Co To jest ocena neuropsychologiczna?

więc powiedziano ci, że Twoje dziecko potrzebuje oceny neuropsychologicznej lub badań neuropsychologicznych? Ta sugestia mogła pochodzić od nauczyciela Twojego dziecka, pediatry, terapeuty lub innego dostawcy leczenia (logopedy, terapeuty zajęciowego itp.). Uczenie się więcej o ocenach neuropsychologicznych może czasami być przytłaczające. Istnieje wiele nowych terminów do nauczenia się i może być mylące, aby znaleźć kogoś do oceny. Czytaj dalej, aby dowiedzieć się, co jest zaangażowane w ocenę neuropsychologiczną i jak możesz znaleźć odpowiednią osobę do pracy.

aby przejść do konkretnej sekcji, skorzystaj z poniższych linków:
co to jest ocena neuropsychologiczna?
kto wykonuje ocenę neuropsychologiczną?
jak znaleźć neuropsychologa?
jaki jest cel oceny neuropsychologicznej?
co się dzieje podczas oceny neuropsychologicznej?
co może zrobić test oceny neuropsychologicznej?
co mam wnieść do oceny dziecka?
co się dzieje po zakończeniu testów?
jaka jest opłata za ocenę neuropsychologiczną?
inne zasoby

co to jest ocena neuropsychologiczna?

ocena neuropsychologiczna, zwana również testami neuropsychologicznymi, jest dogłębną oceną umiejętności i zdolności związanych z funkcjonowaniem mózgu. Ocena obejmuje takie obszary, jak uwaga, rozwiązywanie problemów, pamięć, język, IQ, umiejętności wizualno-przestrzenne, umiejętności akademickie i funkcjonowanie społeczno-emocjonalne. Ocena neuropsychologiczna różni się od testów wchodzących w skład oceny neurologicznej (np. EEG) lub neuroobrazowania (np. tomografia komputerowa lub rezonans magnetyczny).

o każdej ocenie neuropsychologicznej należy pamiętać, że nie zmieni to, kim jest twoje dziecko. Będą tym samym uroczym (a czasami wymagającym) dzieckiem, które były przed oceną. Zaletą oceny oraz diagnoz i zaleceń, które się z nią wiążą, jest to, że pozwala innym specjalistom, nauczycielom i rodzicom lub opiekunom lepiej zrozumieć, dlaczego Twoje dziecko może mieć trudności w określonych obszarach. Ocena zawiera zalecenia dotyczące rodzajów interwencji lub zabiegów, które mogą być skuteczne i odpowiednie, biorąc pod uwagę specyficzny zestaw mocnych i słabych stron Twojego dziecka. To może zmienić grę!

kto dokonuje oceny neuropsychologicznej?

neuropsycholog dokonuje oceny neuropsychologicznej. Neuropsycholog jest licencjonowanym psychologiem klinicznym lub szkolnym(z Psy.Stopień doktora lub doktora), który ukończył również dwuletnie stypendium w dziedzinie neuropsychologii. Neuropsycholodzy dziecięcy zapewniają kompleksowe oceny neuropsychologiczne dla dzieci w wieku przedszkolnym, dzieci w wieku szkolnym, młodzieży i młodych dorosłych, aby pomóc zidentyfikować podstawowe czynniki neurokognitywne, które przyczyniają się do silnych i słabych stron ich funkcjonowania w różnych środowiskach, zwykle w domu i szkole. Zdolności i umiejętności są rozpatrywane w ramach rozwojowych i porównywane z rówieśnikami w tym samym wieku lub klasie, a także z własnymi zdolnościami jednostki.

jak znaleźć neuropsychologa?

twój pediatra, terapeuta, inni rodzice lub szkoła mogą mieć zalecenia. Czasami szkoła dziecka lub Rada Pedagogiczna może wydać rekomendację lub przedstawić ocenę. Możesz google neuropsychologów w Twojej okolicy lub skontaktować się z lokalnym szpitalem nauczycielskim, aby znaleźć kogoś w Twojej okolicy(na przykład ColumbiaDoctors / Children ’ s Health lub www.psychologytoday.com). Twoja firma ubezpieczeniowa może również dostarczyć Ci listę neuropsychologów w Twojej okolicy, którzy są w sieci. Ponieważ będziesz chciał współpracować z neuropsychologiem, z którym ty i twoje dziecko czujecie się komfortowo, rozsądnie jest zadawać pytania i/lub sprawdzać ich stronę internetową przed zatrudnieniem.

