Das Lesen von Texten auf Hochschulebene kann eine Herausforderung und zeitaufwändig sein. Die zugewiesene Lesemenge und der Schwierigkeitsgrad steigen von der High School bis zum College erheblich an. Viele Schüler stellen fest, dass die Fähigkeiten, die sie in der High School benötigten und verwendeten, im College nicht so effektiv sind. Das Verstehen und Anwenden effektiver aktiver Lesestrategien kann die Lese- und Lernzeit von frustrierend und verwirrend in sinnvoll, zielgerichtet und erfolgreich verwandeln. Die Verwendung aktiver Lesestrategien kann das Verständnis verbessern und sicherstellen, dass Sie die gelesenen Informationen tatsächlich behalten.
Zeitschriftenartikel bringen ihre eigenen Herausforderungen mit sich. Da sich Zeitschriftenartikel in der Regel erheblich von anderen Texten unterscheiden, ist es umso wichtiger, aktive und effektive Lesestrategien zu verstehen, insbesondere solche, die für Zeitschriftenartikel spezifisch sind. Dieses Handout bietet verschiedene Strategien zum effektiven Lesen von Zeitschriftenartikeln und verbindet Sie mit Ressourcen zum Lesen von Texten im Allgemeinen.
Wie sind Zeitschriftenartikel einzigartig herausfordernd?
Zeitschriftenartikel unterscheiden sich in vielerlei Hinsicht von anderen Texten. Es ist wichtig, die einzigartigen Merkmale von Zeitschriftenartikeln zu verstehen, bevor Sie mit dem Lesen beginnen, damit Sie sie während und nach dem Lesen besser verstehen können.
Hintergrundwissen: Sowohl der Autor als auch die Zielgruppe sind wahrscheinlich Experten auf diesem Gebiet. Der Autor geht davon aus, dass die Leser bereits mit grundlegenden Ideen, Begriffen und Hintergrundwissen vertraut sind.
Wortschatz: Der Wortschatz ist fachspezifisch und für fortgeschrittene Leser geeignet. Schlüsselbegriffe werden in den Text eingewoben, nicht mit spezieller Formatierung hervorgehoben oder in einem Glossar referenziert. In einigen Fällen können Sie die wichtigen Informationen aus dem Kontext herausfinden; In anderen Fällen müssen Sie möglicherweise ein oder zwei Wörter nachschlagen, um den Artikel zu verstehen.
Zweck: Der Autor kann einen Anspruch erheben, ein Argument entwickeln oder eine Meinung teilen. Suchen Sie danach im Titel und in der Zusammenfassung des Artikels (dem einleitenden zusammenfassenden Absatz).
Forschung: Der Fokus liegt in der Regel auf der Forschung — entweder der eigenen des Autors oder der Arbeit anderer Wissenschaftler zu diesem Thema. Der Text enthält wahrscheinlich viele Verweise auf andere Forscher.
Spezifität: Der Autor kann ein enges, hochspezifisches Thema oder eine Perspektive innerhalb eines größeren Themas untersuchen.
Formatierung: Inhalte können in standardisierten Abschnitten dargestellt werden. Dazu gehören Zusammenfassung, Hintergrund- oder Literaturübersicht, Methoden, Ergebnisse, Diskussion, Schlussfolgerung und Referenzabschnitte.
Fehlende visuelle Darstellung: Der Text kann nur wenige oder keine visuellen Hilfsmittel (Grafiken, Illustrationen, Diagramme) enthalten — nur Text. Es kann wenige oder keine Unterüberschriften oder andere inhaltliche Abgrenzungen geben.
Wie man Zeitschriftenartikel effektiv liest
Vor dem Lesen
Fragen Sie Ihren Professor nach Leitfragen oder Schlüsselthemen, die Sie beim Lesen beachten sollten. Diese Vorschläge und Erkenntnisse können Ihr Lesen und Notieren leiten.
Beginnen Sie mit dem Abstract (oder der ersten Seite) und der Schlussfolgerung (oder der letzten Seite), um einen Überblick über die Themen zu erhalten. Diese helfen, einen Rahmen für das Verständnis zu schaffen.
Überlegen Sie, warum Ihr Professor den Artikel zugewiesen haben könnte. Überlegen Sie, wie sich der Inhalt auf das beziehen könnte, was Sie bisher im Unterricht gelernt haben. Der Artikel wird mehr Sinn machen, wenn Sie etwas Kontext und Zweck haben, bevor Sie lesen.
Konvertieren Sie Überschriften und Themen in einfache Fragen. Notieren Sie diese und lesen Sie nach Antworten. Verwenden Sie diese, um Ihre Notizen zu führen.
Bauen Sie bei Bedarf eine Grundlage mit einfacheren, kürzeren Informationsquellen wie Wörterbüchern, Enzyklopädien und seriösen Websites auf. Das Sammeln von Hintergrundinformationen hilft Ihnen, Details zu verarbeiten und Hauptideen effizienter zu identifizieren. Versuchen Sie, einen anderen Artikel zum selben Thema oder einen Artikel nachzuschlagen, auf den der Artikel, den Sie lesen, mehrmals verwiesen hat.
