제로드 모건은 존 알 올러 특별 프로젝트 편집자로서 자신의 역할로 이 이야기를 제작했다.
출처:랜턴에 의해 얻어진 6 년 등급 분포 데이터 세트. 잭 웨스터하이데의 그래프/디자인 편집장
5 년 전,오하이오 주립 학생은 초보자 기타 과정을 수강했으며 불행히도 수업에서 가장 낮은 성적을 받았습니다.
그 등급은 마이너스였습니다.
2013 년 이후 400 여명의 학생들이 낮은 성적을 거둔 것은 이번이 마지막이었다.
같은 기간 동안 355 명의 미래의 생물 의학 엔지니어가 전문성 개발 과정에서 4000 수준의 1 학점을 취득했습니다.
2013 년부터 2018 년까지 1000 레벨 소말리아 어학 과정을 수강 한 780 명의 학생들은 99%이상의 학생들이 적어도 마이너스를 벌었습니다.
등급 기록은 오하이오 주립 학생들이 기본적인 기타와 소말리아보다 더 마스터하는 보여-그들은 거의 모든 것을 더 득점하고 있습니다. 그리고 성공의 확률은 계속 좋아지고 있습니다.
사실,75%의 피험자의 평균 성적은 2013 년보다 2018 년에 더 높았다.
장기 성적 인플레이션 또는 성적 증가의 영향은 오하이오 주 학부 프로그램 전체에서 볼 수 있습니다. 랜턴 분석 결과,이 대학은 4 년제 대학의 전국 평균보다 4 배 빠른 평점 5 년의 인플레이션을 경험했습니다. 학교는 증가 이전에 5 년 기간에 있는 아무 인플레도 보여주지 않았다.
2016 년 이후,오하이오 주에서 수여 된 중간 성적은 최소 8 년 전 학교의 중간 값보다 높은 마이너스였습니다.
5 년간의 급격한 인플레이션은 학교 전체에서 발생하지만,분석 된 14 개의 오하이오 주립 대학,학교 및 학업 프로그램에 따라 성적이 얼마나 증가했는지에 따라 다릅니다. 오하이오 주 관계자는 성적의 상승은 문제가되지 않습니다,그리고 그들이 성공할 수 있도록하기위한 지원 노력의 다수와 함께 스마트,더 준비 학생들의 증가를 반영했다.
“그것은 예상 할 것,나는 우리가 자랑스러워해야한다고 생각,”베스 흄,등록 서비스의 부 학장은 말했다. “그것은 정말 우리가 장소에 배치 한 프로그램의 많은 학문적 준비와 효과를 보여주는 것.”
그러나,등급 인플레이션에 대한 국가의 주요 전문가 중 두 사람은 더 관대 등급 추세에 대한 부분적으로 책임이 말했다.
- “학생 들 하지 것입니다 또는 그들은 거 야 조종 멀리에서 강사는 정말 학년 열심히 알고 있기 때문에 과정.”-발렌 존슨,텍사스의 임시 과학 학장&엠”학년 인플레이션:대학 교육의 위기.”
- “물론 학생들은 교수진이 높은 성적을 할당 할 때 신경 쓰지 않습니다. 그래서,성적에 가해지는 하향 압력이 없습니다.”-발렌 존슨
- “교수는 똑똑한 경향이 있지만,자신의 의자를 행복하게 유지하기 위해 등록을 유지하기 위해 아인슈타인이 될 필요는 없습니다.”-스튜어트 로즈 스타 처,전 듀크 지구 물리학 교수 및 관리자 gradeinflation.com
- “그들은 시간을 낭비하고 있습니다. 그들은 일자리를 얻지 못할 것”이라고 그는 말했다. “우리는 모든 사람들에게 대학에 가라고 말하는 대신 사람들을 위해 다른 직업을 찾아야합니다.”—제럴드 랭킨
“학생 들 하지 것입니다 또는 그들은 거 야 조종 멀리에서 강사는 정말 학년 열심히 알고 있기 때문에 과정.”-발렌 존슨,텍사스의 임시 과학 학장&엠”학년 인플레이션:대학 교육의 위기.”
