¿Qué es una Evaluación Neuropsicológica?

¿Así que le han dicho que su hijo necesita una evaluación neuropsicológica o pruebas neuropsicológicas? Esta sugerencia puede provenir del maestro, pediatra, terapeuta u otro proveedor de tratamiento de su hijo (logopeda, terapeuta ocupacional, etc.).). Aprender más sobre las evaluaciones neuropsicológicas a veces puede ser abrumador. Hay muchos términos nuevos que aprender y puede ser confuso encontrar a alguien que haga la evaluación. Sigue leyendo para averiguar qué implica una evaluación neuropsicológica y cómo puedes encontrar a la persona adecuada con la que trabajar.

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¿Qué es una evaluación neuropsicológica?
¿Quién completa una evaluación neuropsicológica?
¿Cómo encuentro un neuropsicólogo?
¿Cuál es el propósito de una evaluación neuropsicológica?
¿Qué sucede durante una evaluación neuropsicológica?
¿Qué puede probar una evaluación neuropsicológica?
¿Qué debo llevar a la evaluación de mi hijo?
¿Qué sucede después de completar la prueba?
¿Cuál es la tarifa por una evaluación neuropsicológica?
Otros Recursos

¿Qué es una evaluación neuropsicológica?

Una evaluación neuropsicológica, también llamada prueba neuropsicológica, es una evaluación en profundidad de las habilidades y habilidades relacionadas con la función cerebral. La evaluación mide áreas como la atención, la resolución de problemas, la memoria, el lenguaje, el coeficiente intelectual, las habilidades visuales y espaciales, las habilidades académicas y el funcionamiento socioemocional. Una evaluación neuropsicológica es diferente de las pruebas incluidas en una evaluación neurológica (por ejemplo, EEG) o neuroimagen (por ejemplo, tomografía computarizada o resonancia magnética).

Una cosa que debe recordar acerca de cualquier evaluación neuropsicológica es que no cambiará quién es su hijo. Serán el mismo niño adorable (y a veces desafiante) que eran antes de la evaluación. El beneficio de la evaluación, así como de los diagnósticos y recomendaciones que la acompañan, es que permite a otros profesionales que la tratan, maestros y padres o tutores comprender mejor por qué su hijo puede tener dificultades en áreas específicas. La evaluación proporcionará recomendaciones para los tipos de intervenciones o tratamientos que pueden ser eficaces y apropiados, dado el conjunto específico de fortalezas y debilidades de su hijo. ¡Esto puede cambiar el juego!

¿Quién completa una evaluación neuropsicológica?

Un neuropsicólogo completa una evaluación neuropsicológica. Un neuropsicólogo es un psicólogo clínico o escolar con licencia (con Psy.Doctorado) que también ha completado una beca de dos años en neuropsicología. Los neuropsicólogos infantiles proporcionan evaluaciones neuropsicológicas integrales para niños en edad preescolar, niños en edad escolar, adolescentes y adultos jóvenes, para ayudar a identificar los factores neurocognitivos subyacentes que contribuyen a las fortalezas y debilidades de su funcionamiento en todos los entornos, generalmente en el hogar y la escuela. Las habilidades y habilidades se consideran dentro de un marco de desarrollo y se comparan con compañeros de la misma edad o grado, así como con las propias habilidades del individuo.

¿Cómo encuentro un neuropsicólogo?

Su pediatra, un terapeuta, otros padres o la escuela pueden tener recomendaciones. A veces, la escuela del niño o la junta de educación pueden hacer una recomendación o proporcionar una evaluación. Es posible que desee buscar en Google a neuropsicólogos de su área o ponerse en contacto con su hospital universitario local para encontrar a alguien cerca de usted (por ejemplo, Médicos Colombianos | Salud Infantil o www).psychologytoday.com Su compañía de seguros también puede proporcionarle una lista de neuropsicólogos en su área que están en la red. Dado que querrá trabajar con un neuropsicólogo con quien usted y su hijo se sientan cómodos, es razonable hacer preguntas y/o consultar su sitio web antes de contratarlos.

Las preguntas típicas podrían ser:

• ¿Qué implica una evaluación neuropsicológica? (Incluso si lo sabes, es bueno escuchar la explicación. ¿Se explican clara y completamente?)
• ¿Cuánto dura una evaluación y cuánto cuesta?
• ¿Cómo trabaja con los padres, el niño y, si es pertinente, la escuela?
• ¿Cuánto tiempo se tarda generalmente en obtener un informe después de que se complete la evaluación?
• ¿Incluye recomendaciones educativas en su informe?
• ¿Participa en las reuniones de IEP en la escuela?