typowe pytania mogą być:

• co jest związane z oceną neuropsychologiczną? (Nawet jeśli wiesz, dobrze jest usłyszeć Wyjaśnienie. Czy wyjaśniają się jasno i w pełni?
• jak długo trwa ocena i ile kosztuje?
• jak pracować z rodzicami, dzieckiem i-jeśli to stosowne-szkołą?
• jak długo zwykle trwa otrzymanie raportu po zakończeniu oceny?
• czy w raporcie zamieszczasz rekomendacje edukacyjne?
• czy uczestniczysz w spotkaniach IEP w szkole?

:

• czy neuropsycholog i / lub jego biuro lub strona internetowa odpowiedzieli na twoje pytania i czy wyjaśnienia miały sens?
• czułeś się słuchany? Wysłuchali twoich obaw?
• czy wydaje się, że ktoś, z kim mógłbyś pracować w dłuższej perspektywie?
• jeśli znasz kogoś, kogo dziecko zostało ocenione przez tego specjalistę, jaka była jego opinia? Czy neuropsycholog zakończył ocenę dziecka i zgłosił się w odpowiednim czasie?

jaki jest cel oceny neuropsychologicznej?

celem oceny neuropsychologicznej jest dokładna i kompleksowa ocena i identyfikacja mocnych i słabych stron w wielu obszarach. Niektóre dzieci skierowane do oceny mogą już mieć znane zaburzenia uczenia się lub inną diagnozę. Inne dzieci mogą być kierowane z powodu troski lub pytania. W obu przypadkach Wyniki oceny neuropsychologicznej mogą pomóc w wyjaśnieniu diagnoz związanych z szeregiem problemów edukacyjnych i psychologicznych oraz opracować konkretne zalecenia dotyczące potrzeb dziecka w domu i w szkole. Wyniki i diagnostyczna konceptualizacja problemu – lub wielu obszarów problemowych-może również pomóc rodzicom w lepszym zrozumieniu mocnych i słabych stron ich dziecka i rozwiązać związane z tym problemy w warunkach domowych. Chociaż diagnoza nie jest absolutnie konieczna, diagnoza jest pomocna, aby otrzymać wszystkie usługi i zakwaterowanie, które pomogą dziecku spełnić swój ostateczny potencjał w szkole i poza nią. Diagnozy są używane do komunikacji między dostawcami i między dostawcami oraz do upewnienia się, że Twoje dziecko otrzymuje wszystkie możliwe usługi, aby mogło spełnić swój ostateczny potencjał.

jeśli Twoje dziecko otrzymało w przeszłości ocenę neuropsychologiczną, zaktualizowana ocena może również sugerować zmiany w leczeniu lub interwencji i / lub dokumentować zmiany i rozwój umiejętności w czasie.

poniższa lista przedstawia niektóre obszary niepokojące, które mogą prowadzić do skierowania na ocenę neuropsychologiczną:

• zaburzenia uczenia się i różnice w uczeniu się
• nieuwaga, nadpobudliwość, impulsywność
• niedociągnięcia wykonawcze, takie jak trudności w planowaniu i organizowaniu
• deficyty szybkości przetwarzania
• zaburzenia lub opóźnienia językowe
• deficyty wzrokowo-przestrzenne, wzrokowo-motoryczne, drobne motoryczne
• niepełnosprawność intelektualna
• zaburzenia ze spektrum autyzmu
• lęk
• nastrój depresyjny
• trudności w zachowaniu w domu lub w szkole
• deficyty w nauce i funkcjonowaniu wtórne do choroby neurologiczne i / lub porodowe (np. zaburzenia napadowe, padaczka, urazowe uszkodzenie mózgu, guzy mózgu, nabyte lub wrodzone wodogłowie, przedwczesny poród)
• uzdolnienie połączone z trudnościami w uczeniu się lub innymi dziedzinami

co się dzieje podczas oceny neuropsychologicznej?

