Chasse au Premier jour
Pour familiariser les élèves avec l’école et le personnel, j’emmène les élèves à la recherche d’un certain goodie (biscuits, pastèque, etc.) autour de l’école. Avant le début de l’école, je cache le cadeau quelque part sur le campus et j’écris des cartes d’indices. Le premier jour de la maternelle, nous lisons les indices qui nous emmènent autour de l’école, dans le bureau, la bibliothèque, les toilettes, l’aire de jeux, etc. En lisant les indices, nous cherchons le goodie dans tous les endroits. Le dernier indice nous mène au goodie. Une fois que les élèves ont trouvé la friandise, ils peuvent la manger. Nous créons ensuite une carte de l’école et créons un livre sur notre chasse. Kim, Grade K
Bande de phrases Déchiffrer
Cette activité est idéale pour le premier jour où les enfants entrent, pendant que vous saluez les nouveaux élèves et leurs parents. Tapez une courte lettre attachée à une enveloppe invitant les élèves à déchiffrer la phrase que vous avez placée dans leur enveloppe. Des phrases comme: Bienvenue en 3e année! Ça va être une bonne année! Je suis content que tu sois là! Assurez-vous de couper entre les mots comme un puzzle. Le travail des étudiants consiste à mettre la phrase en ordre. S. Crenshaw
Funérailles « Je NE PEUX PAS »
Une grande activité du premier jour est le « Je ne peux pas les funérailles ». Distribuez un petit morceau de papier à chaque élève pour qu’il écrive au moins une chose qu’il pense ne pas pouvoir faire sur le plan scolaire. Comme « Je ne peux pas faire de problèmes de mots » ou « Je ne sais pas bien lire. »Ramassez les papiers, placez-les dans une boîte à chaussures ou un sac en papier et enterrez-les dans la cour de l’école. Ou enfouissez-le quelque part dans votre école ou votre salle de classe pour le retirer à la fin de l’année. Ayez un service simple avec des mots appropriés tels que « Aujourd’hui, nous enterrons nos can’ts. Ils nous manqueront terriblement mais nous apprendrons à vivre sans eux « . Nadine Poper
Cher Moi,
« Cher Moi » est une lettre que les élèves s’écrivent le premier jour d’école. Dans la lettre, ils doivent discuter de leurs sentiments à propos du début d’une nouvelle année scolaire, de ce qu’ils ont aimé / détesté de l’année scolaire précédente et de ce qu’ils s’attendent à apprendre cette année. Les exigences peuvent être modifiées. L’enseignant recueille les lettres pour les mettre dans des enveloppes individuelles. À la fin de l’année, l’enseignant distribue ses lettres. Les élèves lisent leur propre lettre. Cela peut conduire à d’autres activités telles que le partage de leurs lettres, voir si leurs opinions changent beaucoup. C’est excitant de lire toutes les lettres pour apprendre à connaître les élèves, comprendre d’où ils viennent et ce qu’ils attendent. À la fin de l’année, il est passionnant d’observer les élèves réagir à leurs propres lettres (et partager avec les autres). Une autre adaptation est que je donne cette tâche aux élèves de 6e année. Ensuite, je leur donne les lettres lorsqu’ils obtiennent leur diplôme de 8e année. Certains étudiants ont vraiment le goût de lire ce qu’ils ont écrit 3 ans auparavant. Ms. V
Un Excellent Livre pour commencer l’année
Je commence généralement l’année en lisant le livre chapitre « Walter the Lazy Mouse » de Marjorie Flack. C’est un vieux livre qu’aucun des enfants n’a jamais lu, donc l’histoire est toujours une surprise pour eux. Walter est très paresseux et ne fait jamais attention à l’école. Il finit par se perdre et rencontre trois grenouilles. Il essaie d’enseigner aux grenouilles ce qu’il sait, mais se rend vite compte qu’il ne connaît que les mauvaises réponses puisqu’il n’a pas fait attention en classe. Il rentre chez lui, retourne à l’école et devient lui-même un bon élève, afin qu’il puisse revenir et enseigner correctement les grenouilles. Je pense que c’est un excellent livre pour commencer l’année scolaire. Il y a tellement de projets d’art mignons utilisant des souris qu’il est facile de trouver une activité créative de suivi, aussi. Mary Ann Oczkowski, 2e année
Affiches Tout sur moi
Le premier jour d’école, mes élèves dessinent et colorient leur nom sur une grande feuille de papier. Ils ajoutent des choses sur eux-mêmes, y compris leurs anniversaires et leurs activités préférées. Les affiches sont ensuite affichées sur le mur de la salle de classe. Drucilla, 3e année
Signets
Lorsque les enfants arrivent le premier jour d’école, j’ai un signet qui les attend sur leur bureau. Je leur demande de le rendre le plus beau possible car il sera très important pour eux tout au long de l’année. Plus tard dans la matinée, nous examinons les signets de chacun et parlons de la façon dont nous allons tous devenir encore meilleurs lecteurs cette année-là. Ashley DeMazza
