Le domaine éducatif a fait l’objet d’études pour de nombreux théoriciens au fil des ans. Par conséquent, de nombreuses théories éducatives ont émergé de ces enquêtes depuis le début du XXe siècle. Ces théories abordent des questions liées à la définition de l’apprentissage, aux types existants, aux facteurs d’influence et même aux styles d’apprentissage. Pour cette raison, avant de commencer à décrire les différentes théories de l’apprentissage qui existent, il est important de définir deux concepts: l’apprentissage et la théorie de l’apprentissage.
- APPRENTISSAGE
- THÉORIE DE L’APPRENTISSAGE
- Théorie de l’apprentissage comportemental
- Théorie cognitive
- Théorie constructiviste
- 4. Théorie de l’apprentissage significatif
- Théorie de l’apprentissage par la découverte
- Socio-constructivisme
- Théorie du traitement de l’information
- Théorie de l’apprentissage social
- Théorie des intelligences multiples
APPRENTISSAGE
L’apprentissage est un processus continu et naturel auquel l’être humain est exposé chaque jour de sa vie. Ce concept est défini par l’acquisition durable de connaissances, de comportements, de compétences ou de capacités par la pratique, l’étude ou l’expérience.
THÉORIE DE L’APPRENTISSAGE
Lorsque nous parlons d’une théorie, nous devons le faire, considérant qu’elles se posent comme des réponses aux questions posées par les chercheurs.Ainsi, une théorie de l’apprentissage est définie comme un ensemble de concepts différents qui observent, décrivent, expliquent et guident le processus d’apprentissage des personnes et tout ce qui se rapporte à ce processus.
Après avoir défini ces concepts, nous présentons les théories de l’apprentissage avec une plus grande pertinence dans le monde académique.
Théorie de l’apprentissage comportemental
Behaviorismeétats tous les stimuli sont suivis d’une réponse basée sur l’environnement dans lequel se trouve l’individu. L’apprentissage peut être expliqué à partir d’événements observables liés au comportement et au contexte dans lequel l’apprentissage se produit. Études concernantla théorie du comportement est basée sur la psychologie expérimentale. Certains behavioristes sont Iván Pavlov, John Watson et B.F Skinner.
Théorie cognitive
Le cognitivisme étudie la façon dont l’esprit interprète, traite et stocke les informations en mémoire. Son fondement réside dans l’apprentissage de l’enfance, en proposant aux enfants une structure ordonnée pour le traitement de l’information. Dans cette théorie, les individus sont une entité active dansleur processus d’apprentissage. Les principaux auteurs de cette théorie sont Jean Piaget, David Ausubel et Jérôme Brunner.
Théorie constructiviste
Constructivismindique que l’apprentissage n’est pas obtenu passivement mais activement. En conséquence, la connaissance est une construction de l’être humain en tant que produit de sa relation avec l’environnement, ses propres capacités et les schémas précédents. C’est l’une des théories les plus utilisées aujourd’hui et est liée aux théoriciens suivants: JeanPiaget, David Ausubel, Jérôme Bruner et Lev Vygotsky.
4. Théorie de l’apprentissage significatif
La théorie de l’apprentissage significatif a été développée par le psychologue américain David Ausubel. Cette théorie propose que l’être humain relie les nouvelles connaissances à celles qu’il possède déjà. L’apprentissage significatif est basé sur l’obtention d’un apprentissage et d’une compréhension de concepts de qualité, contrairement à la mémoire ou à l’apprentissage par cœur, qui repose sur la mémorisation de concepts sans qu’il soit nécessaire de les comprendre.
Théorie de l’apprentissage par la découverte
La théorie de l’apprentissage par la découverte a été développée par le psychologue américain JeromeBruner. Comme la théorie constructiviste, l’apprentissage par la découverte encourage la participation des individus à leur processus d’apprentissage. Il considère qu’un apprentissage efficace est obtenu lorsque les étudiants sont confrontés à un problème non seulement pour le résoudre, mais pour le transférer.
Socio-constructivisme
Le psychologue russe Lev Vygotsky est le principal théoricien du socio-constructivisme. Cette théorie se caractérise par la description de l’apprentissage comme un processus où l’interaction sociale est la clé de l’acquisition de connaissances. Le processus de socialisation joue un rôle crucial dans l’apprentissage ainsi que dans les liens avec l’expérience antérieure.
Théorie du traitement de l’information
Cette théorie postule que les individus sont des processeurs d’information. Ils n’ont pas nécessairement à interagir avec l’environnement réel, mais leur interaction est avec une représentation subjective faite d’eux. Selon cette théorie, l’apprentissage est obtenu par des processus cognitifs. Cette théorie est défendue par les théoriciens Robert Gagné et Richard Mayer.
La théorie de l’apprentissage social est représentée par le psychologue canadien Albert Bandura.Selon cette théorie, l’apprentissage est obtenu en conséquence du mentalprocessus et relation avec l’environnement. Déterminants sociauxinfluence ce processus, la modélisation est donc essentielle lors de l’apprentissage.
Théorie des intelligences multiples
Le créateur de cette théorie est le psychologue américain Howard Gardner. Gardner propose que chaque être humain possède huit intelligences. Le développement de ceux-ci dépendra de l’exposition culturelle et environnementale de l’individu. Selon Gardner, tout le monde n’apprend pas de la même manière, et l’apprentissage devient plus efficace lorsque l’information est individualisée et pluralisée.
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