¿Sus estudiantes tienen dificultades para escribir oraciones completas? En este post, comparto ideas para apoyar a escritores jóvenes y mis ideas para enseñar a los estudiantes a escribir una oración completa.
Realmente creo que los estudiantes poseen buenas ideas. Es posible que no sepan exactamente lo que quieren decir, y a veces (como todos nosotros) luchan por encontrar las mejores palabras. En un esfuerzo por entregar un papel, los estudiantes entregan fragmentos, empalmes de comas y ejecutan oraciones. Escribir oraciones incompletas puede hundir un ensayo de un estudiante. Si estás trabajando en conceptos más difíciles, como la estructura de oraciones o el paralelismo, es posible que aún te enfrentes a documentos con oraciones incompletas.
Sin embargo, enseñar oraciones completas puede ser difícil. No quieres aplastar la emoción de los estudiantes, y quieres que una lección de oraciones completas sea significativa.
Nunca quiero que la estructura de la oración aturda a los estudiantes. Cuando digo «estructura de oraciones», normalmente estoy haciendo referencia a oraciones simples, compuestas, complejas y compuestas-complejas. Antes de que los estudiantes puedan trabajar en esas estructuras, es posible que necesite un andamiaje para completar las oraciones. En esta publicación de blog, usaré «estructura de oraciones» para hacer referencia a oraciones completas. Este post tiene como objetivo proporcionar ideas sobre cómo enseñar oraciones completas.
Si las oraciones incompletas se introducen en la escritura de los estudiantes, siempre me tomo un descanso y trabajo con los estudiantes con varias actividades de oraciones completas. Las oraciones completas son la base de la escritura. Algunos de mis enfoques para ayudar a los estudiantes a escribir oraciones completas se encuentran a continuación. Tome lo que funciona para usted y sus estudiantes y personalícelo para sus tareas de escritura.
Manipular oraciones
Dividir oraciones y trabajar en los conceptos básicos: sujetos y verbos. En general, es posible que vuelva a enseñar a los estudiantes a escribir oraciones. Tome algunas notas adhesivas y pida a los estudiantes (o prepárese de antemano) que etiqueten sustantivos y verbos. A veces, codificaré con colores, como usar notas verdes para verbos.
Luego, manipula las oraciones. Puede hacer esto digitalmente y arrastrar cajas en una pizarra inteligente. También puede mover las notas adhesivas en una pizarra y agregar objetos directos o frases preposicionales. Mi favorito implica un poco más de configuración: añadir palabras a bloques y construir literalmente oraciones. Si tienes una comunidad sólida en el aula, los estudiantes pueden escribir oraciones sobre los demás.
Las oraciones tontas funcionan mejor, ¡pero cualquier grupo de sujetos y verbos funcionará! Manipula las oraciones como un recordatorio de lo que son las oraciones completas. A medida que continúe, use la terminología correcta con los estudiantes. Usar el vocabulario correcto puede parecer una idea dada, pero vale la pena mencionarlo: use el vocabulario específico del dominio adecuado con los estudiantes.
Observe estos posibles errores:
Fragmentos
Mantener a todos alejados.
Que es un fragmento, le falta su sujeto. Muestre a los estudiantes cómo la gramática puede hacer funcionar su magia.
- Agregue un sujeto y cambie el verbo: Nuestro perro guardián mantiene a todos alejados.
- Haga que esa frase modifique un tema: Manteniendo a todos alejados, nuestro perro ladró a un transeúnte dócil.
- Haz de esa frase una frase de gerundio como tema: Mantener a todos alejados satisface a mi perro.
El perro ladrador molestó a los vecinos que ladraba todo el día y la noche.
Ejecutar en oraciones
Esta es una ejecución en oraciones. Muestre a los estudiantes las múltiples formas en que pueden mejorarlo.
- Agregue un punto y coma: El perro ladrador molestaba a los vecinos; ladraba todo el día y la noche.
- Convierta una cláusula en una cláusula dependiente: El perro ladrador molestaba a los vecinos porque ladraba todo el día y la noche.
- Convierte una cláusula en una frase: El perro, ladrando todo el día y la noche, molestaba a los vecinos.
Cuando los estudiantes ven que la gramática se conecta a la escritura de una manera que controlan, que pueden poseer, es probable que revisen y editen. Manipula las oraciones de una manera positiva (¡porque el proceso es divertido!) y dar a los estudiantes el poder sobre su mensaje. Enseñar a los estudiantes a escribir oraciones puede ser un proceso grupal.
