aspetto # 8. Stereotipo:

Gli stereotipi sono immagini fisse formate nella propria mente su persone, pratiche o vari altri fenomeni sociali sulla base di esperienze, atteggiamenti, valori, impressioni o senza alcuna esperienza diretta, gli stereotipi aiutano a sapere come le persone percepiscono vari gruppi di persone o praticano o vari altri fenomeni sociali.

Gli stereotipi hanno alcune caratteristiche:

Uniformità-i membri appartenenti a un particolare gruppo condividono lo stereotipo.

Direzione-può essere positivo o negativo.

Intensità-indica la forza dello stereotipo.

Qualità-si riferisce al contenuto, il tipo di immagine fornita dallo stereotipo.

Aspetto # 9. Pensiero e ragionamento:

Secondo Garrett (1975), il pensiero è un comportamento che è spesso implicito e nascosto, e in cui i simboli (immagini, idee e concetti) sono normalmente impiegati. Il pensiero di gruppo, in cui un certo numero di persone partecipa alla soluzione di un problema, è solitamente più efficiente dello sforzo individuale ed è spesso più soddisfacente.

Nel ragionamento, il processo di pensiero viene applicato alla soluzione dei problemi. Esistono, in generale, due metodi per risolvere i problemi: deduttivo e induttivo. Il ragionamento deduttivo inizia con un fatto o una proposizione generale, in base al quale possono essere collocati o classificati vari elementi specifici.

Il ragionamento induttivo, d’altra parte, inizia con le osservazioni e procede passo dopo passo fino a una conclusione generale. Entrambi i metodi sono impiegati nella maggior parte delle situazioni di apprendimento.

Aspetto # 10. Frustrazione e regolazione:

Un modello comune di comportamento umano implica speranze di realizzazione futura. Tali ambizioni e obiettivi sono generalmente definiti come desideri. La frustrazione è una condizione in cui un individuo percepisce l’obiettivo del desiderio bloccato o irraggiungibile. Questo crea una certa tensione nell’individuo. Di fronte a una situazione del genere, l’individuo cerca di apportare diversi tipi di aggiustamenti nel modello di comportamento. Questo si ottiene attraverso il meccanismo di difesa.

Un meccanismo di difesa è un dispositivo, un modo di comportarsi, che una persona usa inconsciamente per proteggersi dalle frustrazioni che coinvolgono l’ego. Questo aiuta l’individuo a ridurre la tensione. A seguito di Chitambar (1990) e Krech e Crutchfield (1984) alcuni modelli di regolazione cioè meccanismi di difesa sono presentati in breve.

La razionalizzazione si verifica quando una persona spiega inconsciamente la situazione a se stessa ragionando che, dopo tutto, l’individuo non ha mai desiderato veramente raggiungere l’obiettivo. Esempio, ‘l’uva è acida’. La razionalizzazione differisce dagli alibi e dalle scuse in quanto il primo è di natura inconscia, mentre gli ultimi due sono coscienti.

La razionalizzazione fa sentire a proprio agio un individuo aiutando a evitare situazioni sgradevoli giustificando il proprio comportamento in conformità con le pratiche e i valori sociali esistenti. Quindi, la razionalizzazione funziona come uno dei principali ostacoli al cambiamento.

L’aggressione è causata dalla frustrazione dei motivi dominanti. L’aggressione può essere rivolta verso l’esterno, cioè diretta verso altre persone, o diretta verso l’interno, cioè si rende responsabile di ciò che è accaduto, o può essere repressa senza alcuna espressione esplicita.

L’aggressione può essere espressa sotto forma di rabbia, violenza fisica effettiva contro oggetti e persone, attacchi verbali e fantasie di violenza.

L’identificazione è una forma comune di adattamento in cui l’individuo vive attraverso il raggiungimento degli altri, partecipando indirettamente (come sostituto) al loro successo. I genitori potevano ricevere vera soddisfazione dal successo dei loro figli, che loro stessi non potevano raggiungere.

Proiezione significa trasferire la propria emozione e attribuire la fonte dell’emozione ad un altro oggetto. La proiezione è una tendenza a ‘spingere’ su un’altra persona, le proprie ambizioni frustrate non realizzate, o ad attribuire a un altro i propri difetti.

La proiezione può assumere due forme-(i) per sfuggire all’affrontare la realtà che una persona ha fallito, l’individuo può incolpare un’altra persona o un fattore inesistente. In un altro tipo, (ii) le ragioni individuali che i propri difetti si trovano anche in altri in misura ancora maggiore.

La fantasia o il sogno ad occhi aperti è una forma comune di adattamento alla frustrazione. L’individuo entra in un mondo immaginario in cui tutti gli obiettivi di desiderio della persona sono realizzati. La compensazione è una reazione a una sensazione di inferiorità. La sensazione di inferiorità può essere basata su una carenza reale o immaginaria, che può essere fisica o meno, e la compensazione è un tentativo di superare o neutralizzare la carenza.

La compensazione può assumere due forme:

(i) Sostituzione-quando un nuovo obiettivo viene sostituito per un obiettivo che viene bloccato e

(ii) Sublimazione-quando la sostituzione comporta considerazione morale cioè. cambiare una particolare emozione in un modo socialmente valorizzato e socialmente accettabile. Un individuo può lavorare sodo e cercare di brillare per compensare le proprie carenze.

Regressione significa tornare a un livello di comportamento meno maturo. In certe situazioni frustranti, il comportamento dell’individuo tende a diventare primitivo. Le azioni diventano meno mature, più infantili; la sensibilità delle discriminazioni e dei giudizi diminuisce; i sentimenti e le emozioni diventano più scarsamente differenziati e controllati, come quelli di un bambino. Ad esempio, un agricoltore insoddisfatto di un’innovazione, può interromperla e tornare alla pratica precedente che può essere vecchia e antieconomica.

La repressione è il meccanismo attraverso il quale i desideri non sono autorizzati a uscire dall’inconscio o gettati nell’inconscio. Ad esempio, un rapporto sessuale non sanzionato dalla società è generalmente represso e gradualmente dimenticato.

Aspetto # 11. Comportamento deviante:

I tratti e il comportamento della personalità di alcuni individui differiscono notevolmente più di altri dalle norme. Tale comportamento è definito come comportamento deviante e gli individui sono noti come devianti.

Tre aspetti essenziali del comportamento deviante sono presentati, seguendo Chitambar (1997):

1. La deviazione è culturalmente definita. Lo stesso comportamento considerato deviante in una cultura, può essere considerato normale o molto apprezzato in un’altra cultura.

2. La deviazione si sviluppa attraverso il processo di socializzazione, allo stesso modo del comportamento normale.

3. La deviazione è una questione di grado. Se i tratti della personalità e il comportamento degli individui in una società sono posti su un continuum, la maggioranza sarebbe vicino al centro, che rappresenterebbe l’area delle norme sociali accettate. Al di fuori di questo, si trovano quegli individui indicati come devianti sociali.

Da un lato-il “lato alto” -ci saranno quei devianti sociali la cui devianza non solo è approvata dalla società, ma assicura loro anche status, alto riconoscimento e lode. Questi devianti “desiderabili” possono portare a rapidi cambiamenti sociali.

Dall’altra parte, si trovano quei devianti che in virtù dell’estrema differenza dei loro tratti e comportamenti di personalità sono vistosamente separati e disapprovati dalla società. Sono considerati come devianti “indesiderabili”.