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Piaget vede lo sviluppo cognitivo come un processo a quattro stadi ordinato che può avvenire a velocità diverse ma è costante in sequenza. La teoria dell’elaborazione delle informazioni considera lo sviluppo cognitivo come un processo continuo in cui gli individui aumentano: capacità di memoria a breve termine, conoscenza a lungo termine e uso di strategie per tutta la loro vita (Pressley & McCormick, 2007, p. 93). A mio avviso, entrambe le teorie concordano sul fatto che i bambini saranno limitati nelle loro capacità di pensiero durante tutto il loro sviluppo cognitivo, tuttavia i bambini sono in grado di ottenere meccanismi che espandono il loro modo di pensare. La teoria dello stadio di Piaget suggerisce che i limiti cognitivi si basano su quale stadio di sviluppo si trova il bambino; la teoria dell’elaborazione delle informazioni suggerisce che le limitazioni sono dovute alla capacità di memoria funzionale a breve termine di un bambino legata all’età.
Un esempio di somiglianza tra la teoria dello stadio di Piaget e la teoria dell’elaborazione delle informazioni ha a che fare con i limiti cognitivi e l’età. Durante gli anni elementari, i bambini, secondo Piaget, attraversano la fase operativa concreta. In questa fase i bambini sono limitati nella loro capacità di pensare solo a due attributi contemporaneamente (Pressley & McCormick, 2007, p. 66). Un bambino nella fase operativa concreta sarebbe in grado di seriare oggetti, il che significa che il bambino sarebbe in grado di ordinare oggetti su una dimensione, dalla più corta alla più alta o dalla più leggera alla più pesante (Pressley & McCormick, 2007, p. 64), tuttavia se viene aggiunta un’altra dimensione, il bambino non sarebbe in grado di completare l’attività. Allo stesso modo, la teoria dell’elaborazione delle informazioni suggerisce che un bambino è limitato dalla capacità di memoria a breve termine in età diverse. Il cervello aumenta di dimensioni con l’età (Pressley & McCormick, 2007, p. 94), secondo la teoria dell’elaborazione delle informazioni, la capacità di memoria a breve termine di un bambino di due anni è di circa due elementi, un bambino di cinque anni circa quattro elementi e un bambino di sette anni circa cinque elementi. Sulla base di ciò Pressley e McCormick (2007) spiegano che questi cambiamenti di sviluppo nella capacità a breve termine sono simili a quelli dei cambiamenti di stadio dello sviluppo cognitivo come suggerito da Piaget (p. 95).
L’esempio sopra suggerisce che i bambini possono conservare solo una certa quantità di informazioni in un dato momento. Un esempio su un’attività che funzionerebbe bene per gli studenti che si trovano nella fase operativa concreta sarebbe un’attività di classificazione. Gli studenti avrebbero raccogliere una varietà di foglie e categorizzare o classificare in base ai propri criteri (in base al colore, dimensione, forma, tipo di albero, gusto, o sentimento).
Il foglio di lavoro delle frazioni è un esempio di elaborazione delle informazioni che affronta la conoscenza dichiarativa (che cos’è una frazione). Inoltre, Pressley & McCormick (2007) descrive schemi di problemi matematici, in cui i problemi matematici sono presentati in strutture tipiche (p. 117). Inoltre, Pressley & McCormick (2007) indica che gli studenti che hanno sviluppato gli schemi dei problemi matematici possono classificare i problemi in tipi e sono in grado di risolvere i problemi (p. 117) con una migliore precisione. In questo esempio, lo studente ha sviluppato gli schemi necessari per identificare correttamente le frazioni.
Conoscere sia l’elaborazione delle informazioni che le teorie degli stadi di Piaget è importante nell’educazione, in particolare in termini di sviluppo di piani di lezione appropriati e specifici per il livello di età che viene insegnato. Un insegnante dovrebbe essere consapevole dei limiti dello studente e regolare le lezioni di conseguenza per garantire che gli studenti imparino e mantengano le conoscenze.
Pressley, M. & McCormick, C. B. (2007). Sviluppo infantile e adolescenziale per educatori. Il nostro sito utilizza cookie tecnici e di terze parti per migliorare la tua esperienza di navigazione.