Introducción a la Psicología

Clasificar la Inteligencia

¿Qué es exactamente la inteligencia? La forma en que los investigadores han definido el concepto de inteligencia se ha modificado muchas veces desde el nacimiento de la psicología. El psicólogo británico Charles Spearman creía que la inteligencia consistía en un factor general, llamado g, que podía medirse y compararse entre los individuos. Spearman se centró en los puntos en común entre varias habilidades intelectuales y restó énfasis a lo que hacía que cada una fuera única. Sin embargo, mucho antes de que se desarrollara la psicología moderna, los filósofos antiguos, como Aristóteles, tenían una opinión similar (Cianciolo & Sternberg, 2004).

Otros psicólogos creen que en lugar de un solo factor, la inteligencia es una colección de habilidades distintas. En la década de 1940, Raymond Cattell propuso una teoría de la inteligencia que dividía la inteligencia general en dos componentes: inteligencia cristalizada e inteligencia fluida (Cattell, 1963). La inteligencia cristalizada se caracteriza por el conocimiento adquirido y la capacidad de recuperarlo. Cuando aprendes, recuerdas y recuerdas información, estás usando inteligencia cristalizada. Usted utiliza inteligencia cristalizada todo el tiempo en su trabajo del curso al demostrar que ha dominado la información cubierta en el curso. La inteligencia fluida abarca la capacidad de ver relaciones complejas y resolver problemas. Navegar por su camino a casa después de desviarse por una ruta desconocida debido a la construcción de carreteras se basaría en su inteligencia fluida. La inteligencia fluida le ayuda a abordar desafíos complejos y abstractos en su vida diaria, mientras que la inteligencia cristalizada le ayuda a superar problemas concretos y sencillos (Cattell, 1963).

Otros teóricos y psicólogos creen que la inteligencia debe definirse en términos más prácticos. Por ejemplo, ¿qué tipos de comportamientos te ayudan a salir adelante en la vida? ¿Qué habilidades promueven el éxito? Piensa en esto por un momento. Ser capaz de recitar los 44 presidentes de los Estados Unidos en orden es un excelente truco de fiesta, pero saber esto te hará una mejor persona?

Robert Sternberg desarrolló otra teoría de la inteligencia, que tituló la teoría triárquica de la inteligencia porque ve la inteligencia como compuesta de tres partes( Sternberg, 1988): inteligencia práctica, creativa y analítica (Figura 1).

Figura 1. La teoría de Sternberg identifica tres tipos de inteligencia: práctica, creativa y analítica.

La inteligencia práctica, como propone Sternberg, a veces se compara con la «inteligencia callejera».»Ser práctico significa encontrar soluciones que funcionen en su vida cotidiana aplicando conocimientos basados en sus experiencias. Este tipo de inteligencia parece estar separado de la comprensión tradicional del coeficiente intelectual; los individuos que obtienen puntuaciones altas en inteligencia práctica pueden o no tener puntuaciones comparables en inteligencia creativa y analítica (Sternberg, 1988).

Esta historia sobre los tiroteos de Virginia Tech de 2007 ilustra inteligencias prácticas altas y bajas. Durante el incidente, una estudiante dejó su clase para ir a buscar un refresco en un edificio adyacente. Planeaba regresar a clase, pero cuando regresó a su edificio después de tomar su refresco, vio que la puerta que solía dejar ahora estaba encadenada y cerrada desde el interior. En lugar de pensar en por qué había una cadena alrededor de las manijas de las puertas, fue a la ventana de su clase y se arrastró de nuevo a la habitación. Por lo tanto, potencialmente se expuso al pistolero. Afortunadamente, no le dispararon. Por otro lado, un par de estudiantes caminaban por el campus cuando escucharon disparos cerca. Un amigo dijo: «Vamos a ver qué está pasando. El otro estudiante dijo: «De ninguna manera, tenemos que huir de los disparos.»Ellos hicieron precisamente eso. Como resultado, ambos evitaron daños. El estudiante que se arrastró por la ventana demostró algo de inteligencia creativa, pero no usó el sentido común. Tendría poca inteligencia práctica. El estudiante que animó a su amigo a huir del sonido de los disparos tendría una inteligencia práctica mucho mayor.

La inteligencia analítica está estrechamente alineada con la resolución de problemas académicos y los cálculos. Sternberg dice que la inteligencia analítica se demuestra por la capacidad de analizar, evaluar, juzgar, comparar y contrastar. Al leer una novela clásica para clase de literatura, por ejemplo, generalmente es necesario comparar los motivos de los personajes principales del libro o analizar el contexto histórico de la historia. En un curso de ciencias como anatomía, debe estudiar los procesos por los cuales el cuerpo utiliza varios minerales en diferentes sistemas humanos. Al desarrollar una comprensión de este tema, está utilizando inteligencia analítica. Al resolver un problema matemático desafiante, aplicaría inteligencia analítica para analizar diferentes aspectos del problema y luego resolverlo sección por sección.

