First Day Hunt
for at gøre eleverne bekendt med skolen og personalet tager jeg eleverne på jagt efter en bestemt goodie (cookies, vandmelon osv.) omkring skolen . Før skolen begynder jeg skjule goodie et eller andet sted på campus og skrive ud fingerpeg kort. På den første dag i børnehaven læser vi de spor, der fører os rundt i skolen, ind på kontoret, biblioteket, Toiletter, legeplads, etc. Når vi læser ledetrådene, ser vi efter goodie alle steder. Den sidste ledetråd fører os til goodie. Når eleverne finder den godbid, får de at spise den. Vi opretter også derefter et kort over skolen og opretter en bog om vores jagt. Kim, klasse K
Sentence Strip Unscramble
denne aktivitet er fantastisk at bruge den første dag børnene går ind, mens du hilser nye studerende og deres forældre. Skriv et kort brev knyttet til en konvolut, der opfordrer eleverne til at afkode den sætning, du har placeret i deres konvolut. Sætninger som: Velkommen til 3. klasse! Det bliver et godt år! Jeg er glad for at du er her! Sørg for at skære mellem ordene som et puslespil. Den studerende opgave er at placere sætningen i orden. S. Crenshav
“Jeg kan ikke” begravelse
en stor første dag aktivitet er “jeg kan ikke begravelse”. Fordel et lille stykke papir til hver studerende, så de kan skrive mindst en ting, de tror, de ikke kan gøre akademisk. Såsom” Jeg kan ikke gøre ordproblemer “eller” jeg kan ikke læse godt.”Saml papirerne, læg dem i en skoboks eller papirpose, og begrav det i skolegården. Eller begrave det væk et sted i din skole eller klasseværelse for at trække sig ud i slutningen af året. Har en simpel service med passende ord som “i dag begraver vi vores can’ TS. Vi vil savne dem forfærdeligt, men vi lærer at leve uden dem”. Nadine Poper
Kære mig,
“Kære mig” er et brev studerende skriver til sig selv på den første skoledag. Inde i brevet skal de diskutere deres følelser om at starte et nyt skoleår, hvad de elskede/hadede om det foregående skoleår, og hvad de forventer at lære i år. Kravene kan ændres. Læreren samler bogstaverne for at lægge dem i individuelle konvolutter. I slutningen af året udleverer læreren deres breve. Eleverne læser deres eget brev. Dette kan føre til andre aktiviteter såsom at dele deres breve og se, om deres meninger ændrer sig meget. Det er spændende at læse alle breve for at lære de studerende at kende, forstå, hvor de kommer fra, og hvad de forventer. I slutningen af året er det spændende at observere eleverne reagere på deres egne breve (og dele med andre). En anden tilpasning er, at jeg giver denne opgave til 6.klassinger. Så giver jeg dem brevene, når de afslutter 8.klasse. Nogle studerende får virkelig et kick ud af at læse, hvad de skrev 3 år tidligere. Ms. V
en fantastisk bog til at starte året
jeg begynder normalt året med at læse kapitelbogen “den dovne mus” af Marjorie Flack. Dette er en gammel bog, som ingen af børnene nogensinde har læst, så historien er altid en overraskelse for dem. Han er meget doven og er aldrig opmærksom på skolen. Han ender med at gå tabt og møder tre frøer. Han prøver at lære frøerne, hvad han ved, men indser snart, at han kun kender de forkerte svar, da han ikke var opmærksom i klassen. Han går hjem, vender tilbage til skolen og bliver selv en god studerende, så han kan komme tilbage og undervise frøerne korrekt. Jeg synes, det er en god bog at starte skoleåret. Der er så mange søde kunstprojekter, der bruger mus, at det også er nemt at finde en opfølgende kreativ aktivitet. Mary Ann, 2.klasse
alt om mig plakater
på den første skoledag får jeg mine elever til at tegne og farve deres navn på et stort ark papir. De tilføjer ting om sig selv, herunder deres fødselsdage og deres foretrukne ting at gøre. Plakaterne vises derefter på væggen i klasseværelset. Drucilla, klasse 3
bogmærker
når børnene ankommer den første skoledag, har jeg et bogmærke, der venter på dem på deres skriveborde. Jeg beder dem om at gøre det så smukt som muligt, da det vil være meget vigtigt for dem hele året. Senere samme morgen ser vi på alles bogmærker og taler om, hvordan vi alle bliver endnu bedre læsere det år. Ashley demas
Klassepuslespil