Consideraciones:

• ¿El neuropsicólogo y/o su oficina o sitio web respondieron a sus preguntas, y las explicaciones tuvieron sentido?
• ¿Te sentiste escuchado? ¿Escucharon sus preocupaciones?
• ¿Parecen alguien con quien podrías trabajar a largo plazo?
• Si conoce a alguien cuyo hijo fue evaluado por este profesional, ¿cuál fue su retroalimentación? ¿Completó el neuropsicólogo la evaluación de su hijo y el informe de manera oportuna?

¿Cuál es el propósito de una evaluación neuropsicológica?

El objetivo de una evaluación neuropsicológica es evaluar e identificar de manera cuidadosa e integral las fortalezas y debilidades en múltiples áreas. Es posible que algunos niños remitidos para una evaluación ya tengan un trastorno de aprendizaje conocido u otro diagnóstico. Se puede derivar a otros niños debido a una preocupación o pregunta. En cualquier caso, los resultados de una evaluación neuropsicológica pueden ayudar a aclarar diagnósticos relacionados con una variedad de preocupaciones psicológicas y de aprendizaje y desarrollar recomendaciones específicas para abordar las necesidades de un niño en el hogar y en la escuela. Los resultados y la conceptualización diagnóstica de un problema, o de múltiples áreas problemáticas, también pueden ayudar a los padres a comprender mejor las fortalezas y debilidades de sus hijos y abordar las preocupaciones relacionadas en el hogar. Si bien un diagnóstico no es absolutamente necesario, un diagnóstico es útil para recibir todos los servicios y adaptaciones que ayudarán a un niño a alcanzar su máximo potencial dentro y fuera de la escuela. Los diagnósticos se utilizan para comunicarse entre los proveedores y para asegurarse de que su hijo reciba todos los servicios que pueda para que pueda alcanzar su máximo potencial.

Si su hijo ha recibido una evaluación neuropsicológica en el pasado, una evaluación actualizada también puede sugerir cambios en el tratamiento o la intervención y/o documentar cambios y el desarrollo de habilidades a lo largo del tiempo.

La siguiente lista describe algunas áreas de preocupación que pueden llevar a hacer una derivación para una evaluación neuropsicológica:

• Trastornos de aprendizaje y diferencias de aprendizaje
• Falta de atención, hiperactividad, impulsividad
• Deficiencias en el funcionamiento ejecutivo, como dificultad para planificar y organizar
• Déficits de velocidad de procesamiento
• Trastornos o retrasos del lenguaje
• Déficits visuales-espaciales, visuales-motores, motores finos
• Discapacidad intelectual
• Trastorno del espectro autista
• Ansiedad
• Estado de ánimo deprimido
• Dificultades de comportamiento en el hogar o en la escuela
• Déficits en el aprendizaje y el funcionamiento secundarios a afecciones neurológicas y/o de nacimiento (por ejemplo, trastornos convulsivos, epilepsia, lesión cerebral traumática, tumores cerebrales, hidrocefalia adquirida o congénita, nacimiento prematuro)
• Superdotación combinada con dificultades en el aprendizaje u otras áreas

¿Qué sucede durante una evaluación neuropsicológica?

Hay varias partes para una evaluación completa. Los detalles pueden variar según el motivo original de una remisión o solicitud de evaluación. Siempre vuelva a consultar con un neuropsicólogo individual para preguntar qué implicará la evaluación de su hijo.

Ingesta para padres/Tutores

La ingesta es el término de un proveedor médico para conocerlo. La sesión de admisión de padres generalmente se llevará a cabo al comienzo de la evaluación, y es una oportunidad para que el padre o tutor proporcione información sobre el desarrollo, la historia médica, educativa y psicológica del niño. También es una buena oportunidad para hacer cualquier pregunta que tenga sobre el proceso. Esta reunión suele durar de una hora y media a dos horas.

Ingesta Infantil y Pruebas Neuropsicológicas

Esta es probablemente la primera vez que el neuropsicólogo se reunirá con su hijo. Hablarán con su hijo, se asegurarán de que esté a gusto y responderán cualquier pregunta que su hijo (o usted) pueda tener.

Dependiendo de la edad de su hijo, se le puede pedir que llene algunos cuestionarios sobre sus sentimientos cotidianos y cómo interactúa con otras personas. Luego, comenzarán varias pruebas con el neuropsicólogo.

