co je neuropsychologické hodnocení?

takže vám bylo řečeno, že vaše dítě potřebuje neuropsychologické vyšetření nebo neuropsychologické vyšetření? Tento návrh může pocházet od učitele vašeho dítěte, pediatra, terapeuta nebo jiného poskytovatele léčby (logoped, ergoterapeut atd.). Dozvědět se více o neuropsychologických hodnoceních může být někdy ohromující. Existuje mnoho nových termínů, které se musíte naučit, a může být matoucí najít někoho, kdo provede hodnocení. Pokračujte ve čtení a zjistěte, co se podílí na neuropsychologickém hodnocení a jak můžete najít tu správnou osobu, se kterou budete pracovat.

Chcete-li přejít na konkrétní sekci, použijte níže uvedené odkazy:
co je neuropsychologické hodnocení?
kdo dokončí neuropsychologické hodnocení?
Jak najdu neuropsychologa?
jaký je účel neuropsychologického hodnocení?
co se stane během neuropsychologického hodnocení?
co může test neuropsychologického hodnocení?
co mám přinést k hodnocení mého dítěte?
co se stane po dokončení testování?
jaký je poplatek za neuropsychologické hodnocení?
další zdroje

co je neuropsychologické hodnocení?

neuropsychologické hodnocení, také nazývané neuropsychologické testování, je hloubkové hodnocení dovedností a schopností spojených s funkcí mozku. Hodnocení měří takové oblasti, jako je pozornost, řešení problémů, paměť, jazyk, IQ, vizuálně-prostorové dovednosti, akademické dovednosti a sociálně-emocionální fungování. Neuropsychologické hodnocení se liší od testů zahrnutých do neurologického hodnocení (např. EEG) nebo neuroimagingu (např. CT nebo MRI).

jedna věc, kterou je třeba pamatovat na jakékoli neuropsychologické hodnocení, je, že nezmění, kdo je vaše dítě. Budou to stejné rozkošné (a někdy náročné) dítě, jaké byly před hodnocením. Přínos hodnocení, diagnózy a doporučení, které přicházejí spolu s ním, je, že umožňuje další léčbu odborníci, učitelé a rodiče nebo opatrovníky, aby lépe pochopit, proč vaše dítě může mít potíže v konkrétních oblastech. Hodnocení poskytne doporučení pro typy intervencí nebo léčby, které mohou být účinné a vhodné, vzhledem ke specifické sadě silných a slabých stránek vašeho dítěte. To může být hra měnič!

kdo dokončí neuropsychologické hodnocení?

neuropsycholog dokončí neuropsychologické hodnocení. Neuropsycholog je licencovaný klinický nebo školní psycholog (s Psy.D. nebo Ph.D. stupeň), který také dokončil dvouleté stipendium v neuropsychologii. Dítě neuropsychologové poskytovat komplexní neuropsychologické hodnocení pro děti předškolního věku, děti školního věku, dospívajících a mladých dospělých, pomoci identifikovat základní neurokognitivních faktory, které přispívají k silné a slabé stránky jejich fungování celé nastavení, obvykle doma a ve škole. Schopnosti a dovednosti jsou zvažovány ve vývojovém rámci a porovnávány s vrstevníky stejného věku nebo stupně, stejně jako s vlastními schopnostmi jednotlivce.

Jak najdu neuropsychologa?

váš pediatr, terapeut, ostatní rodiče nebo škola mohou mít doporučení. Někdy může dětská škola nebo vzdělávací Rada vydat doporučení nebo poskytnout hodnocení. Možná budete chtít google neuropsychologists ve vaší oblasti nebo se obraťte na místní Fakultní nemocnice najít někoho ve vašem okolí (například ColumbiaDoctors / Children ‚ s Health nebo www.psychologytoday.com). vaše pojišťovna vám může také poskytnout seznam neuropsychologů ve vaší oblasti, kteří jsou v síti. Vzhledem k tomu, že budete chtít pracovat s neuropsychologem, se kterým se vy a vaše dítě cítíte pohodlně, je rozumné klást otázky a/nebo se podívat na jejich webové stránky, než je najmete.

typické otázky mohou být:

• co se podílí na neuropsychologickém hodnocení? (I když víte, je dobré slyšet vysvětlení. Vysvětlují se jasně a plně?
• jak dlouho trvá hodnocení a kolik stojí?
• jak pracujete s rodiči, dítětem a případně se školou?
• jak dlouho obvykle trvá získání zprávy po dokončení hodnocení?
• zahrnujete do své zprávy vzdělávací doporučení?
• účastníte se IEP setkání ve škole?

