Agresivní chování je společný problém pro mnoho dětí s poruchami autistického spektra (ASD). Když se dítě zapojí do agrese vůči ostatním, může být potřeba vytvořit omezenější vzdělávací prostředí. Agrese slouží jako překážka schopnosti dítěte učit se a někdy, může vytvořit nebezpečné prostředí pro dospělé, kteří se snaží dítě učit. Dodatečně, omezuje příležitosti pro dítě k vytváření smysluplných sociálních vztahů s dospělými i vrstevníky.
neutrální přesměrování je nejčastější reakcí na agresivní chování. Neutrální přesměrování se skládá ze zastavení dítě, zapojit se do agresivní chování a vede ho k provedení funkčně-vhodné chování (například dítě, které zasáhne jiné jako prostředek k získání pozornosti může být neutrálně přesměrováni na vhodně klepnutím jiné na rameno a říct „promiňte“, místo toho, bít). Zatímco dospělý implementuje neutrální přesměrování, je nezbytně nutné, aby se zdrží mluvit na dítě, zatímco on je zapojit se do aktu agrese (tj., ona vyhýbá napomenout nebo nadávat dítě, nebo žádá ho, aby přestal); že se jí vyhýbá oční kontakt s dítětem, a z poskytování fyzické reakce, jako mrknutí oka, nebo mračil. Například, pokud učitel žádá dítě, aby uklidit jeho umělecký projekt, ale chce pokračovat v práci na jeho projektu a ukazuje to tím, že udeří učitel, ona může jednoduše vést ho, aby uklidit své materiály, aniž by při pohledu na něj nebo ho mluvit prostřednictvím úkolu.
zatímco neutrální přesměrování je běžnou reakcí na agresivní chování, mělo by být také zavedeno preventivní opatření. Jedním z takových preventivních opatření je poskytnout dítěti chválu a pozornost za vhodné chování (tj. Kromě obohacující vhodné chování, vedení dítěte je prostředí bohaté na preferované aktivity a poskytuje dítěti možnost vybrat si pořadí úkolů bude dokončení může také zabránit vzniku agresivního chování. Konečně, určit, co motivuje dítě a pomocí položky nebo činnosti, které dítě najde, odměňování je základním klíčem k úspěšnému učení.
ačkoli každý případ je jedinečný a měl by být řešen na základě svých vlastních zásluh, podle techniky, kterou lze použít k řešení úderu.
bít
běžná forma agrese projevená dětmi s autismem je bít. Bít se může pohybovat od plácnutí otevřenou rukou až po děrování uzavřenou pěstí s extrémní silou, což způsobuje zranění v rozsahu stupně závažnosti (tj.
Chcete-li účinně, neutrálně přesměrovat chování nárazu, dospělý zabrání dítěti v kontaktu s tělem tím, že se přesune z rozsahu pohybu dítěte. Když se vzdálíte od dítěte, může dospělý potřebovat chránit zranitelné části těla vlastními rukama nebo pažemi. Po dospělých se úspěšně vyhýbala zranění a dítě se zastavil aggressing, bude ho vést, aby se zapojily do vhodných úloh. Opět je velmi důležité, aby dospělý nereagoval na dítě s přehnaným pohybem těla nebo se změnou výrazu obličeje.
pokud dospělý ví o situacích, kdy ji dítě s největší pravděpodobností zasáhne, je důležité, aby byla na tuto možnost připravena. Uspořádání prostředí tak, že dítě má méně příležitostí, aby hit je vhodné; strategie zahrnují pobyt v na délku paže od něj, držet ho sedět u stolu pro výuku, učení z celé tabulky mimo jeho rozsah pohybu, a učení ze stoje, zatímco on sedí. Tyto techniky poskytují dospělému nejbezpečnější způsob, jak se vyhnout zranění při zasažení chování, aniž byste museli fyzicky zasáhnout.
když je dítě kolem jiných dětí, je velmi důležité sledovat jeho interakce po celou dobu. Protože sourozenec nebo vrstevník bude pravděpodobně reagovat na chování dítěte, je důležité je naučit, aby se okamžitě omluvili z blízkosti dítěte.