tämä viesti on jatkoa aiemmalle tutkimukselle vuosina 2003-2017, jossa pyrittiin vastaamaan siihen, kuinka kauan yhden tunnin harjoittelun kehittäminen kestää.
aina kun lähdemme uuteen projektiin, yksi kysymys väistämättä tulee vastaan: ”kuinka kauan se kestää?”Tämä tutkimus tukee sinua, oppimisen ammattilainen, kun vastaat edelleen tähän kysymykseen. Se tarjoaa päivityksen aiheesta vuonna 2017 tehtyyn tutkimukseen, joka heijastaa talent Developmentin muuttuvaa maisemaa.
vuoden 2020 tutkimuksessa on useita keskeisiä eroja aiempiin versioihin verrattuna, joiden kaikkien tarkoituksena on tehdä tuloksista merkityksellisempiä ja toimivampia meille alan toimijoille. Näitä ovat:
- koulutuksen sisältöyksiköiden luomiseen tarvittavan ajan ilmoittaminen tunnin sisällön luomiseen tarvittavan ajan sijaan, koska koulutuksen sisältöyksiköt ovat harvoin tunnin mittaisia
- kehittämisen ajan arviointi koulutuksen toimitustavan mukaan eri koulutustuotteiden kehitysaikojen erojen huomioon ottamiseksi
- tietojen segmentointi työn roolin, lahjakkuuden kehityksen raportointirakenteen ja organisaation koon
- ottaen huomioon, mitkä esteet vaikuttavat eniten koulutustuotteiden valmistusaikaan
- kehitetään sisäisiä tiedonkeruuprosesseja.
- vertaa näitä tietoja hankearvioissa tällä hetkellä käytettäviin tietoihin.
- tuetaan nykyisiä ja tulevia hankesuunnittelupyrkimyksiä.
näiden vuoksi tarkennuksia, tämä tutkimus ei tee historiallisia vertailuja tutkimuksen aiempiin iteraatioihin. Varoitan myös tekemästä tällaisia vertailuja ja kannustaa sinua käyttämään alla ilmoitettuja tietoja:
tietoa tutkimuksesta
tutkimuksen kohdejoukko oli oppimisen kehittämisen ammattilaiset erikokoisista ja eri alojen organisaatioista. Linkki seitsemästä kysymyksestä koostuneeseen verkkokyselyyn jaettiin sähköpostitse ja sosiaalisessa mediassa syksyllä 2020.
kyselyyn tuli yhteensä 264 vastausta. Näistä 152 osallistujaa vastasi vain kysymyksiin, jotka koskivat aikaa kehittää yksittäisiä koulutustuotteita, ja 112 osallistujaa vastasi kaikkiin kyselytutkimuksen kysymyksiin, mukaan lukien ne, jotka liittyivät heidän työtehtäväänsä, organisaation kokoon ja raportointirakenteeseen lahjakkuuksien kehittämisessä sekä heidän ylimpiin esteisiinsä luoda oppimistuotteita nopeammin.
koko tutkimuksen suorittaneista 112 osallistujasta 51 prosenttia on keskitettyyn hallintorakenteeseen raportoivia oppimisen kehittämisen ammattilaisia, kun taas 49 prosenttia on hajautettuja ja raportoi erillisiin liiketoimintayksiköihin.