Úvahy:

• Udělal neuropsychologist a/nebo jejich úřadu nebo webové stránky odpovědět na vaše otázky, a to vysvětlení, které dává smysl?
• cítili jste se posloucháni? Poslouchali vaše obavy?
• vypadají jako někdo, s kým byste mohli dlouhodobě pracovat?
• pokud víte o někom, jehož dítě bylo hodnoceno tímto profesionálem, jaká byla jejich zpětná vazba? Neuropsycholog dokončil hodnocení a zprávu svého dítěte včas?

jaký je účel neuropsychologického hodnocení?

cílem neuropsychologické hodnocení je pečlivě a komplexně posoudit a identifikovat silné a slabé stránky ve více oblastech. Některé děti uvedené k hodnocení již mohou mít známou poruchu učení nebo jinou diagnózu. Jiné děti mohou být postoupeny z důvodu obav nebo otázek. V každém případě, výsledky neuropsychologického hodnocení může pomoci objasnit diagnózy vztahující se k rozsahu učení a psychologické problémy a vypracovat konkrétní doporučení pro řešení potřeb dítěte doma a ve škole. Výsledky a diagnostická konceptualizace problému – nebo více problémových oblastí-mohou také pomoci rodičům lépe porozumět silným a slabým stránkám jejich dítěte a řešit související obavy v domácím prostředí. Zatímco diagnóza není nezbytně nutná, diagnóza je užitečná, aby bylo možné získat všechny služby a ubytování, které pomohou dítěti splnit jejich konečný potenciál ve škole i mimo ni. Diagnózy se používají pro komunikaci mezi poskytovatele a ujistěte se, že vaše dítě je stále všechny služby, které lze tak, že se mohou setkat jejich maximální potenciál.

Pokud vaše dítě dostalo neuropsychologické hodnocení v minulosti, aktualizované hodnocení může také navrhnout změny léčby nebo intervence a/nebo dokumentu změny a rozvoj dovedností v průběhu času.

níže uvedený seznam popisuje některé oblasti zájmu, které mohou vést k doporučení pro neuropsychologické hodnocení:

• poruchy Učení a učení rozdíly
• Nepozornost, hyperaktivita, impulzivita
• Výkonný-fungování nedostatky, jako je obtížnost plánování a organizování
• Zpracování-rychlost deficity
• Jazyk poruchy nebo zpoždění
• Vizuální-prostorové, vizuální-motor, jemné motorické deficity
• Mentálním postižením
• poruchy Autistického spektra
• Úzkost
• Depresivní nálada
• Chování, problémy doma nebo ve škole,
• Deficity v učení a fungování sekundární neurologické a/nebo vrozené stavy (např. zabavení poruchy, epilepsie, traumatické poranění mozku, nádory mozku, získané nebo kongenitální hydrocefalus, předčasný porod)
• Nadání v kombinaci s problémy v učení nebo v jiných oblastech,

Co se stane během neuropsychologické hodnocení?

existuje několik částí komplexního hodnocení. Specifika se mohou lišit v závislosti na původním důvodu postoupení nebo žádosti o hodnocení. Vždy se znovu poraďte s individuálním neuropsychologem a zeptejte se, co se bude podílet na hodnocení vašeho dítěte.

příjem rodičů / opatrovníků

příjem je termín poskytovatele zdravotní péče pro seznámení s vámi. Rodič příjem zasedání se obvykle konají na začátku hodnocení, a to je příležitost pro rodiče nebo zákonného zástupce poskytnout informace týkající se vývoje dítěte, zdravotní, vzdělávací a psychologické historie. Je to také dobrá příležitost položit jakékoli dotazy týkající se procesu. Toto setkání obvykle trvá jednu a půl až dvě hodiny.

příjem dítěte a neuropsychologické testování

Toto je pravděpodobně poprvé, kdy se neuropsycholog setká s vaším dítětem. Budou mluvit s vaším dítětem, ujistěte se, že vaše dítě je v pohodě, a zodpoví všechny otázky, které vaše dítě (nebo vy) může mít.

v závislosti na věku vašeho dítěte mohou být požádáni, aby vyplnili některé dotazníky o svých každodenních pocitech a o tom, jak komunikují s ostatními lidmi. Poté začnou s neuropsychologem různé testy.

