my, nauczyciele, wiemy, jak trudno jest zmienić orientację uczniów, gdy złe zachowanie się zakorzeniło. Dlatego ważne jest, aby niszczyć problemy behawioralne w zarodku – i zapobiegać im, gdy tylko możemy.
możesz zacząć używać strategii zarządzania zachowaniem w klasie pierwszego dnia szkoły, a pomogą one Tobie i Twoim uczniom mieć wspaniały rok. Kluczem jest budowanie silnych relacji nauczyciel-uczeń od samego początku.
Czytaj Dalej: 6 wskazówek, jak umiejętnie zarządzać ekstremalnymi zachowaniami uczniów
zasady i relacje
skupienie się na zasadach i oczekiwaniach w klasie wydaje się logicznym sposobem na rozpoczęcie roku. W końcu uczniowie muszą wiedzieć, czego się od nich oczekuje.
ale zaczynanie w ten sposób sugeruje, że wierzysz, że dzieci będą się źle zachowywać-dlatego masz Zasady. Zamiast zaczynać od tego założenia, spróbuj powitać uczniów w klasie i zaangażować ich w działania pierwszego dnia. Pokaż swoim uczniom, że jesteś zainteresowany ich Poznaniem i że nie możesz się doczekać współpracy z nimi.
badania potwierdzają ideę, że silne relacje NAUCZYCIEL-uczeń są przeszkodą w destrukcyjnych zachowaniach w klasie. Sarah D. Sparks, pisząc w Education Week, mówi, że silne relacje między uczniami a nauczycielami poprawiają się „praktycznie każdy środek, na który zależy szkołom: wyższe zaangażowanie akademickie, frekwencja, stopnie, mniej destrukcyjnych zachowań i zawieszeń oraz niższy odsetek osób porzucających naukę.”
Sparks wskazuje również na badanie w European Journal of Psychology of Education, które pokazuje, że relacje nauczyciela z uczniami są najlepszym wskaźnikiem „tego, jak wiele nauczyciel doświadczył radości w porównaniu z lękiem w klasie.”
Ustaw ton w pierwszym dniu
więc jeśli relacje NAUCZYCIEL-uczeń są kluczem do wspaniałego roku, zrób pierwszy dzień roku szkolnego o budowaniu relacji, a nie przeglądaniu zasad.
zacznij od lodołamacza; sparuj uczniów i poproś ich o rozmowę kwalifikacyjną, a następnie przedstaw partnera klasie. Nauczyciel matematyki w mojej szkole przydziela dzieci do małych grup, daje im patyczki do lodów i klej, i mówi im, że mają 15 minut na zbudowanie struktury, a następnie wyjaśnia, do czego służy. Nauczyciel historii, którego znam, zaczyna każdego roku od pytania, ilu jego uczniów nie lubi historii. Następnie prosi ich, aby napisali, dlaczego im się to nie podoba; jego zadaniem, mówi, jest sprawić, by Jego uczniowie kochali historię. Kiedy jego uczniowie kończą, zbiera papiery i czyta je na głos-często do śmiechu i jęków.
mówienie dzieciom trochę o sobie i swoim temacie to także świetny sposób na budowanie relacji. Podaj przykłady tego, czego będą się uczyć Twoi uczniowie. Zadawaj pytania. Zanim zajęcia się skończą, daj im szybki podgląd tego, co jutro omówisz.
kiedy rozmawiasz ze swoimi uczniami— a nie z nimi—w rzeczywistości używasz strategii zarządzania zdrowym zachowaniem w klasie. Angażowanie uczniów, wykazywanie zainteresowania nimi, dzielenie się trochę o sobie i entuzjazm wobec klasy nadaje ton i daje dzieciom poczucie, jakim nauczycielem (i osobą) jesteś. Relacje te mają kluczowe znaczenie dla zapobiegania problemom behawioralnym, które pojawiają się w miarę postępu roku szkolnego. Zamiast działać, uczniowie przyjdą do ciebie ze swoimi obawami. Zamiast unikać pracy, uczniowie będą rozmawiać z tobą o zmaganiach, jakie mają z materiałem. Nawiązanie silnych relacji na wczesnym etapie przyniesie korzyści wszystkim w miarę postępu roku.
wskazówki na resztę roku
oczywiście budowanie relacji ze studentami to o wiele więcej niż zabawa w dzień otwarcia. Pisząc na stronie internetowej Stowarzyszenia Edukacji Narodowej, nauczyciel Dave Foley oferuje kilka wskazówek, jak połączyć się z dziećmi pierwszego dnia szkoły-i każdego dnia po. Oto kilka.
- Zachowaj poczucie własnej wartości uczniów. „Jako nauczyciele,” mówi Foley, ” mamy do czynienia z kruchymi istotami. Bycie akceptowanym przez rówieśników jest kluczem do ich poczucia własnej wartości. Bycie krytykowanym przez nauczyciela przed rówieśnikami upokarza ich. Aby uniknąć „utraty twarzy”, uczniowie mogą reagować, odpowiadając, uśmiechając się lub wychodząc z klasy. Zrobią wszystko, by zachować swoją godność.”Tak więc, jak mówi Foley, nauczyciele powinni korygować zachowanie szybko, prywatnie i bez przyciągania uwagi całej klasy. Nie bądź sarkastyczny i nie podnoś głosu. Skup się na zachowaniu, a nie na wartości ucznia.
- nie ignoruj dobrego zachowania. Dobre zachowanie rzadko przyciąga uwagę. Ale możesz wzmocnić dobre zachowanie, rozpoznając je. Chwal uczniów, kiedy są przygotowani, kiedy ciężko pracują i kiedy słuchają z szacunkiem Ciebie i siebie nawzajem. Spraw, aby dawanie konkretnych pozytywnych opinii stało się nawykiem.
- bądź uczciwy i konsekwentny. Traktuj każde dziecko z takim samym szacunkiem. Mentor powiedział mi kiedyś, że wszyscy nauczyciele lubią niektórych uczniów lepiej niż inni—ale nikt, zwłaszcza uczniowie, nie powinien być w stanie powiedzieć. Konsekwentnie pokaż, że masz wysokie oczekiwania wobec wszystkich swoich uczniów.
- pytaj uczniów o opinie. Studenci chcą czuć się doceniani. Pytanie, co myślą, uważne słuchanie i uznanie, że ich opinie są ważne, prowadzi do budowania silnych relacji nauczyciel-uczeń.
tworzenie tych nawyków pierwszego dnia szkoły i trzymanie się ich przez cały rok nie tylko pomoże uczniom w rozwoju akademickim; to znacznie pomoże zapobiec problemom behawioralnym.
Wykorzystaj w pełni swój czas
jeśli jesteś nauczycielem w szkole średniej, uczysz swoich uczniów przez 50 minut dziennie. W ciągu typowego 180-dniowego roku szkolnego spędzisz 150 godzin ze swoimi uczniami. Jeśli jesteś nauczycielem w Szkole Podstawowej, możesz spędzić z uczniami do 1000 godzin.
Czytaj dalej: Jak radzić sobie z zachowaniem w klasie
dzieci łączą się z nauczycielami, którzy wykazują się konsekwencją, uczciwością i szacunkiem. Są znacznie mniej skłonni do złego zachowania, gdy oznacza to narażenie tego połączenia. Zacznij rok od wykorzystania tych strategii zarządzania zachowaniem w klasie. Możesz w końcu poczuć radość—a nie stres-podczas wielu godzin spędzonych z uczniami w tym roku.