Extraer frases del trabajo de los estudiantes
Una actividad de oración completa efectiva ocurre como una clase; corregimos frases problemáticas juntos. Saco frases de los papeles de los estudiantes. Nunca muestro nombres de estudiantes, y nunca elijo algo demasiado revelador. Copio y pego las oraciones incompletas en una presentación de diapositivas de Google, y trabajamos a través de ellas juntos. La cantidad de andamios difiere para cada clase. Por lo general, esta es la forma más efectiva de enseñar oraciones completas.
A veces, los estudiantes están bien para corregir los errores. Otras veces, debemos discutir por qué las oraciones no están completas. Otras lecciones de gramática entran naturalmente en juego (comas, punto y coma, frases). Modele las preguntas que haga sobre cada oración incompleta. Es posible que los estudiantes no posean el diálogo interno para llegar a la conclusión correcta. Verbaliza lo que dices en tu cabeza mientras lees estas oraciones. Incluso he convertido esas preguntas en una tabla de anclaje.
También puede dividir a los estudiantes en grupos o socios y asignar a cada conjunto una diapositiva para corregir. Los estudiantes no solo están trabajando en trabajos auténticos, sino que también están colaborando en tareas de escritura.
Otro método que utiliza la escritura del estudiante es realizar las oraciones incompletas. Debes sentirte cómodo con tu clase, pero los estudiantes recordarán que actúas en oraciones incompletas:
Corriendo por el campo. (¿Quién corría por el campo? ¿Debería correr por el campo? Me hacen el tema!)
El perro corrió por el campo y vio un conejo. (¡Ese perro está haciendo mucha acción! ¿Podemos detenerlo con punto y coma o punto y coma?)
Un conejo corrió delante de un perro, el perro quería comer. (Casi! Vamos a darle un poco más de impacto a esos temas y verbos. Se busca conejo y perro. Cada uno de ellos merece su propia oración, y una coma no es lo suficientemente fuerte como para unir esas oraciones. ¿Qué es lo que mejor uniría esas ideas? Una conjunción? ¿Un punto? ¿Por qué?)
Probablemente fingiría ser el conejo o el perro, solo para mostrar mi punto a los estudiantes. Entiendo que no todos los profesores se sienten cómodos haciendo eso. Trate de hablar a través de las oraciones incompletas, dando a los estudiantes opciones en el camino.
Subraye cada asignatura y verbo
Esta actividad funciona con estudiantes individuales. Recurro a esto cuando los estudiantes están frustrados o no están viendo los resultados de otra manera. Pida a los estudiantes que elijan un párrafo y que resalten cada tema y verbo en ese párrafo. Esta actividad no toma mucho tiempo, especialmente si circula y trabaja con individuos. El desglose de una oración de una manera tan específica realmente ayuda a los estudiantes a visualizar cuáles son sus mensajes. (Este proceso también ayuda a eliminar la estructura débil de la oración, como «hay » y»hay.»)
Pida a los estudiantes que resalten (digitalmente o en papel) el sujeto y el verbo de cada oración. Los estudiantes deben entender que cada oración debe tener al menos un sujeto y un verbo para cada oración. Si una oración carece de una u otra, los estudiantes deben agregar una. Aproveche esta oportunidad para discutir el uso de sustantivos específicos (no un pronombre a menos que tenga un antecedente) y verbos de poder.
A continuación es donde entra el tiempo: conferencia con estudiantes que no están encontrando sus temas y verbos. Los estudiantes pueden tener los componentes pero no ser capaces de encontrarlos, o los estudiantes pueden no tener asignaturas y verbos. Conferencias detalladas y exhaustivas ayudan en esta situación. Una vez que los estudiantes obtengan el patrón de «sujeto-verbo», naturalmente agregarán otros componentes. A medida que continúe trabajando con una clase, obtendrá quién necesita apoyo adicional.
Dar práctica dirigida
A veces, es posible que los estudiantes no se den cuenta de cómo se ve una oración completa en comparación con oraciones incompletas. Descargue las definiciones y ejemplos. (La mayoría de los estudiantes de secundaria conocen las definiciones, pero estoy seguro de que no todas las situaciones son así.)
- A un fragmento le falta el sujeto o verbo de la oración.
- Un empalme de coma es dos oraciones (dos cláusulas independientes) unidas por una coma.
- Una sentencia ejecutada es dos o más sentencias ejecutadas juntas.
Proporcionar instrucción directa y luego aplicar esas lecciones a su escritura. Lo que me parece útil es colocar una hoja de trabajo completa y su escritura junto con los problemas resaltados. Una vez que los estudiantes vuelvan a trabajar las oraciones en la hoja de trabajo, pueden arreglar su escritura.
Puede sentarse con un estudiante y cubrir un párrafo a la vez. Si la escritura está llena de oraciones incompletas, comience con una y modele el proceso correcto. Mientras trabaja, anime al estudiante a compartir sus ideas. Lo que típicamente falta en una oración incompleta es parte del mensaje. Cuando un estudiante se da cuenta de que su objetivo es ayudarlo a transmitir sus ideas de la mejor manera posible, está más dispuesto a concentrarse.