등급 인플레이션 문제는 수십 년 동안 전국적으로 발생했습니다. 많은 경우,부풀린 성적은 더 느슨한 학업 표준을 반영하여 기관 내 학습량을 줄입니다.
안은 가능한 가장 높은 등급이기 때문에,엄격한 과정을 에이스 재능있는 학생은 쉬운 클래스를 통해 스케이트 학생과 유사한 성적 증명서를 가질 수있다.
“평균적으로 대학생은 30 년 또는 40 년 전보다 덜 배우고 덜 열심히 일합니다.”gradeinflation.com,전국적으로 학년 증가를 추적하는 사이트.
“당신은 덜 교육받은 학생을 가지고,이는 당신이 덜 교육받은 시민이 의미,대학 학생들이 덜 배울 때 국가는 고통,”그는 말했다.
다양 한 강사 및 대학 부서 학년 학생 성능 비슷한 효과,발렌 존슨,텍사스에서 과학의 임시 학장에 따르면 방법에 중요 한 차이&엠”학년 인플레이션:대학 교육의 위기.”
“학생 등록 결정에 영향을 미친다”고 그는 말했다. “학생들이 수강하지 않을 코스가 있거나 강사가 실제로 더 열심히 성적을 낸다는 것을 알고 있기 때문에 멀리 갈 것입니다.”
원인에 관계없이 그 결과는 성적이 학생들을 구별하는 데 점점 더 의미없는 도구가되고 있으며 전문가들은 동의했습니다. 로지 스태처는 성적 사이의 좁은 차이 때문에 성적에 따라 학생들을 구별하는 것이 거의 불가능하다고 말했다.
오하이오 주립대의 평균 평점은 지난 학년도 3.3 으로 사상 최고치를 기록했으며,2013-14 학년도 3.1 에서 증가했습니다.
전국적으로 평균 인플레이션 율은 많이 다릅니다. 매 10 년마다 1/10 의 학점을 받습니다.
스튜어트 로즈 스타 처,전 듀크 지구 물리학 교수 및 관리자 gradeinflation.com.제공:스튜어트 로지 스타 처의 의례
오하이오 주에서 제공하는 학년 배포 데이터베이스에 따르면 적어도 2009 년부터 오하이오 주에서 가장 일반적으로 수여되는 등급이었습니다. 그러나 2013 년 이후 빠르게 증가했습니다.
2018 년 처음으로 40%이상 올랐으며,단 5 년 만에 9%이상 올랐다. 이는 10 년마다 전국 평균 5~6%보다 거의 4 배 빨랐다.
오하이오 주립 대학,학교 및 학부 과정을 제공하는 프로그램의 세 가지를 제외한 모든 지난 5 년 동안 상당한 인플레이션을 보여 주었다.
두 대학—식품,농업 및 환경 과학 대학과 의과 대학-인플레이션의 가장 큰 금액을 보여 주었다.
의과 대학에서 수여의 비율은 18%증가했다. 식품,농업 및 환경 과학에서는 15%증가했습니다.
예술과 과학의 대학과 비즈니스의 피셔 대학,데이터베이스의 모든 성적의 3 분의 2 를 수여하는,네 번 전국 평균에 팽창. 명예 프로그램 및 군사 과학 부서를 포함하는 학문 사무국도 그 속도로 증가했습니다.
여섯 대학—교육과 인간 생태의 대학,공과 대학,약학 대학,공공 업무의 존 글렌 대학,간호 대학 및 공중 보건 대학-두 번 전국 평균에서 증가했다.
추세를 완강하게 유지하면서 보건 및 재활 과학 학교,치과 대학 및 사회 복지 대학은 등급 인플레이션을 보이지 않았습니다. 그러나이 그룹은 2018 년 성적의 3%만 차지했습니다.