Puzzle de classe
Pendant la première semaine d’école, j’ai ma classe créer un puzzle. Je découpe une affiche et donne à chaque élève une pièce du puzzle. (Assurez-vous de mettre un point dans l’un des coins pour savoir de quel côté se trouve.) Les élèves y mettent leur nom et le décorent. Ensuite, en classe, nous assemblons le puzzle sur un tableau d’affichage. C’est idéal pour la résolution de problèmes et l’apprentissage coopératif. Chaque année, les enfants adorent ça. Cheryl Pauly
Fils communs
Matériaux: boule de ficelle, ficelle de cerf-volant ou ligne de maçon Un élève (ou un enseignant) a la boule de ficelle et partage un petit fait sur leur vie ou un intérêt qu’ils ont. Tout autre élève de la classe trouve un moyen de se connecter et lève la main. L’élève avec la ficelle tient l’extrémité de la ficelle et choisit où la passer, préférence donnée aux étudiants qui ne se sont pas encore connectés. Chaque élève qui s’est connecté tient la ficelle et passe la boule de ficelle. Le but est que tous les élèves partagent quelque chose, créant un « web » qui montre que nous sommes tous connectés les uns aux autres. Les connexions deviennent parfois très amusantes et créatives, et rembobiner la boule de ficelle vous montre une chose ou deux sur la maniabilité de votre classe! John Markealli
Feuilles de couverture
De nombreuses salles de classe de mon district sont disposées de manière à regrouper 3 ou 4 élèves dans des bureaux individuels. Le premier jour, demandez aux élèves de décorer un dossier de fichiers manille simple avec leur nom et tout autre élément décoratif qu’ils choisissent. Demandez aux élèves de les placer dans leur propre bureau pour les utiliser au besoin pour les feuilles de couverture ou de les ouvrir et de créer leur propre « cabine » personnelle pour les temps de test. L. Parker
Arbre généalogique
Pendant la première semaine d’école, mes élèves de la maternelle m’aident à fabriquer un grand arbre en papier de boucher brun. J’encourage les parents lors des portes ouvertes à envoyer 2 ou 3 photos de famille à mettre sur l’arbre généalogique. Nous ajoutons ensuite des feuilles vertes pour le début de l’école, puis nous les changeons au fur et à mesure que le feuillage tourne. Les enfants sont très fiers d’avoir une photo de leur famille en classe. Il s’intègre également bien dans notre thème « Tout sur moi ». Alyssa Robbins, Maternelle
Conseils de premier jour
À la fin de chaque année scolaire, une de mes activités de clôture consiste à demander à ma classe d’écrire une lettre à ma classe suivante pour lui donner des conseils sur la façon de réussir en 2e année / ma classe 😀 je lie leurs lettres ensemble et je les lis généralement le premier jour. Non seulement c’est une huée d’entendre « leur » interprétation de ce qui me fait tiquer, mais c’est un très bon brise-glace.
Lettre du premier jour
Le premier jour d’école, j’ai une lettre prête pour chaque enfant. Bien que la lettre soit la même, chacune est adressée avec le nom de l’enfant. Dans la lettre, je me présente, parle de ma famille, de mes vacances d’été et de mes passe-temps. Je leur demande ensuite de me répondre et de me renseigner sur eux. Les élèves sont très intéressés par la vie personnelle de l’enseignant à cet âge. Le dos de la lettre donne un aperçu du format de la « lettre amicale », me donne un aperçu de leur capacité d’écriture et un aperçu de l’enfant. Penny – Grade 5
Casse-tête de nom du premier jour
Le premier jour d’école, j’aime faire un casse-tête de nom avec mes élèves. Je prends un gros morceau de panneau d’affichage et marque des lignes qui peuvent être coupées en morceaux. Assurez-vous que le puzzle contiendra suffisamment de pièces pour que chaque élève en ait une. Nous nous rassemblons tous sur le sol pour écrire notre nom sur le côté vierge du panneau d’affichage. J’écris mon nom au milieu, et les étudiants écrivent leur nom dans toutes les directions différentes. Quand j’ai du temps libre, je coupe le plateau en morceaux de puzzle. En tant que classe, nous trouvons chacun l’endroit où notre pièce de puzzle appartient. Collez le puzzle ensemble après l’école et affichez-le sur le mur de la salle de classe. Lorsque les élèves reviendront le lendemain, ils seront ravis de voir le puzzle et de montrer leur nom. Mes enfants s’amusent à parler et à travailler pour assembler le puzzle. Carmen, 1re année
Plaques signalétiques du premier jour