Con la práctica directa, quiero que las hojas de trabajo de gramática importen, y eso a menudo significa que doy instrucciones muy específicas:
- Si tiene dos sujetos y verbos sin puntuación, tiene una carrera y necesita agregar una conjunción y una coma o adverbio conjuntivo (punto y coma y coma).
- Si tiene dos oraciones unidas por una coma, tiene un empalme de coma. Una coma no es lo suficientemente fuerte como para unir dos oraciones. Puede agregar un punto (y poner en mayúscula una letra), o puede agregar una conjunción de coordinación y una coma.
- Un fragmento no tendrá sentido. Podría ser parte de un pensamiento, como una frase. Podría ser una cláusula dependiente. Tiene que tener sentido estar solo. ¿Cuáles son el resto de tus ideas? Proporcione a su lector más ideas.
No se limite a entregar a los estudiantes una hoja de trabajo, sino que haga referencia al material y aplíquelo a su escritura. Escribir hojas de trabajo de oraciones completas puede ayudar a los estudiantes, pero solo si el maestro también sabe que corregir el trabajo para los estudiantes es tentador, y lo he hecho. La aplicación de la gramática a la escritura solo funciona si los estudiantes hacen el trabajo. Si toma un bolígrafo rojo, agrega un sujeto y un verbo a cada fragmento y usa una coma correcta, los estudiantes no recordarán cómo corregir oraciones incompletas. Deberían trabajar en el proceso.
Como revisión final, los estudiantes pueden mostrar su comprensión con una evaluación de autoevaluación. Por lo general, los estudiantes pueden identificar fragmentos, ejecutar complementos y empalmes de comas. Simplemente deben reducir la velocidad y mirar sus papeles. Parte de enseñar a los estudiantes a escribir oraciones incluye releer sus creaciones.
Escribir juntos
A veces, abordar errores individuales, proporcionar instrucción directa y modelar no es suficiente para una clase de escritura. Simplemente puede escribir oraciones completas con estudiantes con el objetivo final de que esos estudiantes escriban oraciones completas y simples.
Por ejemplo, pida a los estudiantes que le den un tema para que pueda escribir oraciones para ellos. (Si no pueden pensar en un tema, escribe sobre tu perro, que es lo que hago.) Articular las diferencias para los estudiantes. Por ejemplo:
- Augie, un beagle, duerme en mi cama por la noche. (oración completa con una frase apositiva)
- Augie es un beagle, duerme en mi cama por la noche. (empalme de coma)
- Augie el beagle. (fragmento)
- Augie es un chico acurrucado, es adorable. (sigue)
Puede usar una variedad de temas para escribir oraciones de muestra con los estudiantes. A menudo uso frases sobre mi vida para construir relaciones, pero hacerlo me permite controlar la información que comparto. He descubierto que mantener el material similar ayuda a los estudiantes a articular lo que es diferente entre la estructura de la oración.
Luego, revise y corrija esas oraciones. Los estudiantes podrían ser capaces de reconocer una oración incompleta, pero ¿tienen herramientas para arreglarla? Ahí es donde ayuda la belleza de una base de gramática: los estudiantes pueden decidir cómo arreglan cada oración.
Otro método es escribir sobre el tema del estudiante con ellos. Pídele al estudiante que te dé la primera idea y luego pídele que te vea escribir. Intercambien, modelen y ayuden mientras escriben juntos. Con suerte, puede trabajar para una liberación lenta con este estudiante.
Las oraciones incompletas sesgan las ideas y el mensaje general de un estudiante. Nunca encuentro que la lucha con los escritores jóvenes sean ideas. Los estudiantes poseen ideas interesantes, y normalmente hablamos a través de cualquier callejón sin salida. Enseñar a los estudiantes a escribir una oración completa es una conversación continua.
Muchas actividades de revisión para estudiantes mayores implican un enfoque en la comunicación clara. Cuando los estudiantes tienen dificultades con las oraciones completas y la estructura básica de las oraciones, trabajamos para comunicar nuestros mensajes de la mejor manera posible. Un lector nunca debe perder el tiempo descifrando el significado del escritor. Cuando me acerco a un estudiante que lucha con oraciones completas, le explico (¡que sí! las oraciones completas son una necesidad gramatical, una regla gramatical importante. Finalmente, enseñar oraciones completas puede ser interactivo y atractivo.
Claro, las reglas gramaticales están destinadas a romperse, pero primero, los estudiantes deben entender las reglas y comunicarse claramente. Esto nunca es más cierto que con la enseñanza de oraciones completas.
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