고등학생
대학 관계자들은 학과 수준에서 검토가 이루어지기 때문에 수여되는 평균 과정 성적이 증가했다는 것을 알지 못했지만 결과에 놀라지 않았다고 말했다.
그들은 더 높은 달성 학생을 등록하는 것이 증가의 주요 원인이라고 말했지만,대학 프로그램에 들어가면 학생들이 성공할 수 있도록 돕는 추가 자원도 큰 요인입니다.
“우리는 우리가 성공할 것으로 예상 강한 학생들을 복용하고 그들이 성공 확인하고,”잭 광부,대학 등록,말했다.
법 시험 점수와 고등학교 수준의 순위에 의해 측정 등록 학생의 학업 프로필은 꾸준히 이후 개선 1987,린다 카투 니치,분석 및보고의 임시 이사,말했다.
지난 10 년 동안,그 증가는 더욱 극적이었다,광부는 말했다.
1 학년 오하이오 주립 학생들의 평균 법 점수는 인플레이션 기간 동안 2013 년 28.1 에서 지난 학년도 29.2 로 상승했습니다. 그러나,그들은 급료가 동일에 남아 있을 때,인플레의 앞에 5 년 기간에 있는 거의 동일한 총계높은 쪽으로 갔다.
관리들은 2013 년 분기에 학기로 전환하고 2014 년 마이클 드레이크 대통령을 고용하는 것이 빠른 증가를 촉발시키는 데 도움이되었을 것이라고 말했다.
학생 성취도를 극대화하는 것은 항상 중요했지만 드레이크 하에서는”방향의 명확성과 그 목표에 도달 할 수있는 기본 지원은 달랐다”고 조언 수석 이사 인 에이미 트레보니가 말했다.
트레보니는 성공적인 프로그램의 한 예가 생명과학 센터에 있다고 말했다.
“학생들은 다른 구성 요소를 복용,이는 등급되지 않습니다,이는 어려운 과정 내용을 통해 갈 것,”그녀는 말했다. “그들은 이미 콘텐츠를 잘 마스터 한 과정을 수강한 학생과 함께 해당 콘텐츠를 검토합니다.”
비슷한 프로그램이 다른 부서와 대학 전체에 도입되었다고 그녀는 말했다. 여기에는 봄 전진 및 첫 해 체험 프로그램이 포함되며,이는 대학 1 학년 때 어려움을 겪을 수있는 학생들을 돕기 위해 고안되었습니다.
2015 년에 등급 용서를 확대하는 것과 같은 다른 요인들도 역할을했을 수 있다고 광부는 말했다. 2763>존슨은 더 많은 성취도가 높은 학생들이 더 높은 성적을 낼 것이라는 데 동의하지만,그것이 얼마나 기여할 것인지에 대해서는 동의하지 않는다.
오하이오 주립대가 더 나은 학생을 등록하거나 교육 또는 학생 지원에 대한 다른 개선 사항이 대부분의 학년 증가를 설명 할 수 있는지 물었을 때,로즈 스타 처는 단호하게 말했다.”
“그 극적인 증가이다,”그는 말했다.
“물론 학생들은 교수진이 높은 성적을 할당 할 때 신경 쓰지 않습니다. 그래서,성적에 가해지는 하향 압력이 없습니다.”-발렌 존슨
일반적으로,더 나은 학생들을 등록하는 것은 설명 할 수있다”약 20 또는 학년의 30%가 몇 학교에서 상승,”고 말했다. “나머지는 다른 것 때문이고,그 이유는 무엇입니까? 교수들은 그 어느 때보다도 쉽게 등급을 매기고 있습니다.”
발렌 존슨에게,그 증가의 대부분은 더 나은 학생들과 학습 보조 프로그램에 의해 설명 될 수 있지만,디와 이자가 2%만 감소했기 때문에 모든 것을 설명 할 수는 없습니다.
