az agresszív viselkedés sok autista spektrum zavarban (ASD) szenvedő gyermek számára gyakori probléma. Amikor egy gyermek agressziót folytat másokkal szemben, szükség lehet egy korlátozóbb tanulási környezet létrehozására. Az agresszió akadályozza a gyermek tanulási képességét, és néha veszélyes környezetet teremthet a felnőttek számára, akik megpróbálják tanítani a gyermeket. Ezenkívül korlátozza a gyermek lehetőségeit arra, hogy értelmes társadalmi kapcsolatokat alakítson ki mind a felnőttekkel, mind a társaikkal.
a semleges átirányítás a leggyakoribb válasz az agresszív viselkedésre. A semleges átirányítás abból áll, hogy megállítja a gyermeket az agresszív viselkedésben, és irányítja őt egy funkcionálisan megfelelő viselkedés végrehajtására (például egy gyermek, aki másokat üt, hogy felhívja a figyelmet, semleges módon átirányítható arra, hogy megfelelő módon érintse meg a másik vállát, és azt mondja, hogy “elnézést”, ahelyett, hogy ütne). Amíg a felnőtt semleges átirányítást hajt végre, elengedhetetlen, hogy tartózkodjon attól, hogy beszéljen a gyermekkel, miközben az agressziót folytat (Vagyis tartózkodik a gyermek megrovásától vagy szidásától, vagy arra kéri, hogy hagyja abba); hogy tartózkodik a gyermekkel való szemkontaktustól, és fizikai reakciótól, például megrándulástól vagy mogorvástól. Például, ha egy tanár arra kéri a gyermeket, hogy takarítsa meg Művészeti projektjét, de továbbra is dolgozni akar a projektjén, és ezt a tanár megütésével mutatja meg, akkor egyszerűen eligazíthatja őt az anyagainak megtisztítására anélkül, hogy ránézne vagy átbeszélné a feladatot.
míg a semleges átirányítás gyakori válasz az agresszív viselkedésre, megelőző intézkedéseket is be kell vezetni. Az egyik ilyen megelőző intézkedés az, hogy a gyermek dicséretet és figyelmet kapjon a megfelelő viselkedésért (azaz “elkapja, hogy jó”). A megfelelő viselkedés jutalmazása mellett megakadályozhatja az agresszív viselkedés előfordulását, ha a gyermek környezetét gazdagítja az előnyben részesített tevékenységekkel, és lehetőséget biztosít a gyermek számára a feladatok sorrendjének megválasztására. Végül a sikeres tanítás alapvető kulcsa annak azonosítása, hogy mi motiválja a gyermeket, valamint olyan tárgyak vagy tevékenységek felhasználása, amelyeket a gyermek jutalmazónak talál.
bár minden eset egyedi, és a saját érdemei alapján kell foglalkozni, olyan technikát követve, amely felhasználható az ütések kezelésére.
ütés
az autizmussal élő gyermekek általános agressziós formája az ütés. Az ütés a nyitott kézzel történő csapástól a zárt ököllel történő ütésig terjedhet, extrém erővel, ezáltal súlyossági fokú sérüléseket okozva (azaz zúzódások, törött bőr, törött vagy törött csontok vagy agyrázkódások).
az ütő viselkedés hatékony, semleges átirányítása érdekében a felnőtt megakadályozza, hogy a gyermek érintkezzen a testével azáltal, hogy kilép a gyermek mozgástartományából. Ha a gyermektől való elmozdulás nem lehetséges, a felnőttnek saját kezével vagy karjával meg kell védenie testének sebezhető részeit. Miután a felnőtt sikeresen elkerülte a sérülést, és a gyermek abbahagyta az agressziót, akkor irányítja őt egy megfelelő feladat elvégzésére. Ismét nagyon fontos, hogy a felnőtt ne reagáljon a gyermekre túlzott testmozgással vagy az arckifejezés megváltozásával.
ha a felnőtt ismeri azokat a helyzeteket, amelyekben a gyermek valószínűleg megüti, fontos, hogy felkészüljön erre a lehetőségre. Ajánlatos a környezetet úgy rendezni, hogy a gyermeknek kevesebb lehetősége legyen ütni; a stratégiák magukban foglalják a karnyújtásnyira tartózkodást, az asztalnál ülve tartást oktatás céljából, az asztal túloldaláról történő tanítást a mozgástartományán kívül, és álló helyzetből történő tanítást, miközben ül. Ezek a technikák biztosítják a felnőttek számára a legbiztonságosabb módot a sérülések elkerülésére a viselkedés ütése nélkül, anélkül, hogy fizikailag beavatkoznának.
amikor a gyermek más gyermekek körül van, nagyon fontos, hogy mindig figyelemmel kísérje interakcióit. Mivel a testvér vagy Társ valószínűleg reagál a gyermek ütő viselkedésére, fontos megtanítani őket, hogy azonnal mentsék meg magukat a gyermek közelségétől.