Skal smartphones forbydes i skolerne? Den store debat

mange skoler over hele verden håndhæver forbud mod smartphones på grund af problemer som mobning, snyd og forstyrrelse i klassen. I juli 2018 vedtog den franske regering endda en lov, der forbyder mobiltelefoner i skolerne.

men er der nogen fordele ved at have telefoner i klassen? Og er der en måde at udnytte den tilgængelige teknologi til at forbedre vores elevernes læring?

lad os dykke ned i debatten og udforske begge sider af argumentet sammen med holdninger fra lærere, forældre og studerende. Vi tilbyder også nogle tip til, hvordan du forhindrer misbrug af smartphones i dit klasseværelse.

“Ja, mobiltelefoner bør forbydes i skoler…”

de skaber distraktion i klassen

“… ikke at have en streng politik for brug af mobiltelefoner i løbet af dagen er fristelsen for studerende til at gå på deres Hvadapp eller Instagram under lektioner.”

en undersøgelse fra 2017 foreslog, at over 90% af de studerende bruger teknologi i klassen til formål, der ikke er relateret til deres arbejde. Det er derfor ikke overraskende, at lærere ofte føler sig i konkurrence om elevernes opmærksomhed.

vi talte med Olivia Hunt, der underviser i geografi på British School of Barcelona og fortalte os, at hun er enig i forbuddet.

“som du kan forestille dig, er problemet med ikke at have en streng politik for mobiltelefonbrug i løbet af dagen fristelsen for studerende til at gå på deres Hvadapp eller Instagram under lektioner,” siger hun.

mobiltelefoner reducerer produktiviteten

en undersøgelse fra London School of Economics viste, at forbud mod mobiltelefoner i skoler havde en positiv effekt på testresultater. De undersøgte skoler i fire engelske byer og fandt ud af, at studerendes præstationer i high stakes-eksamener steg markant.

at tillade telefoner bidrager til mobning

” mængden af online mobning og peer-on-peer-misbrug falder.”

før mobiltelefoner og internetforbindelser var mobning begrænset til ansigt til ansigt fysisk og verbalt misbrug. Nu kan cybermobning også følge eleverne hjem, hvor de skal føle sig trygge. Desuden kan eleverne også tage billeder og videoer og målrette andre studerende og lærere anonymt.

Olivia siger, “Det er så vigtigt, at de ikke har deres telefoner ude i skolen – ikke kun på grund af distraktionen i klassen, men der er også problemer med, at eleverne filmer hinanden eller filmer lærerne, tager billeder af lærerne… mængden af online mobning og peer-on-peer misbrug falder.”

mobiltelefoner vækker også andre spørgsmål om privatlivets fred, sikkerhed og etikette online. Problemer som tyveri på legepladsen, deling af voksenindhold og potentialet for afpresning.

‘Mobiltelefonafhængighed’ skaber psykiske problemer

“det er en meget tiltrængt otte timers pause fra deres mobiltelefoner.”

nogle undersøgelser tyder på en mulig forbindelse mellem ‘mobiltelefonafhængighed’ og negative psykologiske virkninger som søvnunderskud, angst, stress og depression. Et forbud mod mobiltelefoner ville hjælpe med at reducere disse risici.

som Olivia sagde, i en stadig mere online verden, ‘skole er en tiltrængt otte timers pause fra deres mobiltelefoner.’

“Nej, mobiltelefoner skal være tilladt i skoler…”

de kan bruges til at forbedre læring

“med øget adgang til læringsressourcer, værktøjer og information trækkes eleverne dybere ind i et emne end nogensinde før.”

en undersøgelse i Storbritannien hævder, at studerende allerede bruger deres mobiltelefoner i skolen, så hvorfor ikke bruge dem til at forbedre læring? Det antyder, at eleverne fandt det både ‘praktisk’ og ‘nyttigt’ at have telefoner i klassen og brugte dem til en lang række aktiviteter såsom forskning, organisation og kalendere.

teknologi rapporteres ofte at have en positiv effekt. En undersøgelse med titlen Teaching in a Digital Age rådgiver det gennem teknologi, studerende “trækkes dybere ind i et emne end nogensinde før. De kan styre deres egen læring.”

Klasseværelsesværktøjer, der kræver studerendes interaktion med deres mobiltelefoner, er også populære blandt lærere og studerende. Apps som Kahoot, test, Ed Puslespil og Mentimeter var blot nogle få af favoritterne.

vi forbereder dem på livet efter skolen

“de skal bruge apps i klasseværelset som en del af processen… dybest set alle de ting, som små virksomheder gør.”