i løbet af den første uge af skolen har jeg min klasse til at skabe et puslespil. Jeg skar en plakat op og giver hver elev et stykke af puslespillet. (Sørg for at sætte en prik i et af hjørnerne, så du ved, hvilken side der er op.) Eleverne sætter deres navn på det og dekorere det. Så som en klasse sætter vi puslespillet sammen på et opslagstavle. Dette er fantastisk til problemløsning og kooperativ læring. Hvert år elsker børnene det. Cheryl Pauly
almindelige tråde
materialer: garnkugle, dragestreng eller murerlinie en studerende (eller lærer) har strengkuglen og deler en lille kendsgerning om deres liv eller en interesse, de har. Enhver anden studerende i klasseværelset finder en måde at oprette forbindelse på og løfter hånden. Den studerende med Garnet holder enden af garnet og vælger, hvor den skal passere, præference givet til studerende, der endnu ikke har tilsluttet sig. Hver elev, der har tilsluttet sig, holder strengen og passerer garnkuglen. Formålet er at få alle studerende til at dele noget og skabe et “internet”, der viser, at vi alle er forbundet gennem hinanden. Forbindelserne bliver undertiden meget sjove og kreative, og tilbagespoling af garnkuglen viser dig en ting eller to om, hvor håndterbar din klasse er! John Markealli
omslag
mange af klasseværelserne i mit distrikt er arrangeret på en måde, der grupperer 3 eller 4 studerende sammen i individuelle skriveborde. På den første dag skal eleverne dekorere en almindelig manila-filmappe med deres navn og andre dekorative elementer, de vælger. Lad eleverne placere disse i deres eget skrivebord til brug efter behov til dækark eller åbne dem og oprette deres egen personlige “kabine” til testtider. L. Parker
Stamtræ
i løbet af den første uge af skolen hjælper mine børnehaver mig med at lave et stort træ af brunt slagterpapir. Jeg opfordrer forældre på åbent hus til at sende 2 eller 3 familiebilleder til at sætte på stamtræet. Vi tilføjer derefter blade-grønne til begyndelsen af skolen, så ændrer vi dem, når løvet vender. Børnene er meget stolte af at have billede af deres familier i klasseværelset. Det passer også fint i Vores” alt om mig ” tema. Alyssa Robbins, børnehave
første dag rådgivning
i slutningen af hvert skoleår er en af mine afsluttende aktiviteter at få min klasse til at skrive et brev til min næste klasse, der giver råd om, hvordan man får succes i 2.klasse/min klasse, jeg binder deres breve sammen, og jeg læser det normalt den første dag. Ikke alene er det en hoot at høre “deres” tage på, hvad der gør mig kryds, men det er en meget god isbryder.
første dag brev
på den første skoledag har jeg et brev klar til hvert barn. Selvom brevet er det samme, adresseres hver med barnets navn. I brevet introducerer jeg mig selv, taler om min familie, min sommerferie og mine hobbyer. Jeg beder dem derefter om at skrive tilbage til mig og udfylde mig på dem. Eleverne er meget interesserede i lærerens personlige liv i denne alder. Brevet tilbage giver en gennemgang af det” venlige brev ” format, giver mig et overblik over deres skriveevne og et indblik i barnet også. Penny-Grade 5
første dags Navnepuslespil
på den første skoledag kan jeg godt lide at lave et navnepuslespil med mine studerende. Jeg tager et stort stykke plakatbræt og markerer linjer, der kan skæres i stykker. Sørg for, at puslespillet vil have nok brikker for hver elev at have en. Vi samles alle på gulvet for at skrive vores navn på den tomme side af plakatbrættet. Jeg skriver mit navn i midten, og eleverne skriver deres navn i alle forskellige retninger. Når jeg har fritid, skærer jeg brættet i puslespil. Som klasse finder vi hver især det sted, hvor vores puslespil hører hjemme. Tape puslespillet sammen efter skole, og læg det på væggen i klasseværelset. Når eleverne vender tilbage næste dag, vil de være glade for at se puslespillet og vise deres navn. Mine børn har det sjovt at tale og, arbejder på at sætte puslespillet sammen. Carmen, 1. klasse
første dags navneskilt