“나에게 어떤 학년 인플레이션이 있었던 것처럼 들린다”고 그는 말했다.하지만 그는 인플레이션을 낮은 학업 표준으로 인한 성적 증가로 정의한다.
로지 스타처는 등급 인플레이션을 등급 증가로 정의합니다.
전문가들은 강사가 학생들로부터 불만을 줄이고 더 높은 등급을 매기는 데 더 많은 직업 혜택을 받기 때문에 학년 인플레이션이 발생한다는 데 동의했습니다.
“일반적으로,정말 그들의 과정 평가를 다치게하는 경향이 있기 때문에 학생들에게 낮은 성적을 할당하는 교수진에 대한 인센티브가 없습니다,”발렌 존슨은 말했다. “물론 학생들은 교수진이 높은 성적을 할당 할 때 신경 쓰지 않습니다. 그래서,성적에 가해지는 하향 압력이 없습니다.”
오하이오 주립대의 급속한 인플레이션은 빅 10 의 유사한 기관보다 더 강경 한 등급을 매겼 기 때문에 발생했다.
“오하이오 주립,다른 주력 빅 텐 대학에 비해,역사적으로,낮은 측면에서 등급을했다,”그는 말했다. “일반적으로 일어나는 일은 그들이 따라 잡으려고 시도하기 전에 시간 문제 일뿐입니다.”
그것은 그가 다른 학교에서 본 현상이며 최근 전국적으로 급 인플레이션을 주도하고있는 것의 큰 부분이라고 그는 말했다.
“의 상당 부분은 역사적으로 그 문화를 포기 힘든 등급 학교이었다 학교에 의해 영향을 받는다”고 말했다. “퍼듀는 그 선택에 비해 힘든 등급 학교로 사용. 그들은 그 문화를 포기했다. 조지아 공대는 그 선택성에 비해 힘든 등급 학교로 사용. 그들은 그 문화를 포기했다. 남부 학교는 일반적으로 학년이 더 낮았습니다. 그들은 따라 잡았습니다.”
그러나,로지 스타처는 강사가 자신의 등급 관행을 부드럽게 부서장에 의해 말을하지 않습니다 말했다. 오히려,학교는 단순히 유사한 학교가 더 높은 성적을 가지고 있다는 것을 인식함으로써 집단적으로 관행을 조정할 것입니다.
“공중에서 그들을 따라 잡을 수있는 무언가가있다”고 그는 말했다. “일단 그것이 일어나면,그것은 서둘러 일어난다.”
2013 년 오하이오 주 평균 평점은 3.1 이었다. 미시간 대학은 3.3 이었다.
학년 격차
발렌 존슨은 학년 인플레이션이 1990 년대보다 덜 문제라고 말했다.그에게,학년 격차—다른 강사,학과 또는 학생 성취도의 동일한 수준에 대해 서로 다른 성적을 할당 대학-더 큰 문제입니다.
“인문학—단지 등급에 대한 그들의 규범—은 사회 과학에서보다 높고 사회 과학은 자연 과학 및 수학보다 더 관대 한 성적을 할당하는 경향이 있다는 사실”이라고 그는 말했다. “학생들이 과학 및 수학,특히 선택 과목으로 더 적은 과목을 수강하도록 유도합니다.”
“교수는 똑똑한 경향이 있지만,자신의 의자를 행복하게 유지하기 위해 등록을 유지하기 위해 아인슈타인이 될 필요는 없습니다.”-스튜어트 로즈 스타 처,전 듀크 지구 물리학 교수 및 관리자 gradeinflation.com
오하이오 주립대학교에서 이러한 격차는 2018 년에 가장 높은 과목의 평점이 4.0 이고 가장 낮은 과목의 평점이 2.7 인 예술과학대학 내에서 볼 수 있다. 3.0 이하의 평점을 가진 8 개의 과목이 있었는데,모두 과학과 수학 과목이었습니다. 3.5—모든 인문학 및 예술 과목 위에 19 가있었습니다.
