Dificultad para escribir

La escritura es una tarea compleja y cognitivamente exigente que requiere que un niño reúna habilidades de orden inferior y superior, incluida la manipulación de ideas abstractas mientras presta mucha atención a las convenciones de ortografía y puntuación del inglés escrito.

Si el acto físico de poner letras en una página es problemático o una dificultad de aprendizaje se interpone en el camino de la producción de un lenguaje fluido, los estudiantes pueden tener dificultades para llegar a composiciones legibles y coherentes. Esto puede llevar a calificaciones deficientes en exámenes y pruebas, pero también puede afectar el aprendizaje cuando las habilidades para tomar notas se ven comprometidas.

Debido a que la escritura es fundamental para la mayoría de las materias en todo el currículo escolar, con el tiempo, un rendimiento deficiente en las tareas escritas puede resultar en asociaciones negativas con el aprendizaje en el aula, baja autoestima y una falta general de confianza en la escuela. Un niño puede creer que es un mal escritor y comenzar a evitar las actividades de escritura, lo que a su vez resulta en un conjunto de habilidades menos desarrolladas.

La tragedia es que con el entrenamiento estratégico adecuado y las adaptaciones adecuadas, cada niño puede alcanzar su máximo potencial.

Aprender a leer y escribir

Muchos niños comienzan a aprender a leer y escribir a la edad de seis años. El éxito en el desarrollo de habilidades de alfabetización temprana está relacionado con la familiaridad del niño con el alfabeto y también con su capacidad para escuchar los sonidos que componen las palabras.

La decodificación (o sondeo de palabras en la lectura) es la operación inversa de la codificación (u ortografía) en la escritura y es por eso que las habilidades de lectura y escritura se desarrollan en tándem. Ambos procesos requieren la división de palabras en fonemas y el emparejamiento de sonidos con las letras o combinaciones de letras apropiadas.

El inglés se considera un idioma desafiante en este sentido porque hay más sonidos que letras. Eso significa que los lectores encontrarán diferentes ortografías que representan los mismos sonidos, así como palabras que no se ajustan a las reglas de ortografía. Ambos requieren memorización de los formularios de palabras finales. Obtenga más información sobre la enseñanza de ortografía y fonética en inglés como método de enseñanza de la lectura en estos artículos.

La mecánica de la escritura a mano

Para desarrollar la capacidad de escritura a mano, un niño debe poseer las habilidades motoras finas para sostener un bolígrafo o un lápiz y la coordinación mano-ojo necesaria para formar letras. Las letras en inglés se componen de» bolas y bates», círculos y curvas emparejados con líneas. Las habilidades de escritura requieren practicar los trazos de lápiz necesarios para crear cada letra y se aprenden a través de ejercicios de copia.

Las letras mayúsculas tienen una forma más similar entre sí que las letras minúsculas, que es una de las razones por las que algunos niños prefieren escribir en mayúsculas.

Aprender a escribir en cursiva es aún más difícil dado que las letras pueden cambiar de forma dependiendo de dónde aparezcan en una palabra, así como unirse en diferentes puntos. La escritura de cartas se vuelve más regular con la práctica, y al principio, las reversiones y los giros son comunes.

Sin embargo, si un niño todavía está invirtiendo las letras en tercer y cuarto grado, puede ser un signo de una dificultad de aprendizaje. Obtenga más información en nuestra publicación sobre reversiones. A medida que la escritura de un niño se vuelve más ordenada, también se volverá más rápida. Tenga en cuenta que este puede no ser el caso de todos los alumnos.

Pensar en papel

Formar un lenguaje escrito es un obstáculo, pero un niño también necesita un amplio vocabulario para traducir sus pensamientos al lenguaje. Comprender la puntuación en inglés es importante y un niño debe ser capaz de mantener pensamientos abstractos en la memoria de trabajo y producir oraciones gramaticalmente sólidas. Cuanto más escribe un niño, más fácil se vuelve este proceso. Se puede aprender a través de una gran cantidad de práctica de escritura gratuita precedida de actividades de lluvia de ideas.

A medida que un niño avanza a grados posteriores, también tendrá que lidiar con restricciones de tareas específicas que ayudan a informar el tipo de información incluida y el lenguaje y el formato en el que se debe dar una respuesta. La escritura debe organizarse de tal manera que las ideas fluyan lógicamente y los párrafos estén conectados a través de transiciones.

Cuanto más lea un niño, más estará expuesto a estas características por escrito y comenzará a adoptar técnicas similares en su propio trabajo.

Dificultades de aprendizaje que pueden afectar a la escritura

Disgrafía

La disgrafía es una dificultad de aprendizaje basada en la escritura que puede impedir que los niños produzcan texto legible. Puede tener un impacto en la formación de letras, la escritura a mano, el espaciado, la ortografía y más. Obtenga información sobre los signos de disgrafía.