během testovacích dnů se vaše dítě obvykle setká s neuropsychologem po dobu dvou až tří dnů po dobu typického školního dne. Doba testování však závisí na věku a schopnostech dítěte,jakož i na důvodu postoupení. Některá přehodnocení nebo velmi stručná hodnocení trvají pouze jeden den. Různí neuropsychologové testují různými způsoby-někteří odborníci dávají přednost dokončení testování v co nejmenším počtu dní, takže vaše dítě nezmešká mnoho dní školy. Jiní mají tendenci pracovat ve třech až čtyřech hodinách. Když jsou testovací relace delší, mezi úkoly je obvykle mnoho přestávek, stejně jako velkorysá přestávka na oběd—vaše dítě nebude pracovat po celou dobu!

náslechy a Konzultace se Školami

učebna pozorování je někdy doporučuje pro prohlížení chování dítěte ve třídě nastavení. Neuropsycholog může hledat fungování ve třídě v následujících oblastech: behaviorální reakci na učiteli a vrstevníky, sociální interakce s vrstevníky, schopnost pracovat samostatně, kdy se očekávalo, dodržování dospělé směrnic, schopnost udržet pozornost, s úkoly, a každé zrušení nebo úzkost ve třídě.

relace zpětné vazby

výsledky hodnocení a související doporučení budou přezkoumány během relace zpětné vazby s rodiči a / nebo opatrovníky. Výsledky jsou často sdíleny se zdrojem doporučení (Pokud ne rodičem) nebo školou, se souhlasem rodiče. Dítě je někdy zahrnuto do části relace zpětné vazby, pokud je to vhodné vzhledem k věku a úrovni fungování dítěte.

co může neuropsychologický hodnotící test?

složky neuropsychologického hodnocení jsou stanoveny na základě důvodu doporučení nebo potřeby hodnocení, jakož i na tom, zda dítě v nedávné minulosti podstoupilo hodnocení jiným lékařem. Obecně bude neuropsychologické hodnocení obvykle zahrnovat hodnocení intelektuálního fungování (IQ), akademického úspěchu, pozornosti a výkonného fungování a emocionálního a behaviorálního fungování. Hodnocení může také zahrnovat podrobnější hodnocení vizuálně-prostorových a vizuálně-percepčních dovedností, vizuální motorická a jemná motorická koordinace, verbální a vizuální paměť, aspekty jazyka, a adaptivní fungování.

intelektuální fungování (IQ)

intelektuální fungování označuje schopnost jednotlivce uvažovat a řešit problém. Často se člení na dvě části: verbální a neverbální schopnosti uvažování. Slovní uvažování je schopnost porozumět a používat slova (jazyk) při řešení slovních problémů a / nebo přemýšlení o pojmech. Testy verbálního uvažování obvykle zahrnují řešení slovních hádanek a poskytování definic slov. Neverbální uvažování je schopnost porozumět a analyzovat vizuální informace. Testy mohou zvýraznit schopnost jednotlivce řešit vizuální hádanky, kompletní vzory a používat bloky k obnovení cílových obrázků.

existují také dvě základní oblasti kognitivních dovedností, které podporují verbální a neverbální uvažování: pracovní paměť a rychlost zpracování. Pracovní paměť je schopnost držet mnoho informací v mysli při práci s nimi. Příkladem by bylo udržování nákupního seznamu v paměti nebo zapamatování složitých směrů, aniž byste je zapisovali. Rychlost zpracování je rychlost, při které zpracováváme informace a provádíme automatické úkoly. Když děti zpracovávají informace pomaleji, než jejich vrstevníci, může jim trvat déle, pochopit nové informace a/nebo dokončení úkolů.

Akademický Úspěch

Akademický úspěch zahrnuje posouzení výpočet matematiky a matematické řešení problémů, základní čtení a čtení s porozuměním, psaní, složení a pravopis, a akademické připravenosti dovednosti, které podporují učení.

pozornost a výkonné fungování

pozornost se týká schopnosti člověka selektivně se soustředit na úkol a ignorovat rušivé podněty. Schopnost jednotlivce udržovat pozornost slouží jako základ pro všechny procesy vyššího řádu, včetně vizuálně-prostorových dovedností, paměť, a jazyk. Výkonné fungování je schopnost plánovat, přecházet mezi soubory informací, inhibovat impulzivitu a samomonitorovat. Když psychologové test executive-fungování dovedností, posuzují sada na vyšší úrovni kognitivních procesů, které působí koordinovaně, aby cue použití jiné základní kognitivní dovednosti, jako je pozornost, jazyk a vnímání. Exekutivní funkce jsou zodpovědné za schopnost člověka zapojit se do cílevědomý, organizovaný, strategické, self-regulovaný, cílené chování, stejně jako kreativní a abstraktní myšlení. Protože různé výkonné funkce fungují samostatně i v tandemu, jedna výkonná kapacita může být dobře rozvinutá, zatímco jiné nemusí.

