Skriving er en kompleks og kognitivt krevende oppgave som krever at et barn samler både lavere og høyere ordens ferdigheter, inkludert manipulering av abstrakte ideer mens du legger stor vekt på staving og tegnsetting konvensjoner av skriftlig engelsk.
hvis den fysiske handlingen med å sette bokstaver på en side er problematisk eller en læringsproblem kommer i veien for flytende språkproduksjon, kan studentene slite med å komme opp med leselige og sammenhengende komposisjoner. Dette kan føre til dårlige karakterer på spørrekonkurranser og eksamener, men kan også påvirke læring når notatferdigheter blir kompromittert.
fordi skriving er sentralt i de fleste fag på tvers av skolens læreplan, kan dårlig ytelse på skriftlige oppgaver over tid føre til negative assosiasjoner til klasseromslæring, lav selvtillit og generell mangel på selvtillit på skolen. Et barn kan tro at han eller hun er en dårlig forfatter og begynner å unngå å skrive aktiviteter, noe som igjen resulterer i et mindre utviklet ferdighetssett.
tragedien er at med riktig strategiopplæring og passende innkvartering kan hvert barn oppnå sitt fulle potensial.
Lære å lese og skrive
Mange barn begynner å lære å lese og skrive i en alder av seks. Suksess i tidlig leseferdighet utvikling er relatert til et barns kjennskap til alfabetet og også hans eller hennes evne til å høre lydene som utgjør ord.
Dekoding (Eller lydende ord i lesing) er den inverse driften av koding (eller stavemåte) skriftlig og er derfor lese – og skriveferdigheter utvikles i tandem. Begge prosessene krever at ord brytes ned i fonemer og parring av lyder med passende bokstav-eller brevkombinasjoner.
engelsk regnes som et utfordrende språk i denne forbindelse fordi det er flere lyder enn bokstaver. Det betyr at leserne vil møte forskjellige stavemåter som representerer de samme lydene, samt ord som ikke samsvarer med stavelsesregler. Begge krever memorisering av de endelige ordformene. Lær mer om engelsk stavemåte og phonics instruksjon som en metode for å undervise lesing i disse innleggene.
håndskriftmekanikken
for å utvikle håndskriftevnen må et barn ha de fine motoriske ferdighetene til å holde en penn eller en blyant og hånd – øye-koordinasjonen som trengs for å danne bokstaver. Bokstaver på engelsk består av «baller og flaggermus», sirkler og kurver parret med linjer. Skriveferdigheter krever praktisere pennestreker som trengs for å lage hver bokstav og læres gjennom kopiering øvelser.
Store bokstaver er mer like i form til hverandre enn små bokstaver, som er en grunn til at noen barn foretrekker å skrive med store bokstaver.
Lære å skrive i kursiv er enda mer utfordrende gitt bokstaver kan endre form avhengig av hvor de forekommer i et ord, samt bli med på forskjellige punkter. Brevskriving blir mer vanlig med praksis, og i begynnelsen, reverseringer og bla er vanlig.
men hvis et barn fortsatt reverserer bokstaver i tredje og fjerde klasse, kan det være et tegn på læringsproblemer. Lær mer i vårt innlegg på reverseringer. Som et barns skriving blir penere, blir de også raskere. Merk at dette kanskje ikke er tilfelle for alle elever.
Å Tenke på papir
Å Danne skriftlig språk er en hindring, men et barn trenger også et bredt ordforråd for å oversette sine tanker til språk. En forståelse av engelsk tegnsetting er viktig, og et barn må kunne holde abstrakte tanker i arbeidsminne og produsere grammatisk lyd setninger. Jo mer et barn skriver, desto lettere blir denne prosessen. Det kan læres via massevis av gratis skriftlig praksis innledes med brainstorming aktiviteter.
når et barn går videre til senere karakterer, må han eller hun også kjempe med spesifikke oppgavebegrensninger som bidrar til å informere om hvilken type informasjon som er inkludert og språket og formatet som et svar skal gis. Skriving må organiseres på en slik måte at ideer flyter logisk og avsnitt er koblet via overganger.
jo mer et barn leser, jo mer vil han eller hun bli utsatt for disse funksjonene skriftlig og begynne å ta i bruk lignende teknikker i sitt eget arbeid.
Lærevansker som kan påvirke skriving
Dysgraphia
Dysgraphia Er en skrivebasert læringsproblemer som kan hindre barn i å produsere leselig tekst. Det kan påvirke på brev formasjon, håndskrift, avstand, staving og mer. Lær om tegn på dysgraphia.