Dispraxia

La dispraxia causa dificultades en las habilidades motoras finas que pueden hacer que sostener un bolígrafo o lápiz sea doloroso y puede causar problemas con la planificación y la secuenciación de la información por escrito. ¿Qué es la dispraxia?

Dislexia

La dislexia puede causar problemas de ortografía y lectura, lo que dificulta el trabajo de revisión. La causa raíz de las dificultades ortográficas puede tener que ver con escuchar los sonidos que componen las palabras. Obtenga más información sobre la dislexia.

TDA / H y TDA

El TDA / H y el TDA pueden dar lugar a problemas para concentrarse en un mensaje de escritura, aferrarse a un tema e impulsividad. Esto último puede llevar a tachar palabras y marcas de borrado, lo que puede hacer que el trabajo escrito sea bastante desordenado.
Aunque no siempre se clasifica como tener dificultades de aprendizaje, los niños superdotados y los estudiantes que están en el espectro autista a veces experimentan dificultades para aferrarse a un tema.
Los niños con dificultades de procesamiento visual pueden tener problemas con los ejercicios de copia y la escritura a mano en general.

7 Dificultades de escritura y cómo ayudar

1. Problemas para comenzar

   Mirar una página en blanco nunca es fácil, pero crear un mapa mental es una excelente manera de poner las cosas en marcha. Esto ayudará al niño a pensar sobre el tema y a generar vocabulario antes de escribir. Los maestros también pueden hacer que los estudiantes hagan una lluvia de ideas como clase. Si descubres que a los niños les cuesta encontrar ideas, puedes dividirlos en grupos y dar temas de discusión para estimular la conversación.

   Tenga en cuenta que muchas hojas de trabajo utilizadas para los mapas mentales están llenas de pequeñas cajas y círculos en los que se instruye a los estudiantes a registrar sus respuestas. Estas hojas pueden ser una pesadilla para un niño que tiene dificultades con la mecánica de la escritura, especialmente para aquellos niños con disgrafía o dispraxia, por lo que una respuesta de forma libre podría ser más apropiada. CONSEJO PRINCIPAL: Hay aplicaciones para tabletas que permiten a los estudiantes fotografiar hojas de trabajo del aula y anotarlas electrónicamente.

2. La ansiedad y la falta de confianza

   La ansiedad puede dificultar que un niño escriba. La ansiedad puede ser el resultado de fracasos pasados, una falta de confianza en sí mismo o ideas erróneas sobre el proceso de escritura, especialmente que un primer borrador debe ser perfecto. Enseñe a los niños que la escritura ocurre por etapas y que el objetivo no es producir una oración perfecta a la primera. Puede hacer esto no corrigiendo un borrador para errores ortográficos o gramaticales.

   En su lugar, proporcione comentarios sobre ideas y secuenciación, así como aliento y elogios por el uso del lenguaje. Cuando un niño se vuelve más seguro, las actividades de edición de compañeros también pueden ser útiles, pero esto puede depender de las personalidades de una clase en particular.

3. Dificultad con la autoexpresión

   A veces, un niño puede tener dificultades para expresarse por escrito. Esto rara vez se trata de una falta de autoconocimiento y, más a menudo, se relaciona con el vocabulario o las habilidades de ortografía. Un niño puede dudar en escribir una palabra por miedo a cometer un error de ortografía o simplemente tener problemas para producir el lenguaje escrito necesario para capturar una idea.

   Si observa una gran brecha entre la capacidad oral y escrita, una dificultad de aprendizaje específica, como la dislexia o la disgrafía, podría estar causando el problema. Discútalo con el maestro de su hijo. Cuanto antes se evalúe una dificultad de aprendizaje, mayores serán las posibilidades de que pueda proporcionarle las adaptaciones y la capacitación estratégica adecuadas para ayudarlo.

4. Problemas para organizar ideas

   Algunos niños tienen problemas para poner sus ideas en un orden lógico. Para ayudar con la organización de ideas, practique con tarjetas de palabras y frases. Es posible que desee hacer tarjetas con ideas principales y detalles escritos en diferentes colores y hablar sobre la mejor manera de organizarlas. En etapas posteriores, fotocopie el trabajo de un niño y recorte sus propias oraciones para que puedan ser reorganizadas y luego reescritas en el nuevo orden. También puede proporcionar algunas tarjetas en blanco para que se puedan agregar nuevas ideas para ayudar con las transiciones y ayudar a que una pieza fluya.

5. Tener dificultades para aferrarse a un tema

   Para algunos estudiantes, los problemas no están en la escritura, sino en la producción de trabajo escrito que se mantiene en el tema. Por ejemplo, los niños superdotados pueden preferir responder solo una parte de un mensaje, particularmente si la tarea no les resulta lo suficientemente desafiante. La característica de impulsividad del TDAH también puede hacer que los niños se centren en un solo aspecto de un tema.