istnieje kilka części do kompleksowej oceny. Szczegóły mogą się różnić w zależności od pierwotnego powodu skierowania lub wniosku o ocenę. Zawsze dokładnie sprawdź z indywidualnym neuropsychologiem, aby zapytać, co będzie zaangażowane w ocenę Twojego dziecka.

spożycie rodzica/opiekuna

spożycie jest terminem medycznym określającym poznanie ciebie. Sesja pobierania rodzica zwykle odbywa się na początku oceny i jest okazją dla rodzica lub opiekuna do dostarczenia informacji dotyczących historii rozwojowej, medycznej, edukacyjnej i psychologicznej dziecka. Jest to również dobra okazja, aby zadać wszelkie pytania dotyczące procesu. To spotkanie trwa zwykle od półtora do dwóch godzin.

przyjmowanie dzieci i badania neuropsychologiczne

to prawdopodobnie pierwszy raz, kiedy neuropsycholog spotka się z Twoim dzieckiem. Będą rozmawiać z Twoim dzieckiem, upewnić się, że dziecko jest swobodnie i odpowiedzieć na wszelkie pytania, które twoje dziecko (lub ty) może mieć.

w zależności od wieku dziecka, może ono zostać poproszone o wypełnienie kwestionariuszy dotyczących ich codziennych uczuć i sposobu interakcji z innymi ludźmi. Następnie rozpoczną różne testy z neuropsychologiem.

podczas dni testowych Twoje dziecko zazwyczaj spotyka się z neuropsychologiem w ciągu dwóch do trzech dni przez typowy dzień szkolny. Jednak czas testowania zależy od wieku i umiejętności dziecka, a także od przyczyny skierowania. Niektóre ponowne oceny lub bardzo krótkie oceny trwają tylko jeden dzień. Różni neuropsycholodzy przeprowadzają testy na różne sposoby—niektórzy specjaliści wolą ukończyć testy w jak najmniejszej liczbie dni, więc twoje dziecko nie przegapi wielu dni szkoły. Inni mają tendencję do pracy w okresach od trzech do czterech godzin. Gdy sesje testowe są dłuższe, zwykle jest wiele przerw między zadaniami, a także obfita Przerwa na lunch-Twoje dziecko nie będzie pracować przez cały czas!

obserwacja w klasie i konsultacje ze szkołami

czasami zaleca się obserwację w klasie, aby zobaczyć zachowanie dziecka w klasie. Neuropsycholog może poszukiwać funkcjonowania w klasie w następujących obszarach: reakcja behawioralna wobec nauczycieli i rówieśników, interakcje społeczne z rówieśnikami, zdolność do samodzielnej pracy w oczekiwaniu, zgodność z dyrektywami dorosłych, zdolność do podtrzymywania uwagi zadaniami i wszelkie wycofanie lub niepokój w klasie.

sesja opinii

Wyniki oceny i związane z nimi zalecenia będą sprawdzane podczas sesji opinii z rodzicem (- ami) i/lub opiekunem (- ami). Wyniki są często udostępniane źródłu skierowania (jeśli nie rodzicowi) lub szkole, za zgodą rodzica. Dziecko jest czasami włączane w część sesji zwrotnej, jeśli jest to właściwe ze względu na wiek i poziom funkcjonowania dziecka.

co może zrobić test oceny neuropsychologicznej?

elementy oceny neuropsychologicznej są określane na podstawie przyczyny skierowania lub potrzeby oceny, a także tego, czy dziecko otrzymało ocenę w niedawnej przeszłości od innego klinicysty. Ogólnie rzecz biorąc, ocena neuropsychologiczna zazwyczaj obejmuje ocenę funkcjonowania intelektualnego (IQ), osiągnięć akademickich, uwagi i funkcjonowania wykonawczego oraz funkcjonowania emocjonalnego i behawioralnego. Ocena może również obejmować bardziej dogłębną ocenę umiejętności wzrokowo-przestrzennych i wzrokowo-percepcyjnych, wzrokowo-motorycznej i precyzyjnej koordynacji ruchowej, pamięci werbalnej i wzrokowej, aspektów języka i funkcjonowania adaptacyjnego.

