10 « Problèmes De Comportement » Qui Sont Réellement Bons Pour Vos Enfants

Les enfants sont mignons. Mais ils peuvent appuyer sur nos boutons.

N’êtes-vous pas parfois émerveillé par la facilité avec laquelle vos petits anges peuvent vous pousser au bord ?

Je sais que je le suis!

51% de mon temps en tant que parent est rempli de joie. Les 49% restants sont dépensés pour gérer mes propres troubles internes en interagissant avec un être croissant et curieux qui apprend sa façon de fonctionner dans le monde sans aucune trace de préoccupation pour les ravages qu’elle fait en moi.

C’est donc avec un sourire sur le visage (et le mantra « ça aussi passera » qui tourne en boucle dans ma tête) que je vous présente cette liste de « problèmes de comportement » chez les enfants qui m’ont rendue folle en tant que mère et ex-enseignante… mais j’apprends à y faire face, car ils sont essentiels pour aider un enfant à apprendre, à grandir et à se développer.

#1 Crises de colère

« Je veux des bonbons maintenant. »

Je suis en train de préparer le dîner. J’ai eu une journée bien remplie. Je suis fatiguée. Mes sens d’araignée commencent à picoter avec la prémonition que je vais faire partie d’une épave de train. Je rassemble le dernier de mon contrôle calme et réponds: « Dans cette famille, nous n’avons que des bonbons après le dîner. »

La demande incessante de bonbons se transforme bientôt en cris qui me font bouillir comme la soupe que je brassais pour la famille.

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

Les crises de colère proviennent de sentiments de colère et de tristesse entrelacés et indiquent une immaturité du cortex pré-frontal qui régule les émotions et le comportement social. Cette immaturité a été déduite pour jouer un rôle en aidant un enfant à apprendre la langue beaucoup plus rapidement que les adultes.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Cela indique que l’enfant a la liberté de se sentir plus grand que le jugement que certains sentiments sont mauvais. Chez certains enfants, cela peut également être une indication d’émotions profondes et donc d’une passion potentielle.

Action suggérée

Développer les compétences de régulation du langage et des émotions en énonçant leurs émotions et la façon dont le parent envisage de réagir. Par exemple, « Vous vous sentez en colère et triste maintenant. Je viendrai te faire un câlin dès que je pourrai retirer mes mains de la soupe sur la cuisinière. »Ignorez ensuite la crise de colère jusqu’à ce que l’enfant ait pleinement exprimé sa colère. NE les INTERROGEZ PAS quand il y a encore de la colère. Leur cerveau n’est pas prêt à traiter l’information lorsqu’il est extrêmement agité. Une fois que leur colère est passée et qu’il n’y a que de la tristesse, réconfortez-les.

#2 Être facilement distrait

Cela fait référence à l’enfant qui bouge constamment, qui ne peut pas rester assis et est facilement distrait par le moindre son ou mouvement.

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

Cela indique « plus de cerveaux » – plus de matière du lobe pariétal supérieur gauche du cerveau. En vieillissant, les voies de notre cerveau sont coupées pour plus d’efficacité, ce qui réduit également la distractibilité.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Le lobe pariétal supérieur a été lié à l’écriture, est utilisé dans l’orientation spatiale et reçoit beaucoup d’entrées visuelles ainsi que sensorielles de la conscience de la main.

Action suggérée

Gardez leurs mains occupées pendant qu’ils apprennent. Plus intuitivement, gardez les mains occupées par une activité connexe. Par exemple, en les encourageant à lire de manière indépendante, nous pouvons leur suggérer de tenir le livre de manière indépendante, de pointer chaque mot qu’ils décodent et de tourner eux-mêmes la page une fois qu’ils en ont fini avec cela.

Une enseignante de l’école-maison avait également réussi à faire apprendre aux enfants agités en jouant à des jeux sans rapport (par exemple, lancer des balles de mousse de va-et-vient avec son élève) tout en les évaluant à l’addition ou en laissant un élève jouer avec Mr Potato Head tout en suivant la formule de pente. Le principe sous-jacent est de les aider à découvrir les meilleures conditions pour leur apprentissage et leur performance personnels.