Peter Freeth, en forælder med teenagedøtre, talte til BBC og sagde, at skoler skulle gøre mere for at indarbejde mobiltelefoner i klassen for at hjælpe eleverne med at forberede sig på deres fremtidige arbejdssammenhænge.

“skoler forventer, at børn laver deres hjemmearbejde på computere. De skal bruge apps i klasseværelset som en del af processen, for at se videoer, streame indhold, logge deltagelse og deltage i studiegrupper. Dybest set alle de ting, som smarte virksomheder gør.”

tilvejebringelse af en “tech break” kan være gavnlig for studerende

en nylig undersøgelse af “off-task” – aktivitet på telefoner i klasseværelser viste, at nogle studerende finder en kort distraktion en god måde at hjælpe dem med at fokusere på resten af lektionen.

Elena Neiterman, en af forfatterne af undersøgelsen siger, “de følte, at det ville være nyttigt for dem at måske gøre deres egne ting i et par minutter og derefter komme tilbage til klassen.”

måder at forhindre misbrug af mobiltelefoner i klassen

skolepolitikken varierer mellem lande og skoler. Nogle har allerede besluttet et fuldstændigt forbud. Andre har valgt en ‘ude af syne, ude af sind tilgang’. Hvis din skole ikke har en streng politik på plads, her er nogle tip, der hjælper dig med at holde mobiltelefonbrug under kontrol.

• Opret en klassekontrakt: Klassekontrakter kan være nyttige inden for alle områder af klasseledelse, men at sætte grænserne for mobiltelefoner tidligt kan være nyttigt senere på linjen.

• brug et trafiklyssystem: et grønt skilt på klasselågen fortæller eleverne at få telefoner klar med forsiden opad på skrivebordet. Gult skilt og telefoner skal vendes nedad og ikke bruges, før de er instrueret. Og røde tegn-telefoner er ikke nødvendige og bør opbevares i poser.

• Saml telefoner ind i begyndelsen af skolen: nogle skoler vælger en aflevering i starten af dagen og vender tilbage i slutningen. På den måde kan eleverne stadig kontakte forældre før og efter skolen, hvis det er nødvendigt.

• Bloker trådløs adgang: Lærer Michelle Dooley fra Irland fortalte os, at i hendes skole “trådløst internet er blokeret for studerende. Hvis jeg vil bruge mobiltelefoner i klassen, og de kræver adgang til internettet, kan jeg bede IT-afdelingen om at fjerne blokeringen.”

• uddanne eleverne om multi-tasking: uddanne eleverne om de negative virkninger af multitasking kan hjælpe afskrække eleverne fra at bruge deres mobiltelefoner.

• Inviter eksperter til at tale om internetsikkerhed: Tal med din skole om at oprette værksteder med politi-og mental sundhedseksperter for at diskutere spørgsmål om tyveri, sikkerhed og privatliv.

• Giv eleverne en tech-break: hvis du vil bruge mobiltelefoner, men er bekymret for, at eleverne kontrollerer deres meddelelser hvert femte minut, skal du medtage en udpeget tech-break halvvejs gennem klassen. Giv eleverne 60 sekunder, hvor de kan kontrollere, om de har gået glip af noget vigtigt, før de går tilbage til arbejde.

Hvad er din mening om den store mobiltelefondebat? Er smartphones tilladt på din skole? Har du andre tips til at forhindre misbrug? Lad os vide i kommentarerne.

• Bolkan,S. Griffin, Dj (2018) ‘Catch and hold: instruktionsinterventioner og deres forskellige indvirkning på studerendes interesse, opmærksomhed og autonom motivation’.
• Beland, Louis-Philippe & Murphy, Richard, 2016. ‘Ill Kommunikation: Teknologi, distraktion & student performance.’
• Neiterman, E. & Sana, C. (2019). En Blandet Velsignelse? Elevernes og instruktørers perspektiver på Off-Task teknologi brug i det akademiske klasseværelse.’The Canadian Journal for Scholarship of Teaching and Learning
• Bates, A. V. (2015) ‘undervisning i en Digital tidsalder: retningslinjer for design af undervisning og læring’ Vancouver BC
• rollator, R. (2013). ‘Jeg tror ikke, jeg ville være, hvor jeg er lige nu’. Elevperspektiver på brug af mobile enheder til læring. Forskning i læringsteknologi
• Thomrille, S. (2018) ‘mobiltelefonbrug og Mental sundhed. En gennemgang af forskningen, der tager et psykologisk perspektiv på eksponering ‘