Lue tämä, jos olet samaa mieltä seuraavan väitteen: se on tulossa vaikeampaa ja vaikeampaa ansaita elantonsa .
monilla meistä on vaikeuksia kilpailla osaamistaloudessa, joka itsessään kehittyy jatkuvasti. Tämä on syvältä. Meillä on vaikeuksia löytää hyviä työpaikkoja, ja hyvät työpaikat, joita on olemassa, ovat vaarassa kadota. Mikään työ ei ole turvallista. Paitsi jos olet teknikko.
nämä vilttilauseet eivät vangitse paljoakaan siitä tunnekamppailusta, jota tunnemme. 2000-luvun talous on abstrakti käsite. Meillä on taipumus kokea se on tämä epämääräinen, loputon tunne, että asiat eivät toimi niin hyvin.
Something is going to give. Emme vain tiedä mitä, missä tai milloin.
anna minun tarjota idea, joka auttaa sinua orientoitumaan tähän digitaaliseen maailmaan. Se ei ole uutta, mutta se on yhä merkityksellisempää. Varmasti kannattaa viisi minuuttia aikaa miettiä vaikutuksia omaan uraan, ja koko elämään.
tässä idea: talouden muuttuvat vaatimukset uhkaavat meitä kaikkia yhdestä isosta pelottavasta syystä. Koulussa omaksumamme tavat eivät enää luo taloudellista arvoa. Saatamme itse asiassa oppia tuhoamaan arvoa!
tämä perustelu sai alkunsa skeptikon oppaassa olleesta luvusta Amerikan historiassa. Kuulin jotain merkittävää, jonka kirjailija toi lähes ohimennen. Hän mainitsi, että nykyinen amerikkalainen koulujärjestelmä on suunniteltu ensisijaisesti kurin juurruttamiseen, ei oppimisen edistämiseen. Kasvatuksessa oli enemmänkin kyse käyttäytymismallien muodostamisesta henkisten tottumusten pakottamiseksi, ei päinvastoin.
anna sen asettua hetkeksi. Koulutus ei ole oppimista! Tarkemmin sanottuna kyse ei ole siitä, miten opitaan. Kyse on mukautumisen opettelusta. Ennustettavuus on perimmäinen tavoite.
tämän ajatuksen pitäisi pelottaa. Ja vaikka se olisi vain osittain totta, ajatus selittää paljon. Kamppailemme 2000-luvulla, koska vaatimustenmukaisuus ei ole enää yrityksille niin arvokasta. Ohjelmistot ja laitteistot kantavat yhä enemmän näitä taakkoja. Nyt talous haluaa jotain muuta. Jotain ainutlaatuista ja luovaa. Jotain, mitä koulutuksemme ei kattanut.
koulujärjestelmämme on jotenkin kääntynyt menestystarinasta uhkaavaksi katastrofiksi. Eikä tämä ole ensimmäinen kerta.
Horace Mann, jonka katsotaan luoneen nykyaikaisen julkisen koulutusjärjestelmämme perustan, näki, että teollistuva maailma vaati erilaisia taitoja kuin sen maatalousalan edeltäjä. Tämä pätee erityisesti Yhdysvaltoihin, jossa me (ainakin yritämme) demokratisoida taloudellisia mahdollisuuksia ja poliittista edustusta.
logiikka meni jotakuinkin näin: jos saisi kilpailla, saisi työpaikan. Jos sinut palkattaisiin, hyveelliset tapasi johtaisivat lopulta ylennykseesi. Kun ylennyksiä kertyy, palkkasi nousee ja lopulta saavutat taloudellista mukavuutta. Tai ehkä jopa merkittävä rikkaus!
Mann halusi jokaisen miehen — en ole varma naisista-pystyvän kilpailemaan taloudessa. Hajanaiset paikalliset vaihtoehdot eivät pysyneet hyödyllisten taitojen murroksessa mukana. Tarvittiin koordinoidumpia toimia. Jos mitään ei tapahtuisi, yhteiskunnalliset levottomuudet ravisuttaisivat Yhdysvaltoja luokkien ajautuessa erilleen rikkaisiin ja köyhiin.
Kuulostaako tutulta?
yllä olevasta taulukosta käy ilmi, kuinka epätasaiseksi varallisuuden jakautuminen oli 1800-luvun alussa muuttumassa. Jotain oli tehtävä, ja monet näkivät koulutuksen ratkaisuna. Mannin sanoin:
koulutus on siis kaikkien muiden inhimillistä alkuperää olevien keinojen yläpuolella ihmisten olojen suuri tasaaja, yhteiskuntakoneiston tasapainorengas.