Le premier jour d’école, j’ai suffisamment de lettres prédécoupées prêtes pour que chaque enfant épelle son prénom deux fois. Chaque élève reçoit une feuille de papier cartonné découpée pour correspondre à son nom et pliée en deux pour former une tente. Les élèves collent ensuite leurs noms à l’avant et à l’arrière de la « tente » et placent la plaque signalétique sur leur bureau. Après cette activité amusante, non seulement l’enseignant a une vue claire du nom de chaque nouvel élève, mais il peut également voir son nom en caractères imprimés et l’utiliser pour copier, faire correspondre les lettres, compter les lettres pour les comparer avec ses camarades de classe, etc. Darlene L., K-1ère
Activités des premiers jours
Depuis plusieurs années, nous avons repris avec les étudiants en milieu de semaine. Ces jours « étranges » que j’ai passés à introduire lentement la classe plutôt que de commencer des leçons actives. Un nouveau niveau scolaire et une nouvelle salle de classe sont tellement accablants… il y a tellement de choses à voir et à faire! Je fais une recherche de mots en utilisant ma nouvelle liste de classes et j’ai un jeu de mots croisés (ou un « travail de siège » similaire) disponible. J’ai mis en place de nombreuses manipulations mathématiques pour une exploration libre. Les centres d’apprentissage sont un grand succès dans ma chambre – donc, j’en ai vraiment de bons cette première semaine. Nous passons ces premiers jours à examiner la discipline, les compétences d’écoute et les procédures. Même la première semaine complète d’école, nous allons lentement – en introduisant chaque livre de texte un à la fois. Je ne les distribue même pas tant que nous ne sommes pas prêts à les utiliser. Lisa Slaughter, 2e année
Activité amusante du premier jour
Le premier jour d’école, j’ai beaucoup de lettres prédécoupées de différentes couleurs sur une table. Lorsque les enfants entrent, ils trouvent les lettres pour épeler leurs noms et les collent ensemble. Je les accroche au plafond ! Ils égayent vraiment la pièce et ont fière allure pour les portes ouvertes! Habituellement, c’est la première chose qu’ils signalent à leurs parents. Shelly, 1ère année
Présentation de la science
Une excellente introduction à la science en début d’année consiste à parler des scientifiques. Donnez à vos élèves un morceau de papier blanc et dites-leur de dessiner à quoi ressemble un scientifique selon eux. Laissez-les environ 10 minutes pour le faire. Demandez ensuite aux élèves d’écrire sur le papier ce qu’ils pensent qu’un scientifique fait. Encouragez-les à utiliser un mot ou une courte phrase. Ex. lire, étudier, mélanger les choses, expérimenter, observer, etc. Après quelques minutes, demandez aux élèves de poser leurs crayons et de leur demander de partager les différents mots qu’ils ont écrits. Demandez aux élèves, Lisez-vous? Avez-vous déjà expérimenté des choses? Qu’en est-il des choses dans la cuisine? Avez-vous déjà créé quelque chose? L’objectif est que les étudiants réalisent qu’ils sont tous des scientifiques. Un scientifique n’a pas un look particulier. Ce sont tous des scientifiques. Karen Wilson, 3e à 6e année
Faire un Livre important
Le premier jour d’école, j’ai lu Le Livre Important de Margaret Wise Brown. Je passe en revue l’écriture de paragraphe et leur demande d’écrire un paragraphe suivant le même format que le livre sur eux-mêmes. Je fais aussi la même chose. Une fois les brouillons écrits, ils doivent faire un brouillon final et le joindre à un morceau de papier blanc, où ils ajoutent une illustration. Toutes les pages sont laminées et reliées dans un livre. Les étudiants relisent ce livre tout au long de l’année. Il devient facilement un favori. Les étudiants aiment également lire le livre des cours des années précédentes. Robin Long
Nouveau Livret d’information pour les élèves
Pendant les premières semaines d’école, ma classe fait un livre sur l’école. Chaque élève a une page sur lui-même avec une image qu’il se fait lui-même. J’inclus des photos du personnel et des professeurs importants, des parties importantes de l’école (gymnase, centre de médias, laboratoire informatique, etc.) et des copies supplémentaires des informations sur les étudiants du début de l’année. Lorsqu’un nouvel élève arrive, il ramène le livre à la maison pendant quelques jours pour se familiariser avec l’école. Les étudiants adorent cela et cela fonctionne très bien. Jennifer, 1re année
Portfolio d’images
Prenez une photo numérique de chaque élève le premier jour d’école. Insérez dans un document Microsoft Word dans lequel chaque élève tape ou écrit ce qu’il aimerait apprendre en deuxième année. Collez sur le devant d’un dossier et mettez-y des échantillons du travail de l’étudiant tout au long de l’année. Prenez une photo de chaque élève la dernière semaine d’école et demandez aux élèves d’écrire ce qu’ils ont appris tout au long de l’année. Collez à l’intérieur du dossier. Utilisez des dossiers comme portfolio pour envoyer chez vous à la fin de l’année.