가장 높은 등급의 학교—간호 대학 및 치의과 대학—각각 3.8 및 3.7 평균 평점을했다,과의 중간 등급.
가장 낮은 등급의 학교—예술과 과학 대학과 비즈니스의 피셔 대학-했다 3.2 및 3.3 평균 평점 및 비 플러스 중간.
오하이오 주 공무원들은 학년 불균형을 문제로 보지 않으며 학생들이 피하는 것보다 가장 힘든 과정을 선택할 가능성이 더 높다고 의심한다고 말했다.
“우리 학생 인구의 변화와 함께,우리가 본 것들 중 하나는 학생들이 도전을 원하는 것입니다,”광부는 말했다.
학생들이 자신의 평점을 극대화하기 위해 코스 또는 전공을 선택하면,그들은 궁극적으로 자신의 미래 경력에 해를 끼치고있어,발렌 존슨은 말했다.
“나는 그들이 정말 그들이 학교를 떠날 때 자신의 시장성을 감소시키고 단지 때문에 어떻게 다른 분야의 학년의 차이의 고용 시장에 제공해야하는 기술 세트를 줄이는 경우 좋은 생각하지 않습니다,”그는 말했다.
로지 스태처에게 학년 격차는 학년 인플레이션의 주요 원인이다. 학생들이 높은 등급의 강사로 몰려 때,다른 강사는 적응하도록 강요,그는 말했다.
“교수들은 똑똑한 경향이 있지만,의자를 행복하게 유지하는 등록을 유지하기 위해서는 더 쉽게 채점해야한다는 것을 깨닫기 위해 아인슈타인이 될 필요는 없다”고 그는 말했다.
학년은 무엇입니까?
제럴드 랭킨,1961 오하이오 주립 졸업생 및 2008 년에 은퇴하기 전에 필라델피아 근처의 보험 계리사 사업의 소유자는 학교가 현재 사용하는 것과는 완전히 다른 등급 시스템을 기억합니다.
“영어학과는 평점이 1 이어야한다는 지침을 가지고있었습니다.96 각 클래스에 대한,”순위,누가 쓴 7 월 월스트리트 저널 오하이오 주에서 학년 인플레이션의 특집 비판,말했다. “만약 어떤 교사가 ㄱ을 준다면,그 또는 그녀는 누군가에게 ㄴ을 줘야 할 것이다.”
그 표준이었다,로지 스타처는 말했다,방법-투-에프,또는-투-전자,등급 시스템은 작동하도록 설계되었다.
“그 아이디어는 통계적 분포와 곡선을 사용하여 뛰어난 사람들과 그렇지 않은 사람들을 구별 할 것”이라고 로지 스타 처는 말했다.
원래 다니던 학교에서 학생의 평균 성적을 표현한 씨가 전국적으로 학생의 평균 성과를 의미하는 것으로 재 해석되었으며 지금은 전혀 의미가 없다고 그는 말했다.
“사실,국가의 한 학생은 지금 당장 끔찍한 학생이 될 것”이라고 그는 말했다.
대학들이 학생들을 소비자로 보기 시작한 1980 년대 로지 스타처는 이러한 변화가 실제로 지속되었다고 말했다.
“학생이 지식을 찾는 사제 대신 소비자일 때,대학원과 전문학교에 입학하여 좋은 직장을 얻을 때 소비자가 이점을 갖도록 하고 싶다”고 그는 말했다. “한 가지 방법은 자신의 성적을 조금 올리는 것입니다.”
하지만 그 욕망은 역효과를 냈을 수도 있습니다. 대신 학생들이 작업 응용 프로그램에 더 나은 찾고,그들은 모두 거의 같은 모양,그는 말했다.
등급 압축
통화 인플레이션과 달리 등급 인플레이션은 4.0 입니다.”일부 학교는 타격(천장)에 매우 가까워지고,”로지 스타 처는 말했다,”다른 학교는 약 50 년 것이다.”
