analyse af hulemalerier

Student Sheet

i dette praktiske vil jeg være:

• analyse af nøjagtighed og styling af hulemaleri.

• gengivelse af eksempler på hulekunst under lignende forhold som de originale kunstnere.

• tolkning hulemalerier og diskutere min, evidensbaseret, mening.

• udtryk min egen historie, stil og ideer gennem hulekunst.

Indledning:

som videnskabskunstner skal du sætte pris på de færdigheder og kreativitet, der går ind i at skabe et kunstværk. I århundreder har andre videnskabskunstnere studeret hulemalerier og forsøgt at forstå de historier, som de originale kunstnere forsøgte at fortælle.

en nylig Avisartikel har fordømt hulemalerier og kaldt dem “gamle skriblerier og huledoodler – ikke bedre end et småbarns fingermaleri.’

du skal hjælpe med at forklare, hvor interessante og komplekse hulemalerier er. Men for at gøre dette skal du få en større forståelse selv…

eksperiment:

• billeder af dyr fra hulemalerier

• fotografier af et af disse dyr

• hvidbog A4

• A4 brunt papir

• Brun, sort og hvid maling

• pensel

• Bæger og vand (for at rense din børste)

• avis (til at dække dit arbejdsområde)

• pinde eller stifter til at placere dit papir på et bræt eller en væg

metode:

1. kig på de enkelte dyr billeder fra hulemalerierne og vælg det fotografi, der passer bedst til maleriet.

2. beskriv, hvor nøjagtigt du tror, at maleriet er sammenlignet med fotografiet.

3. brug trækul blyant forsøge at gengive din egen tegning af dyret på et stykke rent glat hvidt papir.

4. prøv om muligt at male det.

   • hvor let er det at fremstille billedet på det rene hvide papir?

   • forsøgte du at kopiere dyret, eller forsøgte du at tegne det i din egen stil?

5. tag nu et stykke af det brune papir og krøl det op (ved løst at skrue det op).

6. glat det brune papir ud, og fastgør det på et opslagstavle.

7. prøv nu at tegne og om muligt male det samme dyr på det brune papir på opslagstavlen.

   • hvor nemt er det at producere billedet på det krøllede brune papir?

   • forsøgte du at kopiere dyret, eller forsøgte du at tegne det i din egen stil?

8. se på billedet af en hel mur af hulemalerier og prøv at fortolke malerierne.

   • Hvad tror du blev tegnet først?

   • hvad er dit bevis for det?

   • fortæller væggen en historie, hvis ja, hvad synes du er historien?

   • Hvad er dit bevis for din historie?

   • er alle enige med dig, og hvis ikke, hvad er deres grunde?

9. prøv at oprette din egen væghistorie ved hjælp af mere krøllet brunt papir på opslagstavlen.

   • vi forsøger at forstå ideen om stil i malerier og den måde, kunstneren bruger den til at male et billede. Kommenter, hvad du synes om stilarterne i udvalget af hulemalerier.

10. Hvordan kan du gøre brug af de forskellige lyseffekter på de krøllede overflader

11. noter dine observationer af vanskelighederne, let at male på de forskellige overflader.

går videre:

se på Picassos malerier, især malerier og tegninger af tyre.

kan du se nogen ligheder med hulemalerierne? Hvis ja, hvad er de?

teori:

en undersøgelse af hulemalerierne fra mange steder rundt om i Europa viser, at de fælles temaer er store vilde dyr, såsom bison, heste, Urokser og hjorte. Også bemærkelsesværdigt er de mange spor af menneskelige hænder og abstrakte mønstre.
dyrearten er oftest dem, der jages, hvilket fremgår af det faktiske bytte, der findes i lokale aflejringer af knogler, men ikke altid. For eksempel er aflejringer af knogler hovedsageligt rensdyr, men dette dyr er ikke portrætteret i hulemalerierne; hesten er den mest almindelige. I nogle tilfælde skæres eller skæres dyreformen ind i klippen. Tegninger af mennesker i hulemalerierne er sjældne. Når de tegnes, er de normalt skematiske snarere end detaljerede naturlige billeder. Det er blevet antaget, at maleriet af den menneskelige form var forbudt af deres religion; men måske blev det antaget at bringe uheld!
beviserne tyder på, at billederne ikke kun var dekorationer af boligarealer, da hulerne, hvor de er fundet, ikke har tegn på løbende beboelse. De er også ofte placeret i områder af huler, der ikke er let tilgængelige. Nogle teorier hævder, at hulemalerier kan have været en måde at kommunikere med andre på, mens andre teorier tilskriver dem et religiøst eller ceremonielt formål.
en fransk katolsk præst, arkæolog, antropolog, etnolog og geolog, Henri Breuil (1877-1961), kendt som abbed Karrus Breuil, studerede hulekunsten i Somme, Dordogne-dalene, Spanien, Portugal, Italien, Irland, Kina, Etiopien, Britisk Somaliland og Sydafrika. Han var en af de første til at fortolke hulemalerierne fra den paleolitiske æra. Han så dem som jagtmagi, hvis formål var at øge antallet af fangede dyr.
han arbejdede på de Sydafrikanske hulemalerier og fremførte argumentet om, at malerierne er produkter af shamaner. Dette er baseret på hans studier af moderne jæger-samler samfund. Han hævder, at størstedelen af malerierne findes i hulernes mørke og ofte i områder, hvor den ekko lyd er god, eller overfladen er sådan, at skyggen af klippen hjælper med at give maleriet form og form. Dette skyldes, at shamanen ville komme ind i en trance-lignende tilstand for at male, og sang-og skyggebevægelsen forbedrer trance og billeder.
R. D. Guthrie tog en anden rute og nåede en anden opfattelse. Han argumenterede for, at der fra kunst-og færdighedssynspunktet er en bred vifte af færdigheder og en række aldre blandt kunstnerne. Fra en analyse af maleriets temaer, hovedsageligt jagt, antyder det, at disse malerier er resultatet af unge mandlige fantasier. Denne ide modvirkes af D. sne, der har analyseret håndtryk og stencils i franske og spanske huler og konkluderer, at mange af disse er af kvindelige hænder.

