Leggere qualsiasi testo a livello universitario può essere impegnativo e richiede tempo. La quantità di lettura assegnata e il livello di difficoltà aumentano significativamente dalla scuola superiore all’università. Molti studenti trovano che le competenze di cui avevano bisogno e utilizzati al liceo non sono così efficaci al college. Comprendere e utilizzare efficaci strategie di lettura attiva può trasformare la lettura e il tempo di studio da frustrante e confuso a significativo, mirato e di successo. Utilizzando strategie di lettura attiva può migliorare la comprensione e garantire che effettivamente conservare le informazioni lette.
Articoli di giornale portare la propria serie di sfide. Dal momento che gli articoli di giornale sono di solito signifijuscantly diverso da altri testi, è ancora più importante avere una buona comprensione delle strategie di lettura attiva ed efficace, soprattutto quelli che sono specifici per articoli di giornale. Questo volantino fornisce diverse strategie per la lettura di articoli di giornale in modo efficace e si collega con le risorse per la lettura di testi in generale.
In che modo gli articoli di giornale sono una sfida unica?
Gli articoli di giornale differiscono da altri testi in molti modi significativi. È importante capire le caratteristiche uniche degli articoli di giornale prima di iniziare a leggerne uno in modo da poterlo capire meglio mentre e dopo aver letto.
Conoscenze di base: sia l’autore che il pubblico previsto sono probabilmente esperti sull’argomento. L’autore presuppone che i lettori abbiano già familiarità con le idee di base, i termini e le conoscenze di base.
Vocabolario: Il vocabolario è soggetto specifico e appropriato per i lettori avanzati. I termini chiave sono intessuti nel testo, non evidenziati con formattazione speciale o referenziati in un glossario. In alcuni casi è possibile capire le informazioni importanti dal contesto; in altri, potrebbe essere necessario cercare una parola o due per capire l’articolo.
Scopo: L’autore può presentare un reclamo, sviluppare un argomento o condividere un’opinione. Cerca questo nel titolo e nell’abstract dell’articolo (il paragrafo di riepilogo introduttivo).
Ricerca: Il focus è di solito la ricerca – sia del proprio autore o il lavoro di altri studiosi sul tema. È probabile che il testo includa molti riferimenti ad altri ricercatori.
Specificità: L’autore può esplorare un argomento o una prospettiva ristretta e altamente specifica all’interno di un soggetto più ampio.
Formattazione: il contenuto può essere presentato in sezioni standardizzate. Questi includono Abstract, Background o Revisione della letteratura, metodi, risultati, Discussione, Conclusione e sezioni di riferimento.
Mancanza di immagini: Il testo può includere pochi o nessun ausili visivi (grafici, illustrazioni, grafici)—solo testo. Ci possono essere poche o nessuna sottovoci o altre delineazioni di contenuto.
Come leggere efficacemente gli articoli di giornale
Prima di leggere
Chiedi al tuo professore di guidare domande o argomenti chiave da tenere a mente durante la lettura. Questi suggerimenti e approfondimenti possono guidare la lettura e prendere appunti.
Inizia con l’abstract (o prima pagina) e la conclusione (o pagina finale) per una panoramica degli argomenti. Questi aiutano a fornire un quadro per la comprensione.
Pensa al motivo per cui il tuo professore potrebbe aver assegnato l’articolo. Brainstorm come il contenuto potrebbe riguardare ciò che hai imparato in classe finora. L’articolo avrà più senso se hai qualche contesto e scopo prima di leggere.
Convertire intestazioni e argomenti in semplici domande. Annota questi e leggi le risposte. Utilizzare questi per guidare il vostro prendere appunti.
Se necessario, crea una base con fonti di informazione più semplici e più brevi, come dizionari, enciclopedie e siti Web affidabili. La raccolta di informazioni di base ti aiuterà a elaborare i dettagli e identificare le idee principali in modo più efficiente. Prova a cercare un articolo diverso sullo stesso argomento o un articolo a cui è stato fatto riferimento più volte dall’articolo che stai leggendo.