funkcjonowanie intelektualne (IQ)

funkcjonowanie intelektualne odnosi się do zdolności jednostki do rozumowania i rozwiązywania problemów. Często dzieli się na dwie części: zdolności rozumowania werbalnego i niewerbalnego. Rozumowanie werbalne to umiejętność rozumienia i używania słów (języka) w rozwiązywaniu problemów werbalnych i/lub myśleniu o pojęciach. Testy na rozumowanie werbalne zwykle obejmują rozwiązywanie zagadek słownych i dostarczanie definicji słów. Rozumowanie niewerbalne to umiejętność rozumienia i analizowania informacji wizualnych. Testy mogą podkreślić zdolność jednostki do rozwiązywania zagadek wizualnych, kompletowania wzorów i używania bloków do odtwarzania docelowych obrazów.

istnieją również dwa podstawowe obszary umiejętności poznawczych, które wspierają rozumowanie werbalne i niewerbalne: pamięć robocza i szybkość przetwarzania. Pamięć robocza to zdolność do przechowywania wielu informacji w umyśle podczas pracy z nimi. Przykładem może być pamiętanie o liście zakupów lub zapamiętywanie złożonych kierunków bez ich zapisywania. Szybkość przetwarzania to szybkość, z jaką przetwarzamy informacje i wykonujemy automatyczne zadania. Kiedy dzieci przetwarzają informacje wolniej niż ich rówieśnicy, zrozumienie nowych informacji i/lub ukończenie zadań może zająć im więcej czasu.

osiągnięcia akademickie

osiągnięcia akademickie obejmują ocenę obliczeń matematycznych i rozwiązywania problemów matematycznych, podstawowe czytanie i czytanie ze zrozumieniem, pisanie kompozycji i pisowni oraz umiejętności gotowości akademickiej, które wspierają naukę.

Uwaga i funkcjonowanie wykonawcze

uwaga odnosi się do zdolności osoby do selektywnej koncentracji na zadaniu, ignorując rozpraszające bodźce. Zdolność jednostki do utrzymania uwagi służy jako punkt odniesienia dla wszystkich procesów wyższego rzędu, w tym umiejętności wizualno-przestrzennych, pamięci i języka. Funkcjonowanie wykonawcze to umiejętność planowania, przechodzenia między zbiorami informacji, hamowania impulsywności i samodzielnego monitorowania. Kiedy psychologowie testują umiejętności wykonawcze, oceniają zestaw procesów poznawczych wyższego poziomu, które działają w skoordynowany sposób, aby zasygnalizować użycie innych podstawowych umiejętności poznawczych, takich jak uwaga, język i percepcja. Funkcje wykonawcze są odpowiedzialne za zdolność osoby do angażowania się w celowe, zorganizowane, strategiczne, samoregulujące się, ukierunkowane na cele zachowanie, a także twórcze i abstrakcyjne myślenie. Ponieważ różne funkcje wykonawcze działają zarówno niezależnie, jak i równolegle, jedna zdolność wykonawcza może być dobrze rozwinięta, podczas gdy inne nie.

pamięć słowna i wzrokowa

pamięć obejmuje różne procesy, w tym zdolność do kodowania (psychicznego przetwarzania informacji, aby można było je wprowadzić do pamięci), przechowywania (przechowywania tych informacji przez pewien czas) i pobierania (uzyskiwania dostępu lub przywoływania zapisanych wspomnień, gdy jest to potrzebne) informacji. Pamięć wzrokowa odnosi się do zdolności do przechowywania i przetwarzania bodźców wzrokowych, podczas gdy pamięć werbalna odnosi się do zdolności do przechowywania i przetwarzania werbalnie prezentowanych informacji.

przetwarzanie wizualno-przestrzenne i wizualno-percepcyjne

przetwarzanie wizualno-przestrzenne odnosi się do wizualnych umiejętności poznawczych zaangażowanych w przetwarzanie i interpretację znaczenia z informacji wizualnej. Ta umiejętność pozwala jednostce rozwijać koncepcje przestrzenne, a także oceniać orientację linii i kątów, lokalizację, kierunkowość i relacje obiektów w przestrzeni.