Verbální a Vizuální Paměť

Paměti zahrnuje různé procesy, včetně kapacity pro kódování (mentálně zpracování informací, takže to může být zadána do paměti), uchovávání (držení, že informace o době), a vyhledávání (přístupu nebo připomínajíc uloženy vzpomínky, když potřebné) informace. Vizuální paměť označuje schopnost ukládat a zpracovávat vizuální podněty, zatímco verbální paměť označuje schopnost ukládat a zpracovávat slovně prezentované informace.

vizuálně-prostorové a vizuálně-percepční zpracování

vizuálně-prostorové zpracování označuje vizuální kognitivní dovednosti zapojené do zpracování a interpretace významu z vizuální informace. Tato dovednost umožňuje jednotlivci rozvíjet prostorové koncepty a posuzovat orientaci čar a úhlů, umístění, směrovost a vztahy objektů v prostoru.

vizuální motorická a jemná motorická koordinace

vizuální motorické zpracování označuje míru, do jaké mohou jednotlivci integrovat své vizuální a motorické schopnosti. Jemné motorické dovednosti se týkají koordinace malých pohybů svalů, včetně schopnosti jednotlivce přesně manipulovat s malými předměty, jako jsou tužky, knoflíky, nůžky atd.

jazyk (vnímavý, expresivní, pragmatický)

jazyk odkazuje na lidský systém komunikace. Jazyk spadá do dvou kategorií: porozumění (vnímavé) a produkce (expresivní). Dále lze jazyk zkoumat na různých úrovních: forma (fonologie, syntaxe a morfologie), jeho obsah nebo význam (sémantika) nebo jeho použití (pragmatika). Fonologie je aspekt jazyka, který se týká pravidel, kterými se řídí struktura, distribuce, a sekvenování zvuků řeči. Syntaxe popisuje systém pravidel, který určuje, jak slova jsou sloučeny do větších smysluplných jednotek fráze, klauzule a věty, zatímco morfologie popisuje aspekt jazyka, který upravuje slovo strukturu a obsahuje gramatické slovní tvary, které nesou napjatá. Sémantika odkazuje na aspekt jazyka, který řídí význam slov a slovních kombinací, zatímco pragmatika odkazuje na sociální použití jazyka.

adaptivní fungování (chování)

adaptivní fungování označuje dovednosti, které jsou potřebné k uspokojení přirozených a sociálních požadavků prostředí. Adaptivní chování zahrnuje každodenní činnosti nezbytné k tomu, aby se o sebe postaral a vycházel s ostatními. Očekávání pro adaptivní dovednosti závisí na věku dítěte a mohou zahrnovat: komunikační dovednosti, každodenní životní dovednosti, socializace, a schopnost dítěte regulovat své emoce a chování.

co mám přinést k hodnocení mého dítěte?

Pokud jste dítě potřebuje nějaké vizuální nebo sluchové pomůcky, měli byste si nechat lékař vědět, a přivést je s sebou na vyšetření. To je také užitečné poskytnout lékaře s žádné předchozí hodnocení (i když dokončena v mladém věku), stejně jako školní záznamy, včetně hodnocení, vysvědčení a Individuálních Vzdělávacích Programů (Ivp). Pokud vaše dítě užívá léky, je užitečné informovat lékaře předem a ujistit se, že vaše dítě užívá léky předepsané v den testování.

co se stane po dokončení testování?

Krátce po zpětnou vazbu relace, rodinu (a dítě, pokud o to požádá rodič(y), nebo opatrovník(s)), obdrží podrobnou zprávu o výsledcích testování, stejně jako diagnostické zobrazení a související doporučení.

neuropsychologové po vyhodnocení často pokračují ve spolupráci s rodiči a dalšími členy dětského léčebného týmu. Například neuropsycholog může zprávu sdílet se členy léčebného a vzdělávacího týmu dítěte a může provádět následné konzultace, aby odpověděl na jakékoli otázky týkající se výsledků nebo zprávy. Někteří neuropsychologové se navíc mohou účastnit školních a / nebo IEP setkání, nebo odkazují rodiny na obhájce a konzultanty vzdělávání, v závislosti na přání rodiny.

jaký je poplatek za neuropsychologické hodnocení?

Poplatky jsou určovány v závislosti na typu neuropsychologické hodnocení zapotřebí, a může značně lišit v závislosti na typu klinické praxe a potřeb dítěte.