#3 Ne pas terminer les tâches

Il est important de distinguer si l’enfant « abandonne » les activités en général ou uniquement dans certaines activités. Par exemple, ma fille est capable de se frayer un chemin à travers un puzzle de 20 pièces par elle-même, mais ne termine pas les activités de coloration.

Pourquoi se comportent-ils ainsi et qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

S’ils abandonnent simplement certaines activités, c’est une indication des dons et des inclinations de nos enfants – les activités dans lesquelles ils persévèrent moins sont celles qui les ennuient le plus. Nous devrions essayer d’enrichir davantage leurs environnements avec les activités qu’ils aiment.

Action suggérée

Cependant, si le manque de persévérance est habituel ou manifeste dans des domaines à enjeux élevés, une chose à regarder est de relier les sujets « ennuyeux » à leurs intérêts. Par exemple, « Je me demande à quelle vitesse ce joueur de rugby court pour dépasser ses adversaires. On le saura ? »c’est une façon de relier la vitesse, un concept en mathématiques avec le sujet du rugby pour qu’ils restent motivés.

Pour les aider à développer des stratégies d’autorégulation afin qu’ils puissent persévérer, aidez-les à décomposer une tâche difficile en jalons contigus. Par exemple, la plainte de mon étudiant selon laquelle les « Fractions algébriques » sont trop difficiles nous amène à les décomposer en concepts préalables de « Fractions » et d' »Équations quadratiques ». Après avoir revisité les fondements, les « fractions algébriques » deviennent beaucoup plus faciles à aborder.

#4 Faire des choix irréfléchis

Votre cœur a-t-il déjà sauté de votre bouche lorsque vous voyez votre enfant se précipiter sur la route? Ou connaissez-vous qu’ils expérimentent leurs modes de vie d’une manière qui vous a fait grincer des dents?

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

Leur lobe frontal (qui aide à évaluer les risques) n’est pas aussi connecté au reste du cerveau que les adultes.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Ils maximisent les opportunités de pousser l’enveloppe et de parcourir des chemins qui n’avaient pas été explorés auparavant. C’est un signe d’innovation et de courage.

Mesure suggérée

Les enfants plus jeunes peuvent être retenus physiquement dans des situations qui peuvent avoir des conséquences désastreuses (par exemple, jouer avec des prises électriques.) Pour les parents d’enfants plus âgés, travaillez avec eux sur les raisons pour lesquelles ces décisions leur font du bien. La joie peut-elle être reproduite dans une situation plus sûre (par exemple, obtenir des instructions appropriées pour conduire des voitures de course dans une auto-école plutôt que de courir sur la voie publique)?

#5 Tirer droit

Est-ce que je vois d’autres mains levées de parents qui ont déjà été mortifiés par ce que vos enfants ont dit en public? Pour moi, je me souviens avoir voulu me cacher quand j’ai entendu ma fille proclamer haut et fort une fois que j’avais creusé mon nez avant de quitter ma maison ce matin-là.

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

L’empathie est une compétence à apprendre un peu comme faire du vélo ou de l’arithmétique.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Leur manque de peur dans l’expression de ce qu’ils ressentent indique un sentiment de sécurité, d’honnêteté et d’observation.

Action suggérée

Au moment opportun, aidez-les à comprendre doucement ce que nous ressentons lorsque ces anecdotes embarrassantes sont partagées avec le public. Demandez-leur de ne pas les partager publiquement afin que nous ne soyons pas gênés. Mais soyez prêt à traverser à nouveau ce cycle d’embarras puis d’explications. Et encore.

#6 Être peu coopératif

Vous êtes en retard. Vous avez déjà dit à votre enfant à deux reprises qu’elle devait arrêter de jouer et mettre ses chaussures. Et pourtant, elle est là, complètement inconsciente de votre niveau de stress croissant, continuant à jouer comme si vous n’aviez pas dit un mot. Pouah !