Niveau(s) scolaire(s) : K, 1-2, 3-5
Règles d’image
Tout en introduisant les règles et les attentes de la classe, j’ai un modèle d’étudiant pour chaque comportement souhaité. Je prends une photo numérique de celui-ci et les utilise dans un PowerPoint. Je fais une diapositive de chaque règle avec l’image de l’enfant pour l’arrière-plan. J’imprime les diapositives et j’affiche les règles de l’image sur le mur. La rubrique pour cela est « Comportement modèle » ou « Bienvenue dans notre Classe Picture Perfect ». Debbie Coria
Combat de boules de neige!
Les élèves écrivent trois choses sur eux-mêmes sur un morceau de papier. Ensuite, ils froissent le papier en une « boule de neige ». » Les élèves ont une à deux minutes pour se battre en boule de neige. Lorsque le temps est appelé, tout le monde attrape la boule de neige la plus proche et essaie de trouver la personne qui l’a écrite. Ils présentent ensuite cette personne à toute la classe en partageant les trois faits. Si vous voulez vraiment animer les choses, rejoignez le combat avec votre classe. Daphné Sherrod
Capsules temporelles
J’ai un cours de 2e année (5-6 ans). Au cours de la première semaine d’école, nous fabriquons des capsules temporelles (petites boîtes en carton) avec des photos de « Ce que je veux être », « Qui sont mes amis », une empreinte de leurs mains, un exemple d’histoire et un échantillon d’écriture manuscrite. Nous décorons la boîte avec leur nom en paillettes et les accrochons au toit de la salle de classe. Ils sont passionnants à ouvrir à la fin de l’année pour voir comment nous avons changé! Kim Burdett, Taupo, Nouvelle-Zélande
Dentifrice pour enseigner le respect
Avant de discuter des règles de la classe, je dis aux enfants que nous allons jouer à un jeu. Chaque groupe a un tube de dentifrice de taille voyage. Je leur dis d’abord de presser tout le dentifrice sur une assiette en papier. Ensuite, je leur dis que le jeu est d’essayer de remettre tout le dentifrice dans le tube sans utiliser d’outils attendez-vous à un cure-dent (y compris ne pas utiliser leurs mains!). Ça ne marche pas. Je leur dis alors que le dentifrice est comme des mots que nous parlons. Une fois que nous disons un mot méchant, nous ne pouvons pas le remettre dans notre bouche. Ensuite, nous parlons de nous respecter les uns les autres et de nos règles de classe. J’ai entendu parler de cette idée du Dr Dobson. Mary Beth Busick
Vrai Faux Quiz
Le premier jour d’école, je donne à mes nouveaux élèves un quiz T / F sur moi. J’ai des choses stupides là-dedans comme « J’aime m’accrocher à l’envers aux arbres » « J’adore les livres Harry Potter » et « Ma couleur préférée est le violet. »Les enfants répondent au quiz, puis nous passons en revue les réponses. Je donne généralement un petit prix à celui qui obtient le plus correct. Ensuite, c’est à leur tour d’écrire un quiz T / F pour moi à leur sujet. S’il y a du temps, j’essaierai de répondre aux questions à haute voix pour que tout le monde apprenne à connaître un peu tout le monde. Je leur dis que je veux qu’ils fassent attention à la ponctuation et fassent du mieux qu’ils peuvent sur l’orthographe, sans leur mettre trop de pression à ce sujet. Cela me donne un changement pour prévisualiser leur niveau de compétence et apprendre à les connaître.
Retournant une nouvelle feuille
Le premier jour d’école, les élèves voient leurs noms écrits sur une feuille suspendue à un arbre dans notre centre de lecture. La citation « Retourner une nouvelle feuille » est écrite sur le tableau et nous réfléchissons à ce que cela signifie. Une fois que les enfants ont compris la citation, ils m’écrivent ensuite une lettre qui commence par: « Cette année, je tourne une nouvelle feuille. L’année dernière, je …..et cette année, je veux. »De nombreux étudiants ont écrit sur les notes, et d’autres ont écrit sur le fait de vouloir changer leur comportement. Les étudiants se sentent mieux après que nous ayons discuté qu’ils retournent en effet une nouvelle feuille parce qu’ils commencent la nouvelle année avec une table rase! Andrea, 4e année