er elevene sliter med å skrive fullføre setninger? I dette innlegget deler jeg ideer for å støtte unge forfattere og mine ideer for å lære elevene hvordan man skriver en komplett setning.
jeg tror virkelig at elevene har gode ideer. De vet kanskje ikke nøyaktig hva de vil si, og noen ganger (som alle oss) sliter med å finne de beste ordene. I et forsøk på å slå i et papir, elevene slå i fragmenter, komma skjøter, og kjøre på setninger. Skrive ufullstendige setninger kan synke en student essay. Hvis du jobber med vanskeligere begreper som setningsstruktur eller parallellisme, kan du fortsatt møte papirer med ufullstendige setninger.
imidlertid kan det være tøft å undervise fullstendige setninger. Du ønsker ikke å squash student spenning, og du vil ha en komplett setninger leksjon å være meningsfylt.
jeg vil aldri setningsstruktur for å stampe studenter. Når jeg sier «setningsstruktur», refererer jeg vanligvis til enkle, sammensatte, komplekse og sammensatte komplekse setninger. Før elevene kan jobbe med disse strukturene, må du kanskje stillas tilbake for å fullføre setninger. I dette blogginnlegget bruker jeg «setningsstruktur» for å referere til komplette setninger. Dette innlegget tar sikte på å gi ideer til hvordan du lærer fullstendige setninger.
hvis ufullstendige setninger kryper inn i studentskriving, tar jeg alltid en pause og jobber med studenter med flere fullstendige setningsaktiviteter. Komplette setninger er grunnlaget for skriving. Noen av mine tilnærminger for å hjelpe elevene i å skrive fullstendige setninger er under. Ta det som fungerer for deg og dine studenter og tilpasse det for dine skriveoppgaver.
Manipuler setninger
Bryt setninger ned og arbeid på grunnleggende: emner og verb. Samlet sett kan du gå tilbake til å lære elevene å skrive setninger. Ta tak i noen gule lapper og be elevene (eller prep på forhånd) for å merke substantiver og verb. Noen ganger vil jeg fargekode, som å bruke grønne notater for verb.
manipuler deretter setningene. Du kan gjøre dette digitalt og dra bokser på en smart board. Du kan også flytte klistrelapper på en tavle og legge til direkte objekter eller prepositional setninger. Min favoritt innebærer litt mer oppsett: legge til ord i blokker og bokstavelig talt bygge setninger. Hvis du har et sterkt klasseromssamfunn, kan elevene skrive setninger om hverandre.
Dumme setninger fungerer best, men enhver gruppe fag og verb vil fungere! Manipulere setninger som en oppfriskning for hva komplette setninger er. Når du fortsetter, bruk riktig terminologi med studenter. Å bruke riktig ordforråd kan virke som en gitt ide, men det er verdt å nevne: bruk riktig domenespesifikt ordforråd med studenter.
Se på disse potensielle feilene:
Fragmenter
Holder alle borte.
det er et fragment, mangler emnet. Vis elevene hvordan grammatikk kan fungere sin magi.
- Legg til et emne og endre verbet: vår vakthund holder alle borte.
- Gjør det uttrykket endre et emne: Holde alle unna, vår hund bjeffet på en føyelig forbipasserende.
- Gjør det uttrykket en gerund setning som emne: Å Holde alle aways tilfredsstiller hunden min.
den bjeffende hunden irriterte naboene han bjeffet hele dagen og natten.
Kjør På Setninger
Dette er et løp på setning. Vis elevene flere måter de kan forbedre den på.
- Legg til et semikolon: den bjeffende hunden irriterte naboene; han bjeffet hele dagen og natten.
- Gjør en klausul en avhengig klausul: bjeffende hund irritert naboene fordi han bjeffet hele dagen og natten.
- Slå en klausul inn i en setning: hunden, bjeffer hele dagen og natten, irritert naboene.
når elevene ser grammatikk koble til skriving på en måte som de kontrollerer, at de får til å eie, de er sannsynlig å revidere og redigere. Manipulere setninger på en positiv måte (fordi prosessen er gøy!) og gi elevene makt over sitt budskap. Å lære elevene å skrive setninger kan være en gruppeprosess.