Schaffen Sie eine unterstützende Lernumgebung. Überlegen Sie, welche Art von Einstellung es Ihnen ermöglicht, sich am besten zu konzentrieren und Ablenkungen zu vermeiden. Befreien Sie Ihren Arbeitsbereich von störenden Geräuschen und verlockenden Technologien und wählen Sie einen komfortablen Ort.
Während des Lesens
Fühlen Sie sich frei, Abschnitte nicht in der richtigen Reihenfolge zu lesen oder sich nur auf einige Abschnitte zu konzentrieren. In einigen Klassen ist Ihr Professor möglicherweise mehr daran interessiert, dass Sie den Kontext (Hintergrund / Lit-Review) und die Ergebnisse (Ergebnisse und Diskussion) verstehen, während er in anderen möglicherweise möchte, dass Sie kritisch über die in der Studie verwendeten Methoden nachdenken.
Machen Sie es sich zur Gewohnheit, das, was Sie lesen, zu verdichten und zu paraphrasieren. Wie gut können Sie nach Abschluss jedes Abschnitts oder jeder Seite Schlüsselbegriffe und Ideen erklären, ohne die Wörter des Autors zu reproduzieren? Verwenden Sie die Notizvorlage, um einen Artikel auf eine einzelne Seite mit Zusammenfassungen zu reduzieren.
Beenden Sie eine ganze Seite oder einen Abschnitt, bevor Sie sich Notizen machen. Wenn es keine Pausen gibt, erstellen Sie Ihre eigenen Haltepunkte.
Notieren Sie sich Ihre Gedanken und Fragen, während Sie lesen. Lass sie nicht wegrutschen! Integrieren Sie sie in Klassendiskussionen und Aufgaben.
Beschränken Sie Ihre Hervorhebung und Unterstreichung. Viele Schüler verwenden diese Strategie, aber es erfordert nicht viel Nachdenken oder hilft Ihnen, sich daran zu erinnern, was Sie gelesen haben. Anstatt beim Lesen zu viel hervorzuheben, warten Sie, bis Sie einen Absatz oder Abschnitt beendet haben. Bestimmen Sie dann die Hauptideen und unterstützenden Details in diesem Abschnitt und markieren Sie nur diese.
Versuchen Sie, Anmerkungen zu machen, während Sie lesen, als Alternative zu starken Hervorhebungen und Unterstreichungen. Erstellen Sie Symbole, um Fragen, Hauptideen, unbekannte Wörter und Definitionen zu markieren, denen Sie beim Lesen begegnen. Einen digitalen Text lesen? Drucken auf Papier oder in PDF kann Annotation von Hand oder mit PDF Annotation Software erleichtern.
Nach dem Lesen von
Lesen Sie den Artikel zu einem späteren Zeitpunkt erneut. Sie werden wahrscheinlich Verbindungen herstellen, die bei Ihrer ersten Lektüre nicht offensichtlich waren.
Probieren Sie einige aktive Lernstrategien aus, z. B. das Paraphrasieren des Artikels oder das Schreiben einer kurzen Zusammenfassung aus dem Gedächtnis, um tiefer zu lernen und die Informationen besser zu verstehen.
Erkläre und teile, was du liest, mit einem Freund — oder zumindest mit dir selbst – in deinen eigenen Worten. Beantworten Sie alle Fragen im Text, von Ihrem Professor oder auf dem Lehrplan. Wenn Ihre Klasse remote oder online ist, Verwenden Sie Zoom oder einen anderen Online-Besprechungsraum, um sich mit Klassenkameraden zu verbinden und Lesungen zu besprechen.
Erstellen Sie Karteikarten, Konzeptkarten oder eine Gliederung, um das Material kritisch zu durchdenken und sich selbst zu testen.
Nutzen Sie Ihre Ressourcen
Vereinbaren Sie einen Termin mit einem akademischen Coach, um Strategien zum Lesen von Zeitschriften sowie andere akademische Themen einzeln zu besprechen.
Nehmen Sie an den Sprechstunden teil, um mit Ihrem Professor über Strategien zu sprechen, die für Ihre Klasse und Ihren Text spezifisch sind.
Das Lernzentrum bietet viele Online-Ressourcen zum Lesen und Notieren von Zeitschriften. Finden Sie alle von ihnen in unserer Sammlung von Tipps & Tools, und schauen Sie sich einige dieser spezifischen für zusätzliche Ideen:
- Tipps zum Leseverständnis
- Lehrbücher lesen
- Notizen beim Lesen machen
Werke konsultiert
Dembo, M. H. und Seli, H. (2013). Motivation und Lernstrategien für Studenten: Ein Fokus auf selbstreguliertes Lernen (4. Aufl.) New York: Taylor & Francis.
Holschuh, J. und Nist, SL (2000). Aktives Lernen: Strategien für den College-Erfolg. Massachusetts: Allyn & Speck.