Durante los días de prueba, su hijo generalmente se reunirá a solas con el neuropsicólogo durante dos o tres días durante la duración de un día escolar típico. Sin embargo, la duración de las pruebas depende de la edad y las capacidades del niño, así como de la razón de la remisión. Algunas reevaluaciones o evaluaciones muy breves solo tardan un día en completarse. Diferentes neuropsicólogos espacian las pruebas de diferentes maneras: algunos profesionales prefieren completar las pruebas en el menor número de días posible, para que su hijo no se pierda muchos días de clases. Otros tienden a trabajar en períodos de tres a cuatro horas. Cuando las sesiones de prueba son más largas, por lo general hay muchos descansos entre las tareas, así como un generoso descanso para el almuerzo: ¡su hijo no trabajará todo el tiempo!

Observación en el aula y Consulta con las Escuelas

A veces se recomienda una observación en el aula para ver el comportamiento del niño en el entorno del aula. El neuropsicólogo puede buscar el funcionamiento en el aula en las siguientes áreas: respuesta conductual a los maestros y compañeros, interacciones sociales con compañeros, capacidad de trabajar de forma independiente cuando se espera, cumplimiento de las directivas de los adultos, capacidad de mantener la atención con las tareas y cualquier abstinencia o ansiedad en el aula.

Sesión de comentarios

Los resultados de la evaluación y las recomendaciones asociadas se revisarán durante la sesión de comentarios con los padres y/o tutores. Los resultados a menudo se comparten con una fuente de referencia (si no es el padre) o la escuela, con el consentimiento de los padres. A veces se incluye al niño en parte de la sesión de retroalimentación, si es apropiado, dada la edad y el nivel de funcionamiento del niño.

¿Qué puede probar una evaluación neuropsicológica?

Los componentes de una evaluación neuropsicológica se determinan en función del motivo de la derivación o de la necesidad de la evaluación, así como de si el niño ha recibido o no una evaluación en el pasado reciente por otro médico. En general, una evaluación neuropsicológica típicamente incluirá la evaluación del funcionamiento intelectual( CI), el logro académico, la atención y el funcionamiento ejecutivo, y el funcionamiento emocional y conductual. La evaluación también puede incluir una evaluación más profunda de las habilidades visual-espaciales y de percepción visual, la coordinación visual-motora y motora fina, la memoria verbal y visual, los aspectos del lenguaje y el funcionamiento adaptativo.

Funcionamiento intelectual (CI)

El funcionamiento intelectual se refiere a la capacidad de un individuo para razonar y resolver problemas. A menudo se divide en dos partes: habilidades de razonamiento verbales y no verbales. El razonamiento verbal es la capacidad de entender y usar palabras (lenguaje) para resolver problemas verbales y/o pensar en conceptos. Las pruebas para el razonamiento verbal generalmente implican resolver rompecabezas verbales y proporcionar definiciones de palabras. El razonamiento no verbal es la capacidad de comprender y analizar información visual. Las pruebas pueden resaltar la capacidad de un individuo para resolver rompecabezas visuales, completar patrones y usar bloques para recrear imágenes objetivo.

También hay dos áreas subyacentes de las habilidades cognitivas que apoyan el razonamiento verbal y no verbal: la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento. La memoria de trabajo es la capacidad de mantener muchas piezas de información en la mente mientras se trabaja con ellas. Un ejemplo sería tener una lista de compras en mente o recordar direcciones complejas sin escribirlas. La velocidad de procesamiento es la velocidad a la que procesamos la información y realizamos tareas automáticas. Cuando los niños procesan la información más lentamente que sus compañeros, puede que les tome más tiempo comprender la información nueva y/o completar las tareas.

Logro académico

El logro académico incluye la evaluación del cálculo matemático y la resolución de problemas matemáticos, la lectura básica y la comprensión lectora, la composición de la escritura y la ortografía, y las habilidades de preparación académica que apoyan el aprendizaje.

Atención y Funcionamiento ejecutivo

La atención se refiere a la capacidad de una persona para concentrarse selectivamente en una tarea mientras ignora los estímulos que distraen. La capacidad de un individuo para mantener la atención sirve como una línea de base para todos los procesos de orden superior, incluidas las habilidades visuales y espaciales, la memoria y el lenguaje. El funcionamiento ejecutivo es la capacidad de planificar, cambiar entre conjuntos de información, inhibir la impulsividad y auto monitorizarse. Cuando los psicólogos prueban las habilidades de funcionamiento ejecutivo, evalúan un conjunto de procesos cognitivos de alto nivel que actúan de manera coordinada para indicar el uso de otras habilidades cognitivas primarias, como la atención, el lenguaje y la percepción. Las funciones ejecutivas son responsables de la capacidad de una persona para participar en un comportamiento con propósito, organizado, estratégico, autorregulado y dirigido a objetivos, así como en un pensamiento creativo y abstracto. Debido a que las diferentes funciones ejecutivas funcionan tanto de forma independiente como en conjunto, una de ellas puede estar bien desarrollada, mientras que otras no.