La inteligencia creativa se caracteriza por inventar o imaginar una solución a un problema o situación. La creatividad en este ámbito puede incluir encontrar una solución novedosa a un problema inesperado o producir una hermosa obra de arte o una historia corta bien desarrollada. Imagina por un momento que estás acampando en el bosque con algunos amigos y date cuenta de que has olvidado la cafetera del campamento. La persona en su grupo que encuentre una manera de preparar café con éxito para todos se acreditará como que tiene una mayor inteligencia creativa.

Teoría de las Inteligencias Múltiples fue desarrollada por Howard Gardner, un psicólogo de Harvard y ex alumno de Erik Erikson. La teoría de Gardner, que ha sido refinada durante más de 30 años, es un desarrollo más reciente entre las teorías de la inteligencia. En la teoría de Gardner, cada persona posee al menos ocho inteligencias. Entre estas ocho inteligencias, una persona típicamente sobresale en algunas y flaquea en otras (Gardner, 1983). La siguiente tabla describe cada tipo de inteligencia.

La teoría de Gardner es relativamente nuevo y necesita investigación adicional para establecer mejor el apoyo empírico. Al mismo tiempo, sus ideas desafían la idea tradicional de la inteligencia para incluir una variedad más amplia de habilidades, aunque se ha sugerido que Gardner simplemente reetiquetado lo que otros teóricos llamaron «estilos cognitivos» como «inteligencias» (Morgan, 1996). Además, desarrollar medidas tradicionales de las inteligencias de Gardner es extremadamente difícil (Furnham, 2009; Gardner & Moran, 2006; Klein, 1997).

Las inteligencias interpersonales e intrapersonales de Gardner a menudo se combinan en un solo tipo: inteligencia emocional. La inteligencia emocional abarca la capacidad de comprender las emociones de uno mismo y de los demás, mostrar empatía, comprender las relaciones sociales y las señales, y regular sus propias emociones y responder de maneras culturalmente apropiadas (Parker, Saklofske, & Stough, 2009). Las personas con alta inteligencia emocional suelen tener habilidades sociales bien desarrolladas. Algunos investigadores, incluido Daniel Goleman, el autor de Inteligencia Emocional: Por qué Puede Importar Más que el coeficiente intelectual, argumentan que la inteligencia emocional es un mejor predictor de éxito que la inteligencia tradicional (Goleman, 1995). Sin embargo, la inteligencia emocional ha sido ampliamente debatida, con investigadores señalando inconsistencias en la forma en que se define y describe, así como cuestionando los resultados de estudios sobre un tema que es difícil de medir y estudiar empíricamente (Locke, 2005; Mayer, Salovey, & Caruso, 2004)

La teoría de inteligencia más completa hasta la fecha es la teoría de habilidades cognitivas de Cattell-Horn-Carroll (CHC) (Schneider & McGrew, 2018). En esta teoría, las habilidades están relacionadas y ordenadas en una jerarquía con habilidades generales en la parte superior, habilidades amplias en el medio y habilidades estrechas (específicas) en la parte inferior. Las habilidades estrechas son las únicas que se pueden medir directamente; sin embargo, están integradas dentro de las otras habilidades. A nivel general está la inteligencia general. A continuación, el nivel amplio consiste en habilidades generales como razonamiento fluido, memoria a corto plazo y velocidad de procesamiento. Finalmente, a medida que la jerarquía continúa, el nivel estrecho incluye formas específicas de habilidades cognitivas. Por ejemplo, la memoria a corto plazo se descompondría aún más en espacio de memoria y capacidad de memoria de trabajo.

La inteligencia también puede tener diferentes significados y valores en diferentes culturas. Si vives en una isla pequeña, donde la mayoría de la gente obtiene su comida pescando en botes, sería importante saber cómo pescar y cómo reparar un bote. Si fueras un pescador excepcional, tus compañeros probablemente te considerarían inteligente. Si usted también fuera experto en la reparación de barcos, su inteligencia podría ser conocida en toda la isla. Piensa en la cultura de tu propia familia. ¿Qué valores son importantes para las familias latinas? Las familias italianas? En las familias irlandesas, la hospitalidad y contar una historia entretenida son marcas de la cultura. Si eres un narrador experto, es probable que otros miembros de la cultura irlandesa te consideren inteligente.

Algunas culturas valoran mucho el trabajo conjunto como colectivo. En estas culturas, la importancia del grupo reemplaza la importancia del logro individual. Cuando visitas una cultura de este tipo, lo bien que te relacionas con los valores de esa cultura ejemplifica tu inteligencia cultural, a veces referida como competencia cultural.