Dyspraksi
Dyspraksi forårsaker finmotorikk vanskeligheter som kan gjøre holder en penn eller blyant smertefullt og kan forårsake problemer med planlegging og sekvensering av informasjon skriftlig. Hva er dyspraksi?
Dysleksi
Dysleksi kan forårsake problemer med staving og lesing—noe som gjør det vanskelig å revidere arbeidet. Årsaken til staveproblemer kan ha å gjøre med å høre lydene som utgjør ord. Lær mer om dysleksi.
ADHD OG ADD
ADHD og ADD kan føre til problemer med å fokusere på en skrivemelding, holde seg til et emne og impulsivitet. Sistnevnte kan føre til å krysse ut ord og slettemerker, noe som kan gjøre skriftlig arbeid ganske rotete.
selv om ikke alltid klassifisert som å ha lærevansker, begavede barn og elever som er på autistisk spekteret noen ganger opplever problemer med å holde seg til et emne.
Barn med synsbehandlingsproblemer kan ha problemer med kopieringsøvelser og håndskrift generelt.
7 Skrivevansker og hvordan du hjelper
- Problemer med å komme i gang
Å Stirre ned på en tom side er aldri lett, men å lage et tankekart er en fin måte å få ting på. Dette vil hjelpe et barn å tenke på emnet og generere noe ordforråd før du skriver. Lærere kan også ha studenter brainstorm en liste over ideer som en klasse. Hvis du finner barna har en hard tid å komme opp med ideer, kan du dele dem inn i grupper og gi ut diskusjonsemner å anspore samtale.
Husk at mange regneark som brukes til tankekart, er fulle av små bokser og sirkler der elevene blir bedt om å registrere svarene sine. Disse arkene kan være et mareritt for et barn som sliter med mekanikken i å skrive, spesielt de barna med dysgraphia eller dyspraksi, så en freeform respons kan være mer hensiktsmessig. TOPPTIPS: det finnes apper for nettbrett som lar elevene fotografere klasseromsark og annotere dem elektronisk.
- Angst og mangel på tillit
Angst kan gjøre det vanskelig for et barn å skrive. Angst kan være et resultat av tidligere feil, mangel på selvtillit eller misforståelser om skriveprosessen, spesielt at et første utkast skal være perfekt. Lær barna at skriving skjer i etapper, og målet er ikke å produsere en perfekt setning på første gang. Du kan gjøre dette ved ikke å korrigere et grovt utkast for stavemåte eller grammatiske feil.
gi i Stedet tilbakemelding på ideer og sekvensering, samt oppmuntring og ros for språkbruk. Når et barn blir mer selvsikker, kan peer-redigeringsaktiviteter også være nyttige, men dette kan avhenge av personlighetene i en bestemt klasse.
- Vanskeligheter med selvutfoldelse
noen ganger kan et barn slite med å uttrykke seg skriftlig. Dette handler sjelden om mangel på selvkunnskap og oftere relatert til ordforråd eller staveferdigheter. Et barn kan være nølende med å sette et ord ned av frykt for å gjøre stavefeil eller bare ha problemer med å produsere det skriftlige språket som trengs for å fange en ide.
hvis du oppdager et stort gap mellom muntlig og skriftlig evne, kan en bestemt læringsproblem som dysleksi eller dysgraphia forårsake problemet. Diskuter det med barnets lærer. Jo tidligere en læringsproblemer vurderes, desto større er sjansene du kan gi riktig innkvartering og strategiopplæring for å hjelpe ham eller henne.
- Problemer med å organisere ideer
noen barn har problemer med å sette ideene sine i en logisk rekkefølge. For å hjelpe til med organisering av ideer, trene med ord-og setningskort. Du vil kanskje lage kort med hovedideer og detaljer skrevet i forskjellige farger og snakke gjennom den beste måten å ordne dem på. På senere stadier kopierer du et barns arbeid og kutter sine egne setninger ut slik at de kan omarrangeres og deretter skrives om i den nye ordren. Du kan også gi noen tomme kort slik at nye ideer kan legges til hjelp med overganger og hjelpe et stykke flyt.
- Å ha det vanskelig å holde seg til et emne
for noen elever er problemene ikke skriftlige, men produserer heller skriftlig arbeid som forblir på emnet. For eksempel kan begavede barn foretrekke å svare bare en del av en melding, spesielt hvis de ikke finner oppdraget utfordrende nok. Impulsivitetskarakteristikken FOR ADHD kan også føre til at barn fokuserer på bare ett aspekt av et emne.
Selv om det ikke nødvendigvis anbefales å markere et barn for dette (som kan være demotiverende), kan en strategi være å oppmuntre til å skrive i etapper for å hjelpe elevene til å begrense omfanget av deres skriving i senere utkast.