Trekk setninger fra studentarbeid
en effektiv fullstendig setningsaktivitet oppstår som en klasse; vi korrigerer plagsomme setninger sammen. Jeg trekker setninger fra studentpapirer. Jeg viser aldri studentnavn, og jeg velger aldri noe for avslørende. Jeg kopierer og limer inn de ufullstendige setningene i En Google-Lysbildepresentasjon, og vi jobber gjennom dem sammen. Mengden stillas varierer for hver klasse. Vanligvis er dette den mest effektive måten å lære komplette setninger på.
noen ganger er det greit for elevene å rette feilene. Andre ganger må vi diskutere hvorfor setningene ikke er komplette. Andre grammatikkleksjoner kommer naturlig inn i spill(komma, semikolon, setninger). Modell spørsmål som du spør om hver ufullstendig setning. Studentene kan ikke ha den interne dialogen for å komme til riktig konklusjon. Verbaliser hva du sier i hodet ditt mens du leser disse setningene. Jeg har selv slått disse spørsmålene inn i et ankerkart.
du kan også dele studenter inn i grupper eller partnere og tilordne hvert sett et lysbilde for å fikse. Ikke bare er studenter som arbeider med autentisk arbeid, men de samarbeider også om skriveoppgaver.
En annen metode som bruker studentskriving, er å utføre de ufullstendige setningene. Du må være komfortabel med klassen din, men elevene vil huske at du opptrer ufullstendige setninger:
Kjører gjennom feltet. (Hvem løp gjennom feltet? Skal jeg løpe gjennom feltet? Gjør meg til emnet!)
hunden løp gjennom feltet han så en kanin. (Den hunden gjør mye handling ! Kan vi sette ham på pause med semikolon eller periode?)
en kanin løp foran en hund, hunden ønsket å spise den. (Nesten! La oss gi litt mer innvirkning på disse fagene og verbene. Kanin løp og hund ønsket. De fortjener hver sin egen setning, og et komma er ikke sterkt nok til å bringe disse setningene sammen. Hva ville bringe disse ideene sammen best? En sammenheng? En periode? Hvorfor?)
jeg ville nok late som å være kaninen eller hunden, bare for å få poenget mitt til studenter. Jeg forstår at ikke alle lærere er komfortable med å gjøre det. Prøv å snakke gjennom de ufullstendige setningene, og gi studentene muligheter underveis.
Understreke hvert emne og verb
denne aktiviteten fungerer med individuelle studenter. Jeg ty til dette når elevene er frustrert eller ikke ser resultater på en annen måte. Be elevene velge et avsnitt og utheve hvert emne og verb i det avsnittet. Denne aktiviteten tar ikke lang tid, spesielt hvis du sirkulerer og arbeider med enkeltpersoner. Fordelingen av en setning på en slik spesifikk måte hjelper virkelig elevene til å visualisere hva deres meldinger. (Denne prosessen bidrar også til å eliminere svak setningsstruktur som «det er» og » det er.»)
Be elevene markere (digitalt eller med papir) emnet og verbet i hver setning. Studentene skal forstå at hver setning må ha minst ett emne og verb for hver setning. Hvis en setning mangler den ene eller den andre, bør studentene legge til en. Bruk denne muligheten til å diskutere ved hjelp av spesifikke substantiver (ikke et pronomen med mindre det har en forløper) og kraftverb.
Neste er hvor tiden kommer inn: konferanse med studenter som ikke finner sine fag og verb. Studentene kan ha komponentene, men ikke kunne finne dem, eller studenter kan ikke ha fag og verb. Detaljerte og grundige konferanser hjelper i denne situasjonen. Når elevene får» subject-verb » – mønsteret, vil de naturlig legge til andre komponenter. Når du fortsetter å jobbe med en klasse, vil du fange opp hvem som trenger ekstra støtte.
Gi målrettet praksis
noen ganger kan elevene kanskje ikke innse hvilken fullstendig setning som ser ut i forhold til ufullstendige setninger. Frontload definisjoner og eksempler. (De fleste videregående studenter vet definisjonene, men jeg er sikker på at det ikke er alle situasjoner.)
- et fragment mangler setningens emne eller verb.
- et komma splice er to setninger (to uavhengige klausuler) sammen med et komma.
- et løp på setning er to eller flere setninger løp sammen.
Gi direkte instruksjon og bruk deretter leksjonene til deres skriving. Det jeg finner nyttig er å plassere side ved side et ferdig regneark og deres skriving med uthevede problemer. Når elevene bearbeide setningene på regnearket, kan de deretter fikse sin skriving.
du kan sitte med en student og dekke ett avsnitt om gangen. Hvis skrivingen er full av ufullstendige setninger, start med en og modell den riktige prosessen. Mens du arbeider, oppmuntre studenten til å dele sine ideer. Det som vanligvis mangler fra en ufullstendig setning, er en del av meldingen. Når en student innser at målet ditt er å hjelpe dem med å formidle sine ideer på best mulig måte, er de mer villige til å fokusere.
med direkte praksis vil jeg at grammatikkarkene skal ha betydning, og det betyr ofte at jeg gir svært spesifikke retninger:
- hvis du har to fag og verb uten tegnsetting, har du et løp på og må legge til et konjunksjon og komma eller konjunktiv adverb(semikolon og komma).
