mi a neuropszichológiai Értékelés?

tehát azt mondták, hogy gyermekének neuropszichológiai értékelésre vagy neuropszichológiai tesztre van szüksége? Ez a javaslat gyermeke tanárától, gyermekorvosától, terapeutájától vagy más kezelési szolgáltatótól (logopédus, foglalkozási terapeuta stb.). A neuropszichológiai értékelések megismerése néha elsöprő lehet. Sok új kifejezést kell megtanulni, és zavaró lehet találni valakit, aki elvégzi az értékelést. Olvassa tovább, hogy megtudja, mi vesz részt egy neuropszichológiai értékelésben, és hogyan lehet megtalálni a megfelelő személyt, akivel együtt dolgozhat.

egy adott szakaszra való ugráshoz használja az alábbi linkeket:
mi a neuropszichológiai értékelés?
ki végzi el a neuropszichológiai értékelést?
Hogyan találhatok neuropszichológust?
mi a neuropszichológiai értékelés célja?
mi történik a neuropszichológiai értékelés során?
mit tesztelhet egy neuropszichológiai értékelés?
mit kell hoznom a gyermekem értékeléséhez?
mi történik a tesztelés befejezése után?
mi a neuropszichológiai értékelés díja?
egyéb források

mi a neuropszichológiai értékelés?

a neuropszichológiai értékelés, más néven neuropszichológiai tesztelés, az agyműködéshez kapcsolódó készségek és képességek mélyreható értékelése. Az értékelés olyan területeket mér, mint a figyelem, a problémamegoldás, a memória, a nyelv, az IQ, a vizuális-térbeli készségek, az akadémiai készségek és a szociális-érzelmi működés. A neuropszichológiai értékelés eltér a neurológiai értékelésben szereplő tesztektől (például EEG) vagy neuroimaging (például CT vagy MRI vizsgálat).

minden neuropszichológiai értékelésnél emlékezni kell arra, hogy ez nem változtatja meg, ki a gyermeke. Ugyanolyan imádnivaló (és néha kihívást jelentő) gyermek lesz, mint az értékelés előtt. Az értékelés, valamint az azzal járó diagnózisok és ajánlások előnye, hogy lehetővé teszi más kezelő szakemberek, tanárok, szülők vagy gondviselők számára, hogy jobban megértsék, miért lehetnek nehézségei gyermekének bizonyos területeken. Az értékelés ajánlásokat fog adni a beavatkozások vagy kezelések típusaira, amelyek hatékonyak és megfelelőek lehetnek, figyelembe véve gyermeke sajátos erősségeit és gyengeségeit. Ez játékváltó lehet!

ki fejezi be a neuropszichológiai értékelést?

egy neuropszichológus befejezi a neuropszichológiai értékelést. A neuropszichológus engedéllyel rendelkező klinikai vagy iskolai pszichológus (Psy-vel.D. vagy Ph. D. fokozat), aki kétéves ösztöndíjat is végzett a neuropszichológiában. A gyermek neuropszichológusok átfogó neuropszichológiai értékeléseket nyújtanak az óvodáskorú gyermekek, iskoláskorú gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek számára, hogy segítsenek azonosítani azokat a mögöttes neurokognitív tényezőket, amelyek hozzájárulnak működésük erősségeihez és gyengeségeihez az egész környezetben, általában otthon és az iskolában. A képességeket és készségeket egy fejlődési kereten belül veszik figyelembe, és összehasonlítják az azonos korú vagy fokozatú társaikkal, valamint az egyén saját képességeivel.

hogyan találok neuropszichológust?

gyermekorvosának, terapeutájának, más szüleinek vagy az iskolának lehetnek ajánlásai. Néha a gyermek iskolája vagy az Oktatási Tanács ajánlást tehet vagy értékelést adhat. Érdemes lehet google neuropszichológusok a területen, vagy lépjen kapcsolatba a helyi Oktató Kórház találni valakit az Ön közelében (például ColumbiaDoctors | Children ‘ s Health vagy www.psychologytoday.com). a biztosító társaság is az Ön számára egy listát a neuropszichológusok a területen, akik a hálózat. Mivel egy neuropszichológussal szeretne dolgozni, akivel Ön és gyermeke jól érzi magát, ésszerű kérdéseket feltenni és/vagy megnézni a weboldalukat, mielőtt felveszi őket.