등급이 상향 방향으로 만 추세에 따라 새로운 문제가 나타났습니다. 성적이 너무 불균형하게 하나의 범주로 분산 될 때,그들은 평가 및 동기 부여를위한 도구로 덜 유용하게된다.
오하이오 주립대는 학년 압축이 문제로 간주하지 않는다고 광부는 말했다.
“나는 그것이 단지 위대한 것이 아니라고 생각한다”고 그는 말했다. “나는 그것이 우리가 우리의 모든 에너지와 자원을 사용하여 구축 한 것이라고 생각합니다.”
출처:랜턴에 의해 얻어진 10 년 등급 분포 데이터 세트. 잭 웨스터하이데의 그래프|디자인 편집장
랭킨은 대학 성적표가 때때로 후보자에 대한 정확한 그림을 제공하지 못할 것이라고 말했다.
“우리는 많은 대학 졸업생을 고용했다”고 그는 말했다. “몇 가지 놀라움이 있었다. 어떤 사람들은 아주 좋은 성적을 가지고 있었고 그렇게 똑똑하지 않았습니다.”
흄은 높은 점수를 가진 수많은 후보자를 갖는 것이 고용주에게 이익이라고 말했다.
“갖는 것이 대단한 문제”라고 그녀는 말했다.
높은 성적이 너무 쉽게 달성 할 수있을 때,그들은 학생들이 최선을 다해 수행하도록 동기를 부여하지 못한다.
“누군가가 교실에 들어가서 단순히 가입함으로써 비 플러스 또는 더 나은 것을 얻을 수 있다는 것을 알게되면-오하이오 주립대에서도 많은 수업에서도 마찬가지입니다-많은 학생들이’비 플러스는 나에게 충분하다고합니다.’라고 말하면서 작동하지 않습니다.”
콘텐츠 숙달
케빈 터너—2 학점 코스 음악 강사 1101.35,이는 한 학생을 제외한 모든 지난 5 년 동안 취득한-모하메드 오메르—세 1000 수준의 소말리아 코스 강사,있는 99 학생의%가 적립 마이너스 이상 지난 5 년—이 문서에 대한 인터뷰 요청에 응답하지 않았다.
마크 루그세거는 오하이오주립대 생물의학공학과 실습 교수이며,지난 5 년간 바이오메드 4900 을 가르치는 두 강사 중 한 명이다.
그는”이 원칙은 학생들이 다른 수업에서 얻지 못하는 부드러운 기술이지만 기업이 원하는 것”이라고 말했다.”
클래스는 모든 4 년 생물 의학 공학 학생에 필요한 수석 디자인 관석 과정을 보완하기위한 것입니다,그는 말했다.
이러한 디자인 과정은 각각 3 학점의 가치가 있으며 루그세거도 가르칩니다. 지난 5 년 동안,660 개 이상의 성적이 두 클래스에 발행 된—99%는 마이너스 이상이었다.
루그세거는 자신의 교육 철학은 코스 강의 계획서에 규정 된 학습 목표를 달성하기위한 진행 상황에 따라 학생들에게 성적을 할당하는 것이라고 말했다.
“당신이 적립하는 경우,당신은 얻을,”그는 말했다. “나는 그들이 그 점수를 획득 한 경우 전체 클래스에주고 그냥 쉽게 전체 클래스를 줄 수 디.”
또한,공과 대학에서 제공하는 모든 프로그램은 엔지니어링 및 기술의 인증위원회에 의해 6 년마다 검토 될 수 있습니다. 루그 세거는 자신의 과정은 지속적인 개선과 어려움의 적절한 수준에 대한 이사회의 기준을 충족했다.
모든 용어,과정은 또한 생물 의학 공학과의 교수진에 의해 검토,루그 세거는 말했다.