Old School
Otetaanpa hieman yhteyttä. Siihen aikaan muodollinen koulutus oli yksinomaan paikallinen asia. Monet lapset saivat vain muutaman vuoden koulutuksen. Toiset eivät saaneet lainkaan. Lukutaitoprosentin ajatellaan yleisesti olevan korkeampi kuin missään muussa maassa tuohon aikaan, mutta se oli silti selvästi alle nykyisen 99 prosentin.
tilanne vaihteli villisti eri puolilla Amerikkaa. Koulutustaso ja lukutaito olivat alhaisemmat etelässä vs pohjoisessa (kaikki muu oli yhtä suuri), ja mustissa vs valkoisissa (sama pätevyys).
koulukodit ja opettajat olivat jo vallalla — Eurooppaan verrattuna — siirtomaissa, ja laajenivat Amerikan alkuvuosina. Laajeneminen sai tuulta alleen 1800-luvun alussa, vaikka Yhdysvaltojen pinta-ala ja väkiluku kasvoivat. Koulutuksen räjähdysmäinen kasvu johtui lähinnä Mannin ja hänen kollegoidensa ponnisteluista.
Mann näki koulutuksen mahdollisuutena muodostaa murtumattomia tapoja:
tapa on vaijeri; me kudomme siitä lankaa joka päivä, emmekä lopulta pysty katkaisemaan sitä.
Mann tiesi myös täsmällisyyden arvon koneiden ja myllyjen, höyryn ja hiilen uudessa kellomaailmassa:
uskottomuus nimityksen pitämisessä on selvää epärehellisyyttä. Voit yhtä hyvin lainata ihmisen rahaa kuin hänen aikaansa.
koulujärjestelmä, jota hän auttoi luomaan, heijasteli hänen uskomuksiaan. Hänen piti asettaa tietyt asiat toisten edelle. Esimerkiksi opiskelijoiden niputtaminen ryhmiin sen sijaan, että heitä kohdeltaisiin yksilöinä. Tämä teki ”koulutuksesta” paljon helpompaa, vaikka se ei tehnytkään mitään yksittäiselle opiskelijalle, joka ei sopeutunut hyvin tähän uuteen evästysjärjestelmään.
nämä kaupat olivat välttämättömiä maatalousyhteiskunnan muuttamiseksi teolliseksi voimanpesäksi. Hän oli enemmän huolissaan lukutaidottomien lasten ilmaantumisesta myöhään-jos koskaan-kuin siitä, miten voidaan luoda mukautuva järjestelmä.
toisin sanoen Mann oli perustajajäsen. Hän uhrasi täydellisen hyvän alttarilla.
Job Factories
on syytä muistuttaa itseämme nyt teollisen aikakauden keskeisistä piirteistä ja siitä, miten voimme nähdä niiden ilmenevän koulutusjärjestelmässä, joka toimii koko Amerikassa vielä tänäkin päivänä:
– koulut keskittyvät auktoriteetin kunnioittamiseen
– koulut keskittyvät täsmällisyyteen
– koulut keskittyvät mittaamiseen
– koulut keskittyvät perustaitolukutaitoon
– koulut keskittyvät perusaritmetiikkaan
– koulut keskittyvät perusaritmetiikkaan
– koulut keskittyvät perusaritmetiikkaan
– koulut keskittyvät perusaritmetiikkaan
huomaa, miten nämä vahvistavat toisiaan. Syötät järjestelmään yhdellä tavalla, ja ne ahtautuvat laajennetun muovausprosessin läpi. Mikä oli tulos? ”Tarpeeksi hyvä” ratas juuttua teollisuuskoneeseen.
luotettava. Vaihdettava. Vaihdettava.
höyrystä aurinkoon
sinä ja minä emme elä Horace Mannin maailmassa. Itse asiassa, sinä ja minä emme edes elä isovanhempiemme maailmassa. Voidaan väittää, että 150-vuotinen ajanjakso 1830-luvulta 1980-luvulle oli staattinen yhdellä tärkeällä tavalla: ”riittävän hyvä” – ajattelutavan arvo.