tipikus kérdések lehetnek:

• mit foglal magában egy neuropszichológiai értékelés? (Még akkor is, ha tudod, jó hallani a magyarázatot. Teljesen és világosan elmagyarázzák magukat?)
• mennyi ideig tart egy értékelés és mennyibe kerül?
• hogyan dolgozik a szülőkkel, a gyermekkel és—ha releváns—az iskolával?
• általában mennyi időbe telik a jelentés elkészítése Az értékelés befejezése után?
• tartalmaz-e oktatási ajánlásokat a jelentésében?
• részt vesz az IEP találkozókon az iskolában?

megfontolások:

• a neuropszichológus és/vagy irodája vagy weboldala válaszolt a kérdéseire, és volt-e értelme a magyarázatoknak?
• érezte, hogy meghallgatták? Meghallgatták az aggodalmait?
• úgy tűnik, hogy valaki, akivel hosszú távon dolgozhat?
• ha ismer valakit, akinek gyermekét ez a szakember értékelte, mi volt a visszajelzése? A neuropszichológus időben befejezte gyermeke értékelését és jelentését?

mi a neuropszichológiai értékelés célja?

a neuropszichológiai értékelés célja, hogy gondosan és átfogóan értékelje és azonosítsa az erősségeket és gyengeségeket több területen. Néhány értékelésre hivatkozott gyermeknek már ismert tanulási rendellenessége vagy más diagnózisa lehet. Más gyermekeket aggodalom vagy kérdés miatt lehet utalni. Mindkét esetben a neuropszichológiai értékelés eredményei segíthetnek tisztázni a tanulási és pszichológiai aggályokkal kapcsolatos diagnózisokat, és konkrét ajánlásokat dolgozhatnak ki a gyermek otthoni és iskolai igényeinek kielégítésére. A probléma—vagy több problémás terület—eredményei és diagnosztikai koncepciója szintén segítheti a szülőket abban, hogy jobban megértsék gyermekük erősségeit és gyengeségeit, és kezeljék a kapcsolódó aggodalmakat az otthoni környezetben. Bár a diagnózis nem feltétlenül szükséges, a diagnózis hasznos annak érdekében, hogy megkapja az összes olyan szolgáltatást és szállást, amely segít a gyermeknek abban, hogy megfeleljen a végső potenciáljának az iskolában és azon kívül. A diagnózisokat arra használják, hogy kommunikáljanak a szolgáltatók között és között, és megbizonyosodjanak arról, hogy gyermeke megkapja az összes szolgáltatást, amit csak tud, hogy megfeleljen a végső potenciáljának.

ha gyermeke a múltban neuropszichológiai értékelésen esett át, a frissített értékelés a kezelés vagy a beavatkozás változásaira és/vagy a készségek időbeli változásaira és fejlődésére is utalhat.

az alábbi lista néhány aggodalomra okot adó területet vázol fel, amelyek a neuropszichológiai értékelés:

• tanulási zavarok és tanulási különbségek
• figyelmetlenség, hiperaktivitás, impulzivitás
• végrehajtó-működési gyengeségek, például tervezési és szervezési nehézségek
• feldolgozási sebesség hiány
• nyelvi zavarok vagy késések
• vizuális-térbeli, vizuális-motoros, finom motoros hiányok
• értelmi fogyatékosság
• autizmus spektrum zavar
• szorongás
• depressziós hangulat
• viselkedési nehézségek az otthon vagy az iskolában
• tanulási és működési hiányok másodlagos okok miatt neurológiai és / vagy születési állapotok (pl. görcsrohamok, epilepszia, traumás agysérülés, agydaganatok, szerzett vagy veleszületett hidrocefalusz, koraszülés)
• tehetség, tanulási nehézségekkel vagy más területekkel kombinálva

mi történik a neuropszichológiai értékelés során?

az átfogó értékelésnek több része van. A sajátosságok az áttétel vagy az értékelés iránti kérelem eredeti okától függően változhatnak. Mindig ellenőrizze az egyéni neuropszichológust, hogy megkérdezze, mi fog részt venni a gyermek értékelésében.

szülő/gondviselő bevitel

a bevitel az orvosi szolgáltató kifejezése az Ön megismerésére. A szülői bevitelre általában az értékelés elején kerül sor, és lehetőséget nyújt a szülő vagy gondviselő számára, hogy tájékoztatást nyújtson a gyermek fejlődési, orvosi, oktatási és pszichológiai előzményeiről. Ez egy jó lehetőség arra is, hogy bármilyen kérdést feltegyen a folyamattal kapcsolatban. Ez a találkozó általában másfél-két órát vesz igénybe.

