Be kell tiltani az okostelefonokat az iskolákban? A nagy vita

a világ számos iskolája betiltja az okostelefonokat olyan kérdések miatt, mint a zaklatás, a csalás és az osztály megzavarása. 2018 júliusában a francia kormány még törvényt is elfogadott, amely betiltotta a mobiltelefonokat az iskolákban.

de vannak-e előnyei annak, ha telefonok vannak az osztályban? És van-e mód arra, hogy kihasználjuk a rendelkezésre álló technológiát, hogy javítsuk diákjaink tanulását?

merüljünk el a vitában, és vizsgáljuk meg az érvelés mindkét oldalát, a tanárok, a szülők és a diákok hozzáállásával együtt. Néhány tippet is kínálunk arra vonatkozóan, hogyan lehet megakadályozni az okostelefonok visszaélését az osztályteremben.

“igen, a mobiltelefonokat be kell tiltani az iskolákban…”

figyelemelterelést okoznak az osztályban

“… a napközbeni mobiltelefon-használatra vonatkozó szigorú politika hiánya a kísértés a diákok számára, hogy a WhatsApp vagy az Instagram órákon menjenek.”

egy 2017-es tanulmány szerint a hallgatók több mint 90% – a használja a technológiát az osztályban munkájához nem kapcsolódó célokra. Ezért nem meglepő, hogy a tanárok gyakran versenyeznek a diákok figyelméért.

beszéltünk Olivia Hunttal, aki földrajzot tanít a barcelonai brit iskolában, és elmondta, hogy egyetért a tilalommal.

“ahogy el tudod képzelni, az a probléma, hogy a nap folyamán nincs szigorú politika a mobiltelefon-használatra, az a kísértés, hogy a diákok órákon keresztül menjenek a WhatsApp vagy az Instagram-ra” – mondja.

a mobiltelefonok csökkentik a termelékenységet

A London School of Economics egyik tanulmánya kimutatta, hogy a mobiltelefonok iskolai betiltása pozitív hatással volt a teszteredményekre. Négy angol város iskoláit vizsgálták, és megállapították, hogy a diákok teljesítménye a magas tétű vizsgákon jelentősen megnőtt.

a telefonok engedélyezése hozzájárul a zaklatáshoz

” az online zaklatás és a peer-on-peer bántalmazás mennyisége csökken.”

a mobiltelefonok és az internetkapcsolatok előtt a zaklatás a személyes fizikai és szóbeli bántalmazásra korlátozódott. Az internetes zaklatás a diákokat is otthon követheti, ahol biztonságban érezhetik magukat. Ráadásul a diákok fényképeket és videókat is készíthetnek, és névtelenül célozhatnak meg más diákokat és tanárokat.

Olivia azt mondja: “annyira fontos, hogy ne legyen telefonjuk az iskolában – nem csak az osztályban való figyelemelterelés miatt, hanem problémák vannak azzal is, hogy a diákok filmezik egymást, vagy filmezik a tanárokat, képeket készítenek a tanárokról… csökken az online zaklatás és a peer-on-peer bántalmazás mennyisége.”

a mobiltelefonok a magánélet, a biztonság és az etikett egyéb kérdéseit is felkavarják az interneten. Olyan kérdések, mint a lopás a játszótéren, a felnőtteknek szóló tartalmak megosztása és a zsarolás lehetősége.

a”mobiltelefon-függőség” mentális egészségügyi problémákat okoz

” ez egy nagyon szükséges nyolc órás szünet a mobiltelefonoktól.”

egyes tanulmányok azt sugallják, hogy lehetséges kapcsolat van a “mobiltelefon-függőség” és a negatív pszichológiai hatások között, mint például az alváshiány, a szorongás, a stressz és a depresszió. A mobiltelefonok betiltása segítene csökkenteni ezeket a kockázatokat.

ahogy Olivia mondta, az egyre inkább online világban az iskola nagyon szükséges nyolc órás szünet a mobiltelefonoktól.’

“nem, a mobiltelefonokat engedélyezni kell az iskolákban…”

használhatók a tanulás fokozására

“a tanulási forrásokhoz, eszközökhöz és információkhoz való fokozott hozzáférés révén a diákok mélyebben vonzódnak egy témához, mint valaha.”

egy tanulmány az Egyesült Királyságban azt állítja, hogy a diákok már használják mobiltelefonjukat az iskolában, miért ne használnák őket a tanulás fokozására? Azt sugallja, hogy a diákok kényelmesnek és hasznosnak találták a telefonok használatát az osztályban, és számos tevékenységhez használták őket, például kutatáshoz, szervezéshez és naptárakhoz.

a technológiának gyakran pozitív hatása van. Egy tanulmány címmel tanítás a digitális korban azt tanácsolja, hogy a technológia révén, a diákokat “mélyebben vonják be egy témába, mint valaha. Ők irányíthatják saját tanulásukat.”

azok az osztálytermi eszközök, amelyek megkövetelik a diákok mobiltelefonjával való interakcióját, szintén népszerűek a tanárok és a diákok körében. Az olyan alkalmazások, mint a Kahoot, a Quizlet, az Ed Puzzle és a Mentimeter csak néhány a kedvencek közül.

felkészítjük őket az iskola utáni életre

“a folyamat részeként alkalmazásokat kell használniuk az osztályteremben… alapvetően mindent, amit a kisvállalkozások csinálnak.”