nyt asiat ovat toisin. Ei siksi, että jotain uutta tapahtuisi, vaan siksi, että samat asiat tapahtuvat paljon nopeammin. Siirtyminen maataloudesta teollisuuteen kesti yli sata vuotta. Mutta meillä ei ole 5+ – sukupolvien luksusta. Olemme hoipertelemassa teknologisen innovaation, taloudellisen hienostuneisuuden, poliittisen hajoamisen ja sosiaalisen heimouden kiihtyvien trendien alla.
tiedämme, että enemmän on mahdollista kuin koskaan aikaisemmin. Mutta se on vain abstrakti hyöty nykymaailmasta. Monet meistä eivät luota kykyymme tavoitella menestyksekästä menestystä, määrittelimmepä sen miten tahansa.
miksi ei? Osittain siksi, että Mannin elimistö on pettämässä. Meitä muovaa sama teollisuusjärjestelmä, joka on ollut olemassa lähes 200 vuotta. Mutta nyt tuo järjestelmä vie meidät digitaaliseen talouteen, joka ei tarvitse vanhentuneita taitojamme.
jos jotain, lapsuutemme luovuus ja innostus oli arvokkaampaa kuin ”tarpeeksi hyvä” robottituotos, jota tuotamme 12-16 kouluvuoden jälkeen. Siksi sanoin aiemmin, että koulussa omaksumamme tavat saattavat itse asiassa tuhota arvoa, eivät luoda sitä!
miten olla työttömänä 2000-luvulla
voidaan syyttää monia koulutusjärjestelmän osia. Mann on tietysti samaa mieltä siitä, että nämä kaikki ovat nykymaailmassa hyviä kritiikkejä. Muista, että verrattuna siihen, mitä se korvasi alussa ja puolivälissä 19th century, tämä järjestelmä oli melko f * cking makea.
joka tapauksessa meidän on unohdettava paljon tapoja. Tässä ovat viisi parasta, jotka olen havainnut tuottamattomiksi — jopa haitallisiksi — tänään.
#1-päivän täyttäminen aikasidonnaisilla toimilla.
yksi tunti koulussa on 45 minuuttia, tai 60 minuuttia, tai mitä tahansa. Oletko koskaan huomannut, että kokouksissa on usein kyse samasta asiasta? Eikö olekin outoa? Kukapa olisi uskonut, että niin suuri osa työstä, joka meidän on tehtävä, mahtuu siististi helposti jäljitettäviin ajanpätkiin.
ei tietenkään. Mutta me jatkamme tätä ajattelutapaa koulusta. Tunteja on helppo suunnitella tietyn korttelin verran säännöllisin väliajoin. Niin on. Tapaamiset on myös helppo suunnitella samalla tavalla. Harva meistä miettii huolellisesti kokouksen tavoitteita-vaihtaa tietoja, keskustella aiheesta, tehdä päätöksiä-ja keskittyy sitten häikäilemättömästi niiden saavuttamiseen.
#2-Hyväksyy mitä tahansa sinulle määrätään.
kotitehtävät on helppo määrittää. Opettajat jakavat sitä kuin karkkia. Läksysi näyttävät samalta kuin edeltäjälläsi. Opettaja voi periaatteessa tarkistaa, kun se tulee arvioida suorituskykyä. Todellinen maailma sen sijaan muuttuu jatkuvasti. Emme voi vain hyväksyä ”läksyjämme” kuin hamsteri syömässä pellettiä.
meidän täytyy olla vaivautuneita kysymään tehtäviä, jotka menevät pidemmälle kuin ”milloin tämä tulee?”Sen sijaan meidän on ymmärrettävä hankkeen tarkoitus ja sen suhteellinen merkitys suhteessa muihin hankkeisiin, jotka kilpailevat samoista resursseista.
tällainen ”esityö” vaatii tietysti paljon tahdikkuutta ja nöyryyttä, mutta palkkiot ovat sen arvoisia. Sinä, tiimisi ja organisaatiosi suoritatte paljon korkeammalla tasolla. Mikä tärkeintä, voit kehittää luottamusta kykyysi toimittaa. Sitä on vaikea ottaa pois, kun se on ansaittu.