lærer og tekniker ark

i denne praktiske studerende vil:

• analysere nøjagtigheden og styling af hulemalerier.
• Gengiv eksempler på hulekunst under lignende forhold som de originale kunstnere.
• fortolke hulemalerier og diskutere forskelle, evidensbaseret, udtalelser.
• udtryk historier, stilarter og ideer gennem hulemaleri.

introduktion:

(emnet kunne starte med en gruppediskussion, hvor lærere introducerer følgende ideer, især ordene med fed skrift.

dette praktiske er ikke beregnet til at være en ren kemi praktisk, men en generel introduktion til brugen af tekstur og brugen af materialer. Det er et fundament for alt det andet praktiske arbejde og for at forstå artiklerne.

målet er at hjælpe den studerende med at få en forståelse af, hvordan hulemalere kan have brugt den naturlige klippeformation til at male dyrene og scenerne på dem, og hvordan senere malere har fortsat med denne tradition.)

ved første øjekast forekommer hulemalerier enkle. Men er de?

se meget nøje på billeder af huletegninger hentet fra internettet. Det kan være billeder fra Chauvet, Chauvet og Lascauven.

alle dyrene er genkendelige. Dette betyder, at repræsentationerne er rimeligt nøjagtige. Deres kropsdele er på det rigtige sted. Der er en følelse af proportioner. For det andet er de ofte tegneserier, der fortæller en historie. Det betyder, at maleren har en følelse af tid og kan forestille sig en tidslinje.

malerier fra andre dele af verden viderefører de samme traditioner. Men der er nogle, som dem i Australien, der viser et ritual i en drømmeagtig forstand.

Hent billeder fra andre steder i verden, som gruppen kan se på og analysere.

(dette praktiske kan gøres med elever, der arbejder som enkeltpersoner, men det er bedre, når de arbejder i grupper på to. Grupper på to giver mulighed for god diskussion mellem eleverne om billederne. Lærere kan bruge spørgsmålene som stimulans til diskussion, og svarene kan bruges som en grupperapport, plakat eller præsentation.)

Curriculum range:

alle aldre kan deltage i denne aktivitet, da målet er at få en vis forståelse af kunstnerens tænkning. Det forbinder med:

• rapportering om resultater fra undersøgelser, herunder mundtlige og skriftlige forklaringer, fremvisninger eller præsentationer af resultater og konklusioner, og

• brug af ligetil videnskabelig dokumentation til at besvare spørgsmål eller til at understøtte deres fund.

fareadvarsler:

der er ingen farer i dette praktiske.

udstyr:

for hver gruppe elever:

• enkeltbilleder taget fra internettet af dyr i hulemalerier
• enkeltbilleder taget fra internettet af dyr, der matcher dem, der ses i hulemalerierne
• billeder af hele vægge i en hule, der viser forholdet mellem dyr og hinanden
• 6 (eller adgang til) ark A4-papir pr. elev til at tegne og oprette en rapport
• 4 (eller adgang til) ark af brunt papir i omtrent samme størrelse som A4-hvidbogen
• 1 kulblyant eller kulpind pr. pupil
• (adgang til) plakatmaling (hvis tilgængelig) brun, sort, hvid
• opslagstavle og pins (eller peg og Blutack ret papiret til en tilgængelig væg)
• avis (eller lignende) til dækning af arbejdsområdet
• pensler
• bægerglas og vand til skylning af pensler

tekniske bemærkninger:

billeder af hulemalerier og fotografier af dyr, der ses i hulemalerierne, er let tilgængelige fra internettet.

for eksempel:

• http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1e/Lascaux_painting.jpg
• http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/65/Lascaux_01.jpg
• http://www.bradshawfoundation.com/niaux/
• http://en.wikipedia.org/wiki/File:Paintings_from_the_Chauvet_cave_(museum_replica).jpg
• http://www.bradshawfoundation.com/chauvet/gallery/megaloceros.jpg

trækul blyanter eller trækul pinde, brun og buff farvet sukker papir (størrelser A1 – A4) og plakat maling er alle let tilgængelige fra leverandører.

hvis de tilgængelige plakatfarver kun består af primærfarver, blandes blå, gul og rød for at skabe brun.

papir kan fastgøres og/eller blåt klæbes på en tilgængelig væg, før det males på papiret.

resultater:

dette praktiske er nemt at sætte op og udføre. Det nødvendige udstyr er let tilgængeligt, og læringsmålene kan opnås inden for den tildelte lektionstid.

farerne er minimale under forudsætning af det krævede niveau af adfærd fra studerende.

studerende skal kunne vurdere, at maleri er lettere på glat A4-papir på en plan vandret overflade.

studerende skal også være i stand til at vurdere, at det er mindre let at male et billede på en ikke-glat overflade, og at den måde, malingen påføres, skal tilpasses.

dette inkluderer at observere og inkorporere papirets ‘krumpler’ i billedet, og hvordan forskellige farver anvendes og i hvilken rækkefølge.

gå videre:

se på Picassos malerier, især malerier og tegninger af tyre ved at klikke her.

kan du se nogen ligheder mellem Picasso-tegningerne og hulemalerierne?

Hvis ja, hvad er lighederne og forskellene?

Hvad er det, der får dig til at tro, at det er en tegning af en tyr?