- Dårlig stavemåte, avstand og tegnsetting
mens overkorrigerende stavemåte og tegnsetting kan være demotiverende, er dette fortsatt aspekter ved å skrive et barn trenger å lære. For at overflatenivåfunksjoner skal vises konsekvent og korrekt i skriftlig produksjon, må de først bli lagt merke til og lært. Mock redigering aktiviteter kan hjelpe denne prosessen sammen.
Gi barnet en rød penn og be ham eller henne om å gå gjennom og kommentere unpunctuated tekst. Gi en liste over riktig stavet ord og i en ny farge har dem gjøre et søk etter feilstavet ordforråd—du kan også inkludere en premie som et klistremerke for hver feil funnet. Dette lærer barna å korrekturlese og disse ferdighetene kan deretter brukes på eget arbeid.
- Rotete håndskrift
i barneskolen nesten all skriving er gjort for hånd, noe som gjør håndskrift evne et hovedfokus i klasserommet. Likevel, i senere karakterer og videregående skole, vil mye av en persons skriving bli produsert på en datamaskin. Videre kan det for et barn med motoriske vansker å skrive for hånd være smertefullt, frustrerende og en de-motiverende opplevelse som faktisk hindrer ham eller henne i å generere ideer og tenke på språk. (Merk barn med rotete håndskrift er ikke lat!)
det er derfor i mange tilfeller av dyspraksi og dysgraphia anbefales det at et barn lærer å berøre-type slik at han eller hun kan bruke en datamaskin i en tidligere alder. I touch-skrive muskel minne i hånden og fingrene er utnyttet til å automatisere staving og ingen oppmerksomhet er nødvendig for brev produksjon. Feil kan korrigeres uten forlegenhet og ideer flyte fritt gjennom fingertuppene og på skjermen.
fordelene med å utvikle skriveferdigheter
Å Hjelpe barna med å utvikle sine skriveferdigheter er viktig for å holde fremtidige utdannings-og karrieremuligheter åpne. Skriving gir også et annet utløp for kreativitet og selvuttrykk som kan hjelpe barn til å stille inn sine egne følelser og behandle sine følelser. For eksempel er det nyttig å skrive en dagbok eller journal når barna opplever frustrasjon og negative følelser, blant annet som følge av en bestemt læringsforskjell. Hvis det ikke er mulig å skrive en journal for hånd, er elektronisk skrevet oppføringer eller video dagbøker gode alternativer.
videre, med dagens vekt på teknologi, skrive på nettet i fora, på nettsteder og på sosiale medier er stadig viktigere for sosial interaksjon. Mens det er forskjellig fra skrive elever gjør på skolen, øker noen opplæring i skriftlig produksjon automatikk og hjelper ord og ideer flyte lettere på siden (eller skjermen!). Jo mer et barn skriver, jo mer trygg han eller hun vil føle om dyktighet og jo mindre blir det en ukjent eller angst produserende oppgave.
Ressurser og verktøy
Scribeasy
når det gjelder å hjelpe et barn til å bli en dyktigere forfatter, har oppstart Scribeasy utviklet en utmerket og kostnadseffektiv løsning som hjelper elevene til å generere ideer ved hjelp av bildemeldinger og klistremerker som kan brukes på ulike innstillinger, og inkorporerer dra og slipp-teknologi for å bidra til å få en historie i gang.
Elever kan velge å skrive historier av forskjellige lengder som arbeider etter tid på oppgave vs. ordgrenser. De kan dele sine historier med klassekamerater, venner og familie og få tilgang til et lager av andre historier produsert Av Scribeasy-brukere over hele verden. De kan også like, kommentere og bli inspirert når de går.
Touch-Type Lese Og Stave
for å hjelpe barn bruker en datamaskin basert skriveprogram Som Scribeasy og / eller støtte studenter med lærevansker og de som har en vanskelig tid å skrive for hånd, Er Touch-Type Lese og Stave en optimal løsning som gir instruksjon i touch-skrive spesielt rettet for brukere som ønsker å fokusere på å utvikle nøyaktighet over hastighet.
kurset er basert på et program av phonics så elevene styrke staving og leseferdigheter som de lærer å skrive. TTRS har hjulpet elever med dyspraksi, dysleksi, dysgraphia og en rekke andre lærevansker oppnå mer skriftlig.
Lær mer
Lær mer om dysgraphia og skrivevansker i disse artiklene: Håndskriftvansker, Dysgraphia vs. dysleksi, Strategier for dysgraphia, Dysgraphia symptomer hos barn, Brev reverseringer skriftlig