“과정을 가르친 모든 교수진은 그 과정의 5~8 분 요약을 제공해야합니다.”그는 말했다. “우리는 또한 몇 년 동안 코스의 학년 분포를 조사했습니다…”
또한—오하이오 주립 및 공과 대학과 관련하여—루그 세거는 학생들이 이전보다 더 준비되고 목표 지향적 인 학교에 입학하고 있다고 말했다. 그 더 나은 학생들은 성적을 운전하고 대학은 학년 압축을 방지하기 위해 학업 기준을 강화해야 할 수도 있습니다.
“어쩌면 교수진은 학생들이 지식 기반에 적응 속도가 느렸다”고 그는 말했다. “어쩌면 우리는 우리의 엄격함을 조정해야 할 수도 있고…학생들에게 우리가 가져 오는 데 필요한 정보로 학생들을 밀어 넣어 더 도전 할 수도 있습니다.”
솔루션
인플레이션은 지금과 학업 생활의 사실이 될 것입니다,로즈 스타 처는 말했다,가장 좋은 해결책은 그것을 받아들이는 것입니다.
“프린스턴이 수건을 던지면 모든 것이 끝났다”고 그는 말했다.
작은 팡파르와 함께,프린스턴은 2004 년에 등급 디플레이션 정책을 구현하고 2014 년에 종료. 매일 프린세토 니아에 따르면,그 이후로 계속 증가했다.
“그들은 시간을 낭비하고 있습니다. 그들은 일자리를 얻지 못할 것”이라고 그는 말했다. “우리는 모든 사람들에게 대학에 가라고 말하는 대신 사람들을 위해 다른 직업을 찾아야합니다.”—제럴드 랭킨
로지 스타처는 대학 행정가들이 대신 급 인플레이션이 만드는 문제,즉 급 압축에 집중해야한다고 말했다. 그는 가장 쉬운 해결책은 4.0 천장을 제거하는 것입니다 덧붙였다.
“당신이보다 높은 등급을 만들 경우 유용한 등급의 또 다른 50 년을 살 수있다”고 말했다.
학생들은 높은 성적 이외의 성적 증명서를 강화하는 방법에 초점을 맞추어야한다고 루그 세거는 말했다.
“모든 사람이 상위 10%라는 것을 깨달으십시오.”그는”그들은 당신에게 3 개의 협동 조합 또는 2 개의 인턴십 또는 3 년간의 연구 또는 논문을 갖게 할 것입니다.”
랭킨은 정기적으로 돈을 버는 학생들은 그들을 전자로 간주하고 다른 직업 옵션을 고려해야한다고 말했다.
“그들은 시간을 낭비하고 있습니다. 그들은 일자리를 얻지 못할 것”이라고 그는 말했다. “우리는 모든 사람들에게 대학에 가라고 말하는 대신 사람들을 위해 다른 직업을 찾아야합니다.”
분석 방법:
평점 전통적으로 가장 가까운 번째 세기와 계산된 아닌 것으로 누적 가중치가 부과되지 않고에서 10 년 등급 분포 데이터 집합에 의해 얻어진 랜. 이 세트에는 최소 25 명의 학생이있는 학년도,주제 및 카탈로그 번호의 모든 조합이 포함되어 있습니다. 즉 모든 클래스의 88-95%를 차지한다. 25 명 미만의 학생과의 조합은 페르 파 규정 때문에 대학에서 제외되었습니다. 우리는 우리의 계산 및 누락 된 데이터에 관한 학년 인플레이션 전문가 상담. 그들은 비 누적 및 비 가중치로 지평선을 계산하는 것이 채점 패턴을 측정하는 가장 공정하고 정확한 방법이며 누락 된 데이터가 전체 결과에 거의 영향을 미치지 않는다는 데 동의했습니다. 데이터가 어떤 영향을 미쳤다면,학급 규모가 작을수록 일반적으로 성적이 높아지기 때문에 성적평가를 높이는 것입니다.