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

Cela n’arrive-t-il qu’occasionnellement ou habituellement? Est-ce avec un seul soignant ou avec tout le monde? Si cela se produit habituellement avec des adultes sélectionnés, cela peut être une indication de réfléchir à la relation que l’adulte entretient avec l’enfant.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Cela indique que l’enfant n’est pas un pushover et a certaines idées de ce qu’il ne veut pas faire et se sent libre d’exprimer ses préférences.

Mesures suggérées

Les enfants apprennent mieux des enseignants qu’ils aiment. Cela s’applique également aux parents car « les parents sont les premiers enseignants d’un enfant. »Réfléchissez à la relation et réfléchissez à la manière dont nous pouvons mieux soutenir nos enfants. Par exemple, disons-nous habituellement « non » à l’enfant aussi? Si oui, pouvons-nous reformuler nos réponses dans une déclaration positive? (Par exemple, au lieu de « non, ne touchez pas au vase », déplacez simplement le vase hors de portée ou essayez de distraire en utilisant quelque chose du type « allons jouer à la pâte à modeler! »)

Quelles sont les meilleures opportunités pour nous de montrer que nous sommes sur la même longueur d’onde qu’eux ?

#7 N’Étant Pas Sympathique

« Bonjour petite fille! »Un agent de sécurité à la porte que nous voyons régulièrement salue ma fille chaque fois qu’il la voit. Ma fille l’observe presque toujours en silence sans répondre.

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

Cela ne s’appliquerait pas à tous les enfants et bien que cela me gêne énormément, c’est le résultat de ma fille ayant hérité à la fois de celle de mon mari et de mes réticences. Sa personnalité est celle d’un observateur calme qui préférera se tenir à l’écart, regarder un moment avant d’agir.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Ceux-ci indiquent des forces de prudence et de prudence, ce qui est essentiel pour se protéger. Après tout, ne sont-ils pas des enfants dans un monde d’adultes?

Action suggérée

Alors que nous aidons ma fille à comprendre que nous pouvons être amicaux sans avoir totalement confiance, mon mari et moi nous efforçons également de modéliser des salutations amicales. Nous avons réalisé que lorsque nous saluons de manière proactive, elle a également une tendance plus élevée à saluer. Il s’agit fondamentalement de l’aider à sentir qu’être amical est en sécurité et qu’il existe d’autres outils sociaux pour se protéger en cas de besoin.

#8 Ayant un Niveau d’énergie élevé

« Maman, maman, pourquoi Xi (sa date de jeu pour ce jour-là) court-t-elle? »

 » C’est parce que nous sommes près de la cour de récréation et qu’il est à portée de vue de sa mère. »

Il n’a probablement fallu qu’une fraction de seconde à cette enfant de trois ans pour réaliser la même condition qui s’appliquait à elle aussi et sans me donner l’occasion d’exprimer des avertissements, elle était partie et courait. En quelques secondes, elle était presque hors de ma vue.

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

Ils ont beaucoup d’énergie physique et ont la curiosité de la conduire.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Cela indique une volonté d’explorer, dans le processus d’amélioration d’une compétence (dans mon exemple donné ci-dessus, ce sera la compétence de courir) et une ouverture à l’expérience. La forme aérobie contribue également à l’intégrité de la substance blanche du cerveau.

Action suggérée

Amenez-les dans des endroits sûrs pour dépenser leur énergie et tester leurs limites physiques. Pour mon enfant d’âge préscolaire, les parcs de trampolines et les terrains de jeux extérieurs sont un favori. Pour les enfants plus âgés, des intérêts comme l’escalade, la natation, les arts martiaux, les sports ou la danse les aideront à étendre leurs capacités physiques. Fondamentalement, cela les aide à comprendre qu’il existe des endroits sûrs et désignés pour exprimer leurs besoins intérieurs.

#9 Désordre

Le jeu désordonné, l’activité que ma fille aime le plus actuellement, est aussi une chose qui me rend fou. Les repas signifient généralement que la nourriture est partout alors que ma fille déchire le pain qu’elle a en forme de poisson, de girafe ou d’autres animaux assortis. Il y a aussi des moments où je trempais mon pain dans le distributeur contenant un mélange d’huile d’olive et de vinaigre uniquement pour goûter l’huile de poisson – ma fille y avait versé le supplément pour observer ce qui se passait.

