det pedagogiske feltet har vært gjenstand for studier for mange teoretikere gjennom årene. Følgelig, mange pedagogiske teorier har dukket opp fra disse undersøkelsene siden begynnelsen av det tjuende århundre. Disse teoriene tar opp spørsmål knyttet til definisjonen av læring, eksisterende typer, påvirkningsfaktorer og til og med læringsstiler. Av denne grunn, før du begynner å beskrive de ulike læringsteoriene som eksisterer, er det viktig å definere to begreper: læring og læringsteori.
LÆRING
Læring er en kontinuerlig og naturlig prosess som mennesket blir utsatt for hver dag i sitt liv. Dette konseptet er definert av varig oppkjøp av kunnskap, atferd, ferdigheter eller evner gjennom praksis, studier eller erfaring.
LÆRINGSTEORI
når vi snakker om en teori, må vigjør det, vurderer de oppstår som svar på spørsmålene fra forskere.Så, en læringsteori er definert som et sett av forskjellige begreper som observerer,beskriver, forklarer og styrer læringsprosessen til mennesker og alt detrelatert til denne prosessen.
etter å ha definert disse konseptene, vipresentere læringsteoriene med større relevans i den akademiske verden.
Behavioral learning theory
Behaviorismestater alle stimuli følges av et svar basert på miljøet derindividet er. Læring kan forklares fra observerbare hendelser relatert tiladferd og konteksten der læring oppstår. Studier omatferdsteori er basert på eksperimentell psykologi. Noen behavioristteorister Er Ivá Pavlov, John Watson og B. F Skinner.
Kognitiv teori
Kognitivisme studerer hvordan sinnet tolker, prosesser og lagrer informasjon i minnet. Dens grunnlag ligger i å skaffe læringfra barndommen, foreslår at barn har en ordnet struktur forinformasjonsbehandling. I denne teorien er enkeltpersoner en aktiv enhet ideres læringsprosess. De primære forfatterne av denne teorien Er Jean Piaget, David Ausubel og Jerome Brunner.
Konstruktivistisk teori
Konstruktivismeindikerer læring oppnås ikke passivt, men aktivt. Som en konsekvens er kunnskap en konstruksjon av mennesket som et produkt av sitt forholdmed miljøet, sine egne evner og tidligere ordninger. Dette er enav de mest brukte teoriene i dag og er relatert til Følgende teoretikere: JeanPiaget, David Ausubel, Jerome Bruner Og Lev Vygotsky.
4. Meningsfull læringsteori
den meningsfulle læringsteorien ble utviklet av Den Amerikanske psykologen David Ausubel. Denne teorien foreslår at mennesket relaterer den nye kunnskapen med de han / hun allerede har. Meningsfull læring er basert på å skaffe kvalitetslæring og forståelse av begreper, i motsetning til minne eller rote læring, som er basert på å huske konsepter uten å måtte forstå dem.
theory of discovery learning
theoryof learning by discovery ble utviklet av Den Amerikanske psykologen JeromeBruner. Som konstruktivistisk teori oppfordrer oppdagelseslæring tildeltakelse av enkeltpersoner i deres læringsprosess. Den anser effektivlæring oppnås når elevene står overfor et problem, ikke bare for å løse det, men for å overføre det.
Sosio-konstruktivisme
den russiske psykologen Lev Vygotsky er den ledende teoretiker av sosio-konstruktivisme. Denne teorien er preget av å beskrive læring som en prosess der sosial samhandling er nøkkelen til å skaffe seg kunnskap. Sosialiseringsprosessen spiller en avgjørende rolle i læring, samt forbindelser med tidligere erfaring.
Informasjonsbehandling teori
Thistheory postulater individer er informasjonsprosessorer. De gjør det ikkemå nødvendigvis samhandle med det virkelige miljøet, men deres samhandlinger med en subjektiv representasjon laget av dem. Ifølge denne teorien oppnås læring gjennom kognitive prosesser. Denne teorien er forsvart avteorister Robert Gagné Og Richard Mayer.
Sosial læringsteori
teorien om sosial læring er representert av Den Kanadiske psykologen Albert Bandura.Ifølge denne teorien oppnås læring som følge av mentalprosesser og forholdet til miljøet. Sosiale determinanterpåvirke denne prosessen, så modellering er viktig når du lærer.
teori om flere intelligenser
skaperen av denne teorien er Den Amerikanske psykologen Howard Gardner. Gardner foreslår at hvert menneske har åtte intelligenser. Utviklingen av disse vil avhenge av den kulturelle og miljømessige eksponeringen den enkelte har. Ifølge Gardner lærer ikke alle på samme måte, og læring blir mer effektiv når informasjon er individualisert og pluralisert.
hvis du vil vite mer om læring og dens typer, anbefaler vi: Hva Er Læring? Hva er de 15 Typene?
hvis du er interessert i å lære om læringsstiler, anbefaler vi: Hva Er Læringsstiler? 14 Læringsstiler og Deres Egenskaper