   Aunque no se aconseja necesariamente señalar a un niño por esto (lo que puede ser desmotivador), una estrategia podría ser alentar la escritura en etapas para ayudar a los estudiantes a reducir el alcance de su escritura en borradores posteriores.

6. Ortografía, espaciado y puntuación deficientes

   Si bien corregir en exceso la ortografía y la puntuación pueden desmotivar, estos siguen siendo aspectos de la escritura que un niño necesita aprender. Para que las características a nivel de superficie se muestren de manera consistente y correcta en la producción escrita, primero deben notarse y aprenderse. Las actividades de edición simulada pueden ayudar en este proceso.

   Dele al niño un bolígrafo rojo y pídale que revise y anote el texto sin problemas. Proporcione una lista de palabras correctamente escritas y, en un nuevo color, pídales que hagan una búsqueda de vocabulario mal escrito; incluso puede incluir un premio, como una pegatina por cada error encontrado. Esto enseña a los niños a corregir y estas habilidades se pueden aplicar a su propio trabajo.

7. Escritura a mano desordenada

   En la escuela primaria casi toda la escritura se hace a mano, lo que hace que la capacidad de escritura a mano sea un enfoque importante en el aula. Sin embargo, en los grados posteriores y en la escuela secundaria, gran parte de la escritura de un individuo se producirá en una computadora. Además, para un niño con dificultades motoras, escribir a mano puede ser doloroso, frustrante y una experiencia desmotivadora que en realidad le impide generar ideas y pensar sobre el lenguaje. (¡Tenga en cuenta que los niños con escritura desordenada no son perezosos!)

   Es por eso que en muchos casos de dispraxia y disgrafía se aconseja que un niño aprenda a escribir con el tacto para que pueda usar una computadora a una edad más temprana. En la escritura al tacto, la memoria muscular en la mano y los dedos se aprovecha para automatizar la ortografía y no se necesita atención para la producción de letras. Los errores se pueden corregir sin ningún tipo de vergüenza y las ideas fluyen libremente a través de las yemas de los dedos y en la pantalla.

Los beneficios de desarrollar habilidades de escritura

Ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades de escritura es importante para mantener abiertas las oportunidades futuras de educación y carrera. La escritura también ofrece otra salida para la creatividad y la autoexpresión que puede ayudar a los niños a sintonizar con sus propias emociones y procesar sus sentimientos. Por ejemplo, escribir un diario es útil cuando los niños experimentan frustración y emociones negativas, incluso como resultado de una diferencia de aprendizaje específica. Si no es posible escribir un diario a mano, las entradas escritas electrónicamente o los diarios de video son excelentes alternativas.

Además, con el énfasis actual en la tecnología, escribir en línea en foros, sitios web y redes sociales es cada vez más importante para la interacción social. Si bien es diferente de lo que hacen los estudiantes de escritura en la escuela, cualquier capacitación en producción escrita aumenta la automaticidad y ayuda a que las palabras e ideas fluyan más fácilmente en la página (¡o en la pantalla!). Cuanto más escribe un niño, más seguro se sentirá sobre la habilidad y menos se convertirá en una tarea desconocida o que produzca ansiedad.

Recursos y herramientas

Scribeasy

Cuando se trata de ayudar a un niño a convertirse en un escritor más competente, la startup Scribeasy ha desarrollado una solución excelente y rentable que ayuda a los estudiantes a generar ideas utilizando indicaciones de imagen y pegatinas que se pueden aplicar a varios ajustes, incorporando tecnología de arrastrar y soltar para ayudar a comenzar una historia.

Los estudiantes pueden elegir escribir historias de diferentes longitudes trabajando por tiempo en tareas vs. límites de palabras. Pueden compartir sus historias con compañeros de clase, amigos y familiares y acceder a un repositorio de otras historias producidas por usuarios de Scribeasy de todo el mundo. También pueden dar me gusta, comentar e inspirarse sobre la marcha.

Lectura y ortografía de tipo táctil

Para ayudar a los niños a usar un programa de escritura basado en computadora como Scribeasy y / o apoyar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y a aquellos que tienen dificultades para escribir a mano, Lectura y ortografía de tipo táctil es una solución óptima que proporciona instrucción en escritura táctil específicamente diseñada para usuarios que desean centrarse en desarrollar precisión sobre velocidad.

El curso se basa en un programa de fonética para que los estudiantes fortalezcan las habilidades de ortografía y lectura a medida que aprenden a escribir. El TTRS ha ayudado a los estudiantes con dispraxia, dislexia, disgrafía y una variedad de otras dificultades de aprendizaje a lograr más por escrito.

Más información

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