Creare un ambiente di apprendimento di supporto. Pensa a quale tipo di impostazione ti consente di concentrarti al meglio ed evitare distrazioni. Cancella la tua area di studio dai rumori distratti e dalle tecnologie allettanti e scegli una posizione comoda.
Durante la lettura
Sentitevi liberi di leggere le sezioni fuori servizio o di concentrarsi solo su alcune sezioni. In alcune classi, il tuo professore potrebbe essere più interessato a comprendere il contesto (Background/Lit Review) e i risultati (Risultati e discussione), mentre in altri potrebbero voler pensare criticamente ai metodi utilizzati nello studio.
Prendi l’abitudine di condensare e parafrasare ciò che leggi. Quando finisci ogni sezione o pagina, quanto bene puoi spiegare termini e idee chiave senza riprodurre le parole dell’autore? Utilizzare il modello per prendere appunti per ridurre un articolo a una singola pagina di sintesi.
Terminare un’intera pagina o sezione prima di prendere appunti. Se non ci sono interruzioni, crea i tuoi punti di arresto.
Prendi nota dei tuoi pensieri e delle tue domande mentre leggi. Non lasciateli scivolare via! Incorporali nelle discussioni e nei compiti in classe.
Limita l’evidenziazione e la sottolineatura. Molti studenti usano questa strategia, ma non richiede molto pensiero o aiutare a ricordare ciò che si legge. Invece di evidenziare eccessivamente mentre leggi, attendi fino al termine di un paragrafo o di una sezione. Quindi, determinare le idee principali e i dettagli di supporto in quella sezione ed evidenziare solo quelli.
Prova ad annotare mentre leggi come alternativa all’evidenziazione e alla sottolineatura pesanti. Crea simboli per contrassegnare domande, idee principali, parole sconosciute e definizioni che incontri durante la lettura. Leggere un testo digitale? La stampa su carta o su PDF può facilitare l’annotazione a mano o con il software di annotazione PDF.
Dopo aver letto
Rivedere l’articolo in un secondo momento. È probabile che tu faccia connessioni che non erano ovvie durante la tua prima lettura.
Prova alcune strategie di studio attive come parafrasare l’articolo o scrivere un breve riassunto dalla memoria per impegnarsi in un apprendimento più profondo e per comprendere meglio le informazioni.
Spiega e condividi ciò che leggi con un amico—o almeno ad alta voce a te stesso—con parole tue. Rispondi a qualsiasi domanda fornita nel testo, dal tuo professore o sul programma. Se la classe è remota o online, prova a utilizzare Zoom o un altro spazio riunioni online per connetterti con i compagni di classe e discutere le letture.
Creare flashcard, mappe concettuali, o un contorno di pensare criticamente attraverso il materiale e mettersi alla prova.
Usa le tue risorse
Prendi un appuntamento con un coach accademico per discutere strategie di lettura di riviste uno contro uno, così come qualsiasi altro problema accademico.
Partecipa all’orario d’ufficio per parlare con il tuo professore di strategie specifiche per la tua classe e il tuo testo.
Il Centro di apprendimento ha molte risorse online relative alla lettura di riviste e prendere appunti. Trova tutti loro nella nostra collezione di suggerimenti & Strumenti, e controllare alcuni di questi specifici per ulteriori idee:
- Suggerimenti per la comprensione della lettura
- Leggere libri di testo
- Prendere appunti durante la lettura
Opere consultate
Dembo, M. H. e Seli, H. (2013). Motivazione e strategie di apprendimento per gli studenti universitari: un focus sull’apprendimento auto-regolato (4th ed.) New York: Taylor & Francis.
Holschuh, J. e Nist, SL (2000). Apprendimento attivo: Strategie per il successo del college. Massachusetts: Allyn & Bacon.