Peter Freeth, egy tizenéves lányokkal rendelkező szülő beszélt a BBC-nek, és azt mondta, hogy az iskoláknak többet kellene tenniük a mobiltelefonok beépítéséért az osztályba, hogy segítsék a diákokat a jövőbeli munkakörnyezetükre való felkészülésben.

“az iskolák elvárják, hogy a gyerekek számítógépeken végezzék el a házi feladatukat. A folyamat részeként alkalmazásokat kell használniuk az osztályteremben, videókat kell nézniük, tartalmat kell streamelniük, naplózniuk kell a részvételt és részt kell venniük a tanulmányi csoportokban. Alapvetően minden olyan dolog, amit az intelligens vállalkozások csinálnak.”

a “tech break” biztosítása előnyös lehet a diákok számára

egy nemrégiben készült tanulmány az osztálytermi telefonok “off-task” tevékenységéről megállapította, hogy néhány diák egy rövid figyelemelterelést talál, ami jó módja annak, hogy segítsen nekik az óra hátralévő részében összpontosítani.

Elena Neiterman, a tanulmány egyik szerzője azt mondja: “úgy érezték, hogy hasznos lenne számukra, ha néhány percig csinálnák a saját dolgukat, majd visszatérnének az osztályba.”

a mobiltelefonokkal való visszaélés megelőzésének módjai az osztályban

az iskolai Irányelvek országonként és iskolánként eltérőek. Néhányan már döntöttek a teljes tilalomról. Mások a ‘szem elől tévesztés, elmén kívüli megközelítés’ mellett döntöttek. Ha iskolája nem rendelkezik szigorú politikával, íme néhány tipp, amelyek segítenek a mobiltelefon-használat ellenőrzésében.

• hozzon létre egy osztályszerződést: Az osztályszerződések hasznosak lehetnek az osztálytermi menedzsment minden területén, de a mobiltelefonok határainak korai meghatározása később hasznos lehet.

• használjon közlekedési lámparendszert: az osztályterem ajtaján egy zöld tábla azt mondja a hallgatóknak, hogy készen álljanak a telefonokra az asztalon. A sárga jelzést és a telefonokat lefelé kell fordítani, és addig nem szabad használni, amíg nem utasítják. És piros jel-telefonok nem lesz szükség, és meg kell tartani a zsákokban.

• Gyűjtse össze a telefonokat az iskola elején: egyes iskolák a nap elején kézbe vesznek, a végén pedig visszatérnek. Így a diákok továbbra is kapcsolatba léphetnek a szülőkkel az iskola előtt és után, ha szükséges.

• blokkolja a WiFi hozzáférést: Michelle Dooley ír tanár azt mondta nekünk, hogy iskolájában “a WiFi blokkolva van a diákok számára. Ha mobiltelefonokat akarok használni az osztályban, és internet-hozzáférést igényelnek, megmondhatom az informatikai osztálynak, hogy oldja fel a blokkolást.”

• oktassa a hallgatókat a többfeladatos feladatokról: a hallgatók oktatása a multitasking negatív hatásairól segíthet visszatartani a hallgatókat mobiltelefonjuk használatától.

• hívja meg a szakértőket, hogy beszéljenek az internet biztonságáról: Beszéljen iskolájával a rendőrségi és mentálhigiénés szakértőkkel folytatott workshopok létrehozásáról a lopás, a biztonság és a magánélet kérdéseinek megvitatására.

• adjon meg egy technikai szünetet a hallgatóknak: ha mobiltelefonokat szeretne használni, de aggódik amiatt, hogy a hallgatók öt percenként ellenőrzik értesítéseiket, tartalmazzon egy kijelölt technikai szünetet az osztály felénél. Adj a diákoknak 60 másodpercet, ahol ellenőrizhetik, hogy elmulasztottak-e valami fontosat, mielőtt visszamennek dolgozni.

mi a véleménye a nagy mobiltelefon-vitáról? Engedélyezettek az okostelefonok az iskolában? Van más tippje a visszaélések megelőzésére? Tudassa velünk a megjegyzéseket.

• Bolkan,S. Griffin, D. J. (2018) ‘fogás és tartás: oktatási beavatkozások és differenciális hatásuk a hallgatói érdeklődésre, figyelemre és autonóm motivációra’.
• Beland, Louis-Philippe & Murphy, Richard, 2016. ‘Ill kommunikáció: technológia, figyelemelterelés & hallgatói teljesítmény.’
• Neiterman, E. & Zaza, C. (2019). Vegyes Áldás? A diákok és az oktatók perspektívái a feladatokon kívüli technológia használatáról az egyetemi tanteremben.’The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
• Bates, AW (2015) ‘tanítás a digitális korban: iránymutatások a tanítás és tanulás tervezéséhez’ Vancouver BC
• Walker, R. (2013). Nem hiszem, hogy ott tartanék, ahol most vagyok. Tanulói perspektívák a mobil eszközök tanuláshoz való használatáról. Kutatás a tanulási technológiában
• Thomonitone, S. (2018) ‘ mobiltelefon-használat és mentális egészség. A kutatás áttekintése, amely az expozíció pszichológiai perspektíváját veszi fel ‘