på den første skoledag har jeg nok forskårne bogstaver klar til, at hvert barn kan stave deres fornavn to gange. Hver elev får et ark karton, der passer til deres navn, og foldes i halvdelen for at danne et telt. Eleverne limer derefter deres navne på både forsiden og bagsiden af ‘teltet’ og står typeskiltet på deres skrivebord. Efter denne sjove aktivitet har læreren ikke kun et klart overblik over hver ny elevs navn, men den studerende kan også se deres navn på tryk og kan bruge det til at kopiere fra, matche bogstaver, tælle bogstaver for at sammenligne med klassekammerater osv. Darlene L., K-1st
First Days aktiviteter
i de sidste mange år er vi startet tilbage med studerende midt i ugen. De “ulige” dage har jeg brugt langsomt på at introducere klasseværelset i stedet for at begynde aktive lektioner. Et nyt klassetrin og klasseværelse er så overvældende … der er så meget at se og gøre! Jeg laver en ordsøgning ved hjælp af min nye klasseliste og har et krydsord (eller lignende “sædearbejde”) til rådighed. Jeg satte mange matematiske manipulativer til gratis udforskning. Læringscentre er et stort hit i mit værelse–så jeg har virkelig pæne ud den første uge. Vi bruger de første dage på at gennemgå disciplin, lyttefærdigheder, og procedurer. Selv den første fulde uge i skolen, vi går langsomt–introducerer hver tekstbog en ad gangen. Jeg giver dem ikke engang ud, før vi er klar til at bruge dem. Lisa Slaughter, 2.klasse
sjov første dags aktivitet
på den første skoledag har jeg masser af forskårne bogstaver i mange forskellige farver på et bord. Når børnene kommer ind, finder de bogstaverne til at stave deres navne og klæbe dem sammen. Jeg hænger disse fra loftet! De lyser virkelig op i rummet og ser godt ud til Åbent Hus! Normalt er dette det første, de påpeger for deres forældre. Shelly, 1. klasse
Introduktion til videnskab
en god introduktion til videnskab i begyndelsen af året er at tale om forskere. Giv dine elever et stykke hvidt papir, og bed dem om at tegne, hvordan de synes, en videnskabsmand ser ud. Lad dem have omkring 10 minutter eller deromkring til at gøre dette. Bed derefter eleverne om at skrive på papiret, hvad de tror, en videnskabsmand gør. Opmuntre dem til at bruge et ord eller en kort sætning. Tidligere. læs, studere, blander ting, eksperimenter, observerer osv. Efter et par minutter skal eleverne lægge deres blyanter ned og bede dem om at dele forskellige ord, de skrev. Spørg eleverne, læser du? Har du nogensinde eksperimenteret med ting? Hvad med ting i køkkenet? Har du nogensinde skabt noget? Målet er, at de studerende skal indse, at de alle er videnskabsmænd. En videnskabsmand har ikke et bestemt udseende. De er alle videnskabsmænd. 3-6
at lave en vigtig bog
på den første skoledag læste jeg den vigtige bog af Margaret Vis brun. Jeg gennemgår afsnitskrivning og instruerer dem om at skrive et afsnit i samme format som bogen om sig selv. Jeg gør også det samme. Når de grove kladder er skrevet, skal de lave et endeligt kladde og fastgøre det på et hvidt stykke papir, hvor de tilføjer en illustration. Alle sider er lamineret og bundet ind i en bog. Studerende genlæser denne bog hele året. Det bliver nemt en favorit. Studerende nyder også at læse bogen fra de foregående års klasser. Robin Long
ny Studenterinformationshæfte
i løbet af de første par uger af skolen laver min klasse en bog om skolen. Hver elev har en side om sig selv med et billede, som de selv laver. Jeg inkluderer billeder af vigtigt Personale og fakultet, vigtige dele af skolen (gym, mediecenter, computerlaboratorium osv.) og ekstra kopier af elevoplysningerne fra begyndelsen af året. Når en ny studerende ankommer, tager de bogen hjem i et par dage for at hjælpe med at blive fortrolig med skolen. Eleverne elsker det, og det fungerer fint. Jennifer, klasse 1
Billedportefølje
Tag et digitalt billede af hver elev på den første skoledag. Indsæt i et Microsoft-orddokument, hvor hver elev skriver eller skriver om, hvad de gerne vil lære i anden klasse. Lim på forsiden af en filmappe og læg prøver af studerendes arbejde i det hele året. Tag et billede af hver elev den sidste uge af skolen og få eleverne til at skrive, hvad de lærte i løbet af året. Lim på indersiden af filmappen. Brug mapper som en portefølje til at sende hjem i slutningen af året.