Visual-Motor and Fine Motor Coordination

visual-motor processing odnosi się do stopnia, w jakim osoby mogą zintegrować swoje zdolności wzrokowe i motoryczne. Umiejętności motoryczne odnoszą się do koordynacji małych ruchów mięśni, w tym zdolności jednostki do dokładnego manipulowania małymi przedmiotami, takimi jak ołówki, przyciski, nożyczki itp.

język (receptywny, ekspresyjny, pragmatyczny)

język odnosi się do ludzkiego systemu komunikacji. Język dzieli się na dwie kategorie: rozumienie (receptywne) i produkcję (ekspresyjne). Ponadto język może być badany na różnych poziomach: formy (fonologia, składnia i morfologia), jego treści lub znaczenia (semantyka) lub jego użycia (pragmatyka). Fonologia jest aspektem języka zajmującym się regułami, które rządzą strukturą, dystrybucją i sekwencjonowaniem dźwięków mowy. Składnia opisuje system reguł, który reguluje sposób łączenia słów w większe znaczące jednostki fraz, zdań i zdań, podczas gdy morfologia opisuje aspekt języka, który reguluje strukturę słów i obejmuje gramatyczne odmiany słów, które niosą czas. Semantyka odnosi się do aspektu języka, który rządzi znaczeniem słów i kombinacji słów, podczas gdy pragmatyka odnosi się do społecznego użycia języka.

funkcjonowanie Adaptacyjne (zachowanie)

funkcjonowanie Adaptacyjne odnosi się do umiejętności, które są potrzebne do spełnienia naturalnych i społecznych wymagań środowiska. Zachowanie adaptacyjne obejmuje codzienne czynności niezbędne do dbania o siebie i dogadywania się z innymi. Oczekiwania dotyczące umiejętności adaptacyjnych zależą od wieku dziecka i mogą obejmować: umiejętności komunikacyjne, umiejętności codziennego życia, socjalizację oraz zdolność dziecka do regulowania swoich emocji i zachowań.

co należy wnieść do oceny dziecka?

jeśli dziecko potrzebuje aparatów wzrokowych lub słuchowych, należy powiadomić lekarza i zabrać je ze sobą na badanie. Pomocne jest również dostarczenie lekarzowi wszelkich wcześniejszych ocen (nawet jeśli zostały ukończone w młodym wieku), a także dokumentacji szkolnej, w tym ocen, kart raportów i indywidualnych programów edukacyjnych (IEPs). Jeśli Twoje dziecko przyjmuje leki, warto poinformować o tym lekarza z wyprzedzeniem i upewnić się, że dziecko przyjmuje leki zgodnie z zaleceniami w dniu badania.

co się dzieje po zakończeniu testów?

wkrótce po sesji zwrotnej rodzina (i dziecko, na żądanie rodzica lub opiekuna) otrzymają szczegółowy raport przedstawiający wyniki testów, a także wrażenia diagnostyczne i powiązane zalecenia.

Neuropsycholodzy często kontynuują współpracę z rodzicami i innymi członkami zespołu terapeutycznego dziecka po ocenie. Na przykład neuropsycholog może udostępnić raport członkom zespołu ds. leczenia i edukacji dziecka i może przeprowadzić konsultacje uzupełniające, aby odpowiedzieć na wszelkie pytania dotyczące wyników lub raportu. Dodatkowo, niektórzy neuropsycholodzy mogą uczestniczyć w spotkaniach szkolnych i / lub IEP, lub kierują rodziny do adwokatów i konsultantów edukacyjnych, w zależności od życzeń rodziny.

jaka jest opłata za ocenę neuropsychologiczną?

opłaty są ustalane na podstawie rodzaju potrzebnej oceny neuropsychologicznej i mogą się znacznie różnić w zależności od rodzaju praktyki klinicznej i potrzeb dziecka.