#3 – projektien loppuunsaattaminen viime hetkellä.
lähes kaikille kehittyi tämä kauhea tapa koulussa. Sen lisäksi, että hyväksymme tehtävän evankeliumina, Vältämme myös sen työstämistä, kunnes joudumme sähläämään ympäriinsä ja paskomaan huonolaatuisia töitä tunteja ennen määräaikaa.
nykytalous palkitsee iteroinnin keinona laatuun. Yhteistyön ja tarkistamisen alhaiset kustannukset tarkoittavat, että meidän on korostettava varhaisen palautteen saamista, oli se sitten pomolta tai käyttäjältä. Se tarkoittaa hyvän ensimmäisen luonnoksen loppuun saattamista, jossa on jäljellä 25 prosenttia aikajanasta, ellei huomattavasti enemmän. Yritän saada version 1.0 valmiiksi ennen puoltaväliä.
#4-pakkomielteinen määritetyistä pisteistä ja sijoituksista.
miksi ” A ” on hyvä? Kuka olisi uskonut, että olisi järkevää vähentää jonkun luova urotyö 0: n ja 100: n välille? Ja sitten vähentää sen numeron yhteen viidestä kirjaimesta? Tämä tuntuu melkein loukkaavalta, kunnes tunnistaa opettajan, koulun ja suuremman järjestelmän tarpeet seurata ja vertailla oppilaita.
tämän pakkomielteen käytännön vaikutus on jatkuva kilpailu. Meistä tulee nollasummaihmisiä. Pärjäsinkö hyvin? Vaikea sanoa: minun täytyy tarkistaa ikätoverini ensin! Tämä on syövyttävää ajattelutapaa, joka saavuttaa järjettömän huipun armeijassa. Vietettyäni 6 vuotta merijalkaväessä voin kertoa, että sotilasarvo syö nopeasti motivaatiosi ja innostuksesi.
keskittyminen omaan asemaan ryhmässä on kauhea tapa toimia 2000-luvulla. Vertailu on luovuuden verivihollinen. Et voi koskaan luoda ainutlaatuista arvoa, jos et voi välttää vertaamasta itseäsi muihin. Inspiroidu suurista, tietenkin. Mutta älä iesty heihin.
#5-paikallaan istuminen 8 + tuntia päivässä.
en tiedä, mitä muuta tästä voisi sanoa. En hyväksy ”istuminen on uusi tupakointi” – argumenttia, mutta on kiistatonta, että pöytäratsastajana oleminen on kamala tapa työskennellä. Koska tutkimusvaistomme surkastuvat hitaasti koulussa, alamme hitaasti sietää hiljaa istumista kopperoissa. Tämä on tragedia.
moni meistä ei paljoa hallitse työpaikkaansa tai aikataulujaan. Keskity tekemään parhaasi pitääksesi kehosi liikkeessä mahdollisimman paljon. Seiso seinää vasten kokousten aikana. Ota puhelinkonferenssi puhelimeesi kävellessäsi toimistolla tai sen ulkopuolella.
seuraava askel
lääkäreille opetetaan usein nykyaikainen tiivistelmä antiikin Kreikan Hippokrateen valasta:
Ensinnäkin, älä vahingoita
tämä on hyvä tapa aloittaa teollisten tapojen korvaaminen digitaaliseen talouteen paremmin soveltuvilla. Sinun ei tarvitse keskittyä niin paljon tulla hämmästyttävä joitakin taitoja. Aloita miettimällä tapoja, jotka todella tuhoavat arvoa. Sitten — tämä kuulostaa hullulta-yritä korvata tuo huono tapa neutraalilla.
alussa ei edes ammuta hyvän tavan vuoksi. Lakkaa ampumasta itseäsi jalkaan joka päivä. Elämä alkaa parantua vähän kerrallaan ilman mitään massiivisia ponnistuksia sinun puoleltasi.
tässä viisi kohdetta:
- korvataan aikasidonnainen toiminta tulosperusteisella toiminnalla. Keskity tapaamisiin-pahimpaan syylliseen-ja niihin päätöksiin, joita haluat niistä pois. Jos et keksi päätöstä, älä pidä kokousta.
- Tee yhteenveto uuden projektin tavoitteista sitä pyytäneelle ja varmista, että tiedät tarkalleen, mitä pitäisi saada aikaan ja miksi.
- suunnitelma suorittaa v1. 0 jokaisesta projektista 50%: n tarkkuudella. Tämä on mahdollisuus saada arvokasta korjaavaa palautetta muilta ihmisiltä, vaikka kuinka levoton saatat tuntea ”ruma” projekti.
- keskity ” miksi?”jokaisesta projektista ja sen kaatamisesta pois puistosta. Varaa projektin alussa aikaa inspiroitua muiden työstä ja sulje sitten muu maailma ulkopuolelle.
- irti perseestäsi.