klassetrin: K, 1-2, 3-5
Billedregler
mens jeg introducerer klassens regler og forventninger, har jeg en elevmodel hver ønsket adfærd. Jeg tager et digitalt billede af det og bruger det i et kraftpunkt. Jeg laver et dias af hver regel med barnets billede til baggrunden. Jeg udskriver diasene og sender billedreglerne på væggen. Overskriften for dette er “Model adfærd” eller “velkommen til vores billede perfekt klasse”. Debbie Coria
Sneboldkamp!
studerende skriver tre ting om sig selv på et stykke papir. Derefter smuldrer de papiret op i en “snebold.”Studerende har et-to minutter til at have en sneboldkamp. Når tiden kaldes, griber alle den nærmeste snebold og prøver at finde den person, der skrev den. De introducerer derefter denne person for hele klassen ved at dele de tre fakta. Hvis du virkelig vil opleve tingene, skal du deltage i kampen med din klasse. Daphne Sherrod
tidskapsler
jeg har et år 2 klasse (5-6 årige). I den første uge af skolen laver vi tidskapsler (små papkasser) med billeder af “hvad jeg vil være”, “hvem mine venner er”, et tryk på deres hænder, en prøvehistorie og en prøve af håndskrift. Vi dekorerer kassen med deres navn i glitter og hænger dem fra klasselokalet. De er spændende at åbne i slutningen af året for at se, hvordan vi har ændret os! Kim Burdett, Taupo
tandpasta til at undervise respekt
før vi diskuterer klasseværelsesregler, fortæller jeg børnene, at vi skal spille et spil. Hver gruppe har en rejse størrelse rør af tandpasta. Først beder jeg dem om at presse al tandpastaen på en papirplade. Så fortæller jeg Dem, at spillet er at forsøge at få al tandpastaen tilbage i røret uden at bruge værktøjer, forvent et tandstikker (herunder ikke at bruge deres hænder!). Det virker ikke. Jeg fortæller dem derefter, at tandpastaen er som ord, vi taler. Når vi siger et uvenligt ord, kan vi ikke sætte det tilbage i munden. Så taler vi om at afvise hinanden og vores klasseværelsesregler. Jeg hørte om denne ide fra Dr. Dobson. Mary Beth Busick
ægte falsk test
på den første skoledag giver jeg mine nye studerende en T/F-test alt om mig. Jeg har dumme ting derinde som” jeg kan godt lide at hænge på hovedet fra træer “” Jeg elsker Harry Potter-bøger “og” min yndlingsfarve er lilla.”Børnene tager testen, og så gennemgår vi svarene. Jeg giver normalt en lille præmie til den, der får den mest korrekte. Så er det deres tur til at skrive en T/F test for mig om dem. Hvis der er tid, vil jeg forsøge at besvare spørgsmålene højt, så alle lærer alle lidt at kende. Jeg fortæller dem, at jeg vil have dem til at være opmærksomme på tegnsætning og gøre det bedste, de kan på stavning så godt, uden at lægge for meget pres på dem om det. Dette giver mig en ændring for at få vist deres færdighedsniveau samt lære dem at kende.
drejning af et nyt blad
på skolens første dag ser eleverne deres navne skrevet på et blad, der hænger fra et træ i vores læsecenter. Citatet,” at vende et nyt blad ” er skrevet på tavlen, og vi brainstormer ideer om, hvad det betyder. Når børnene har en forståelse af citatet, skriver de mig derefter et brev, der begynder, “i år vender jeg et nyt blad. Sidste år I…..og i år vil jeg….”Mange studerende skrev om karakterer, og andre skrev om at ville ændre deres adfærd. Studerende føler sig bedre, efter at vi har diskuteret, at de faktisk vender et nyt blad, fordi de starter det nye år med en ren skifer! Andrea, Grad 4