- hvis du har to setninger sammen med et komma, har du et komma splice. Et komma er ikke sterkt nok til å bli med i to setninger. Du kan legge til en periode (og stor forbokstav), eller du kan legge til en koordinerende sammenheng og et komma.
- et fragment vil ikke gi mening. Det kan være en del av en tanke, som en setning. Det kan være en avhengig klausul. Det må være fornuftig å stå alene. Hva er resten av dine ideer? Gi leseren flere ideer.
ikke bare gi elevene et regneark, men referer materialet og bruk det til å skrive. Skrive fullstendige setninger regneark kan hjelpe elevene, men bare hvis læreren jeg vet også at korrigere arbeidet for elevene er fristende, og jeg har gjort det. Anvendelsen av grammatikk til skriving fungerer bare hvis elevene gjør arbeidet. Hvis du tar en rød penn, legger til et emne og verb i hvert fragment, og korrekt kommabruk, vil elevene ikke huske hvordan du korrigerer ufullstendige setninger. De må jobbe seg gjennom prosessen.
som en endelig gjennomgang kan studentene vise sin forståelse med en selvgraderingsvurdering. Studenter vanligvis kan identifisere fragmenter, kjøre ons, og komma skjøter. De må bare senke og se på papirene sine. En del av å lære elevene å skrive setninger inkluderer å lese om sine kreasjoner.
Skriv sammen
noen ganger er det ikke nok å adressere individuelle feil, gi direkte instruksjon og modellering for en skriveklasse. Du kan bare skrive fullstendige setninger med studenter med et sluttmål for de studentene som skriver komplette og enkle setninger.
be for eksempel elevene gi deg et emne slik at du kan skrive setninger for dem. (Hvis de ikke kan tenke på et emne, skriv om hunden din, som er det jeg gjør.) Artikulere forskjellene for studenter . For eksempel:
- Augie, en beagle, sover i sengen min om natten. (komplett setning med en appositive setning)
- Augie er en beagle, han sover i sengen min om natten. (komma splice)
- Augie beagle. (fragment)
- Augie Er en snuggly gutt han er søt. (kjør på)
Du kan bruke en rekke emner til å skrive eksempelsetninger med studenter. Jeg bruker ofte setninger om livet mitt for å bygge relasjoner, men det gjør at jeg kan kontrollere hvilken informasjon jeg deler. Jeg har funnet ut at å holde materialet lignende hjelper elevene å artikulere hva som er forskjellig mellom setningsstrukturen.
deretter går du gjennom og korrigerer disse setningene. Studentene kan kanskje gjenkjenne en ufullstendig setning, men har de verktøy for å fikse det? Det er her skjønnheten i et fundament av grammatikk hjelper: elevene får bestemme hvordan de fikser hver setning.
en annen metode er å skrive om studentens emne med dem. Be studenten om å gi deg den første ideen, og be deretter studenten om å se deg skrive. Trade off, modellering og hjelpe som du skriver sammen. Forhåpentligvis kan du jobbe mot en langsom utgivelse med denne studenten.
Ufullstendige setninger skew en elevs ideer og generelle budskap. Jeg finner aldri kampen med unge forfattere å være ideer. Studentene har interessante ideer, og vi snakker normalt gjennom noen døde ender. Lære elevene hvordan å skrive en hel setning er en pågående samtale.
mange revisjonsaktiviteter for eldre studenter innebærer fokus på tydelig kommunikasjon. Når elevene sliter med fullstendige setninger og grunnleggende setningsstruktur, jobber vi med å formidle våre meldinger på best mulig måte. En leser bør aldri kaste bort tid på å dechiffrere forfatterens mening. Når jeg nærmer meg en student som sliter med fullstendige setninger, forklarer jeg (det ja!) komplette setninger er en grammatisk nødvendighet, en viktig grammatikkregel. Endelig undervisning fullstendige setninger kan være interaktiv og engasjerende.
jada, grammatikkregler er ment å bli brutt, men først må elevene forstå reglene og tydelig kommunisere. Dette er aldri mer sant enn med undervisning fullstendige setninger.
trenger du flere ideer for å undervise fullstendige setninger og lære elevene å skrive setninger? Sjekk Ut Grammatikk Guruer, et sted å diskutere alle ideer grammatikk.
komplett setninger grammatikk og skriving grammatikk hjelp grammatikk leksjoner