het onderwijsgebied is door de jaren heen het onderwerp van studie geweest voor vele theoretici. Als gevolg daarvan zijn er sinds het begin van de twintigste eeuw veel onderwijstheorieën naar voren gekomen uit deze onderzoeken. Deze theorieën richten zich op kwesties met betrekking tot de definitie van het leren, de bestaande types, invloed factoren, en zelfs leerstijlen. Om deze reden is het belangrijk om, voordat we beginnen met het beschrijven van de verschillende leertheorieën die bestaan, twee concepten te definiëren: leren en leren theorie.
leren
leren is een continu en natuurlijk proces waaraan de mens elke dag van zijn/haar leven wordt blootgesteld. Dit concept wordt gedefinieerd door de blijvende verwerving van kennis,gedrag, vaardigheden, of capaciteiten door middel van praktijk, studie, of ervaring.
leertheorie
wanneer we het over een theorie hebben, moeten we dat doen, aangezien ze zich voordoen als antwoorden op de vragen die door onderzoekers worden gesteld.Een leertheorie wordt gedefinieerd als een reeks verschillende concepten die het leerproces van mensen en alles wat met dit proces te maken heeft observeren,beschrijven, verklaren en begeleiden.
na deze begrippen te hebben gedefinieerd, presenteren we de leertheorieën met een grotere relevantie in de academische wereld.
Behavioral learning theory
Behaviorismstates alle stimuli worden gevolgd door een reactie gebaseerd op de omgeving waarin het individu zich bevindt. Leren kan worden verklaard uit waarneembare gebeurtenissen met betrekking tot het gedrag en de context waarin leren plaatsvindt. Studies met betrekking tot de gedragstheorie zijn gebaseerd op experimentele psychologie. Sommige gedragstheoristen zijn Iván Pavlov, John Watson en B. F Skinner.
cognitieve theorie
Cognitivisme bestudeert hoe de geest informatie interpreteert, verwerkt en opslaat in het geheugen. De basis ligt in het leren vanaf de kindertijd, en stelt voor dat kinderen een ordelijke structuur hebben voor informatieverwerking. In deze theorie zijn individuen een actieve entiteit in hun leerproces. De belangrijkste auteurs van deze theorie zijn Jean Piaget,David Ausubel en Jerome Brunner.
constructivistische theorie
Constructivismindiceert dat leren niet passief maar actief wordt verkregen. Als gevolg daarvan is kennis een constructie van de mens als een product van zijn relatie met de omgeving, zijn eigen mogelijkheden en eerdere schema ‘ s. Dit is een van de meest gebruikte theorieën vandaag en is gerelateerd aan de volgende theoretici: Jeanpiaget, David Ausubel, Jerome Bruner en Lev Vygotsky.
4. Betekenisvolle leertheorie
de betekenisvolle leertheorie werd ontwikkeld door de Amerikaanse psycholoog David Ausubel. Deze theorie stelt voor dat de mens de nieuwe kennis relateert aan degenen die hij/zij al bezit. Betekenisvol leren is gebaseerd op het verkrijgen van kwaliteit leren en begrip van concepten, in tegenstelling tot het geheugen of rote leren, die is gebaseerd op het onthouden van concepten zonder de noodzaak om ze te begrijpen.
theory of discovery learning
the theory of learning by discovery is ontwikkeld door de Amerikaanse psycholoog JeromeBruner. Net als de constructivistische theorie stimuleert discovery learning De deelname van individuen aan hun leerproces. Het beschouwt effectief leren wordt verkregen wanneer studenten geconfronteerd met een probleem niet alleen om het op te lossen, maar om het over te dragen.
Socio-constructivisme
de Russische psycholoog Lev Vygotsky is de leidende theoreticus van socio-constructivisme. Deze theorie wordt gekenmerkt door het beschrijven van leren als een proces waar sociale interactie is de sleutel tot het verkrijgen van kennis. Het socialisatieproces speelt een cruciale rol in het leren, evenals verbindingen met eerdere ervaring.
Informatieverwerkingstheorie
deze theorie stelt dat individuen informatieverwerkers zijn. Ze hoeven niet per se te interageren met de echte omgeving, maar hun interactie is met een subjectieve weergave van hen. Volgens deze theorie wordt leren verkregen door middel van cognitieve processen. Deze theorie wordt verdedigd doordeoristen Robert Gagné en Richard Mayer.
de theorie van sociaal leren wordt vertegenwoordigd door de Canadese psycholoog Albert Bandura.Volgens deze theorie wordt leren verkregen als gevolg van mentaalprocessen en de relatie met de omgeving. Sociale determinanten beïnvloeden dit proces, dus modelleren is essentieel bij het leren.
Theory of multiple intelligences
de bedenker van deze theorie is de Amerikaanse psycholoog Howard Gardner. Gardner stelt voor dat elk mens acht intelligenties heeft. De ontwikkeling hiervan zal afhangen van de culturele en ecologische blootstelling van het individu. Volgens Gardner leert niet iedereen op dezelfde manier en wordt leren effectiever wanneer informatie geïndividualiseerd en pluralistisch is.
Als u meer wilt weten over leren en zijn typen, raden wij u aan: Wat is leren? en welke zijn de 15 Types?
als u geïnteresseerd bent in het leren over leerstijlen, raden wij u aan: wat zijn leerstijlen? / 14 leerstijlen en hun kenmerken