Memoria verbal y Visual

La memoria implica varios procesos, incluida la capacidad de codificar (procesar mentalmente la información para que pueda ingresarse en la memoria), almacenar (mantener esa información durante un período de tiempo) y recuperar (acceder o recuperar recuerdos almacenados cuando sea necesario) de la información. La memoria visual se refiere a la capacidad de almacenar y procesar estímulos visuales, mientras que la memoria verbal se refiere a la capacidad de almacenar y procesar información presentada verbalmente.

Procesamiento visual-Espacial y Perceptivo

El procesamiento visual-espacial se refiere a las habilidades cognitivas visuales involucradas en el procesamiento e interpretación de significado a partir de información visual. Esta habilidad permite a un individuo desarrollar conceptos espaciales, así como juzgar la orientación de líneas y ángulos, ubicación, direccionalidad y relaciones de objetos en el espacio.

Coordinación Visual-Motora y Motora Fina

El procesamiento visual-motor se refiere al grado en que los individuos pueden integrar sus habilidades visuales y motoras. Las habilidades motoras finas se refieren a la coordinación de movimientos musculares pequeños, incluida la capacidad de un individuo para manipular con precisión objetos pequeños, como lápices, botones, tijeras, etc.

Lenguaje (Receptivo, Expresivo, Pragmático)

El lenguaje se refiere al sistema humano de comunicación. El lenguaje se divide en dos categorías: comprensión (receptiva) y producción (expresiva). Además, el lenguaje puede ser examinado en varios niveles: forma (fonología, sintaxis y morfología), su contenido o significado (semántica), o su uso (pragmática). La fonología es el aspecto del lenguaje relacionado con las reglas que rigen la estructura, distribución y secuenciación de los sonidos del habla. La sintaxis describe el sistema de reglas que gobierna cómo se combinan las palabras en unidades significativas más grandes de frases, cláusulas y oraciones, mientras que la morfología describe el aspecto del lenguaje que gobierna la estructura de las palabras e incluye inflexiones gramaticales de palabras que llevan tiempo tenso. La semántica se refiere al aspecto del lenguaje que rige el significado de las palabras y las combinaciones de palabras, mientras que la pragmática se refiere al uso social del lenguaje.

Funcionamiento adaptativo (Comportamiento)

El funcionamiento adaptativo se refiere a las habilidades que se necesitan para satisfacer las demandas naturales y sociales del entorno. El comportamiento adaptativo incluye actividades cotidianas necesarias para cuidarse a sí mismo y llevarse bien con los demás. Las expectativas de habilidades adaptativas dependen de la edad del niño y pueden incluir: habilidades de comunicación, habilidades para la vida diaria, socialización y la capacidad del niño para regular sus emociones y comportamientos.

¿Qué debo llevar a la evaluación de mi hijo?

Si su hijo necesita algún aparato auditivo o visual, debe informar al médico y llevarlo consigo a la evaluación. También es útil proporcionar al médico cualquier evaluación previa (incluso si se completó a una edad temprana), así como registros escolares, incluidas evaluaciones, boletines de calificaciones y Programas de Educación Individual (IEP). Si su hijo toma medicamentos, es útil que se lo informe al médico con anticipación y que se asegure de que su hijo tome los medicamentos según lo prescrito el día de la prueba.

¿Qué sucede después de completar la prueba?

Poco después de la sesión de comentarios, la familia (y el niño, si lo solicitan los padres o tutores) recibirán un informe detallado que describa los resultados de las pruebas, así como impresiones de diagnóstico y recomendaciones asociadas.

Los neuropsicólogos a menudo continúan trabajando en colaboración con los padres y otros miembros del equipo de tratamiento de un niño después de la evaluación. Por ejemplo, el neuropsicólogo puede compartir el informe con los miembros del equipo de tratamiento y educación del niño, y puede realizar consultas de seguimiento para responder cualquier pregunta sobre los resultados o el informe. Además, algunos neuropsicólogos pueden participar en reuniones escolares y/o de IEP, o remitir a las familias a asesores y consultores educativos, según los deseos de la familia.

¿Cuál es la tarifa por una evaluación neuropsicológica?

Los honorarios se determinan en función del tipo de evaluación neuropsicológica necesaria y pueden variar ampliamente según el tipo de práctica clínica y las necesidades del niño.