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

Ce sont des tentatives de poser des questions et d’expérimenter avec des matériaux pour trouver des réponses.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Ce sont des indications précises d’expérimentation et d’exploration pour ma fille et j’ai parfois l’impression de voir son esprit travailler alors qu’elle aperçoit la viande s’enfoncer dans la soupe pendant que les légumes à feuilles flottent.

Mesures suggérées

Les adultes peuvent aider les enfants à apprendre des expériences de jeu. Fournir des matériaux comme le sable et l’eau, l’argile et la peinture, ainsi que des accessoires pour améliorer le jeu. C’est certainement une indication que j’ai besoin d’enrichir sa variété de jeu au-delà de la table de repas. Encore une fois, cela aide nos enfants à comprendre qu’il existe des endroits appropriés pour explorer leurs besoins – le besoin de nouvelles expériences tactiles qui sont passionnantes pour elle actuellement.

#10 Sautes d’humeur

Après une dure journée que ce soit au travail ou à la maison, nous souhaitons voir un enfant heureux qui illuminera notre journée d’un sourire éclatant et d’une voix gazouillante. Pourtant, en raison des exigences de leur journée, c’est peut-être le contraire qui nous confronte lorsque nous les rencontrons après une longue journée.

Pourquoi se comportent-ils comme ça?

Tous les enfants traversent des périodes de sautes d’humeur, de négativité et de déséquilibre lorsqu’ils subissent des poussées de croissance rapides.

Qu’est-ce qui est bon à ce sujet?

Cela indique la sécurité et la liberté d’exprimer ce qu’ils ressentent.

Action suggérée

Nous les soutenons dans ce processus en essayant de voir à travers leurs yeux – sympathiser avec leurs sentiments et être sensibles aux activités de leur journée et à la façon dont cela peut affecter leur énergie et leurs humeurs. Pour les jeunes enfants, les routines prévisibles sont réconfortantes. Aussi, aidez-les à apprendre que bien que leurs émotions soient valides et acceptables, les façons dont elles sont exprimées devront être modérées. Par exemple, s’en prendre aux autres n’est pas acceptable, mais il est acceptable de froncer les sourcils et de jouer seul pendant un moment.

Le Plan d’action de 2 minutes pour les Bons parents

Avec lequel des « problèmes de comportement » ci-dessus chez votre enfant éprouvez-vous le plus de difficultés? Expérimentez la « Mesure suggérée » pertinente et voyez comment elle peut être modifiée pour répondre aux besoins croissants de votre enfant. Alors dites-nous comment cela fonctionne pour vous!

Le Plan d’action en cours pour les Bons Parents

Au cours de la semaine prochaine, réfléchissez à la façon dont vous pouvez aider vos enfants à accepter toutes les émotions, même celles soi-disant « mauvaises » qui déclenchent l’expression de ces problèmes de comportement.

Comment pouvez-vous être pleinement présent avec eux dans leur ennui, leur colère, leur espièglerie et leur joie?

Aussi, pour les « mauvaises » émotions, comment pouvons-nous inciter nos enfants à exprimer leurs émotions de manière plus appropriée, à travers des points de vente créatifs? Par exemple, il n’est pas juste pour eux de s’en prendre à leurs frères et sœurs lorsqu’ils sont en colère, mais jouer une chanson en colère sur un instrument de musique est bien dans la famille.

Les 10 « problèmes de comportement » présentés ci-dessus sont le résultat de certaines émotions qu’ils traversent et des sentiments qu’ils éprouvent envers les situations ou les personnes. Bien que ceux-ci deviennent des sources de frustration, de déception, de colère bouillonnante et parfois de peur dans nos cœurs, notre pleine présence avec eux et notre leadership calme pendant ces moments sont les points tournants magiques pour les aider à devenir des personnes plus autorégulées, émotionnellement intelligentes et empathiques qui feront un jour une différence dans la vie des autres.

Est-ce que nous nous tenons ensemble pour nourrir un bon enfant?