Gyermekbevitel és neuropszichológiai vizsgálat

valószínűleg ez az első alkalom, hogy a neuropszichológus találkozik gyermekével. Beszélni fog a gyermekével, győződjön meg róla, hogy gyermeke nyugodt, és válaszoljon a gyermeke (vagy Ön) kérdéseire.

a gyermek életkorától függően felkérhetik, hogy töltsön ki néhány kérdőívet a mindennapi érzéseikről és arról, hogyan lépnek kapcsolatba más emberekkel. Ezután különféle teszteket kezdenek a neuropszichológussal.

a tesztelési napok során gyermeke általában két-három nap alatt egyedül találkozik a neuropszichológussal egy tipikus iskolai nap hosszában. A tesztelés időtartama azonban a gyermek életkorától és képességeitől, valamint az áttétel okától függ. Néhány újraértékelés vagy nagyon rövid értékelés csak egy napot vesz igénybe. A különböző neuropszichológusok különböző módon helyezik el a tesztelést—egyes szakemberek inkább a lehető legkevesebb nap alatt fejezik be a tesztelést, így gyermeke nem hagy ki sok napot az iskolában. Mások általában három – négy órás időszakokban dolgoznak. Ha a tesztelési ülések hosszabbak, általában sok szünet van a feladatok között, valamint nagylelkű Ebédszünet—gyermeke nem fog egész idő alatt dolgozni!

osztálytermi megfigyelés és konzultáció az iskolákkal

néha osztálytermi megfigyelés ajánlott a gyermek viselkedésének megtekintéséhez az osztálytermi környezetben. A neuropszichológus a következő területeken kereshet működést az osztályteremben: viselkedési válasz a tanárokra és társaikra, társas interakciók a társaikkal, az önálló munkavégzés képessége, ha várható, a felnőttek irányelveinek való megfelelés, a figyelem fenntartása a feladatokkal, valamint az osztálytermi visszavonás vagy szorongás.

visszajelzési munkamenet

az értékelés eredményeit és a kapcsolódó ajánlásokat a szülő(k) és/vagy gondviselő(k) visszajelzési munkamenet során felülvizsgáljuk. Az eredményeket gyakran megosztják egy hivatkozási forrással (ha nem a szülővel) vagy az iskolával, a szülő beleegyezésével. A gyermeket néha bevonják a visszajelzési munkamenet egy részébe, adott esetben a gyermek életkorát és működési szintjét figyelembe véve.

mit tesztelhet egy neuropszichológiai értékelés?

a neuropszichológiai értékelés összetevőit az áttétel oka vagy az értékelés szükségessége alapján határozzák meg, valamint azt, hogy a gyermek kapott-e értékelést a közelmúltban egy másik klinikus. Általánosságban elmondható, hogy a neuropszichológiai értékelés általában magában foglalja az intellektuális működés (IQ), a tanulmányi teljesítmény, a figyelem és a végrehajtó működés, valamint az érzelmi és viselkedési működés értékelését. Az értékelés magában foglalhatja a vizuális-térbeli és vizuális-észlelési készségek, a vizuális-motoros és finom motoros koordináció, a verbális és vizuális memória, a nyelv szempontjai és az adaptív működés mélyebb értékelését is.

intellektuális működés (IQ)

az intellektuális működés az egyén gondolkodási és problémamegoldó képességére utal. Gyakran két részre oszlik: verbális és nonverbális érvelési képességekre. A verbális érvelés a szavak (nyelv) megértésének és használatának képessége a verbális problémák megoldásában és/vagy a fogalmak gondolkodásában. A verbális érvelés tesztjei általában verbális rejtvények megoldását és szómeghatározások biztosítását foglalják magukban. A nonverbális érvelés a vizuális információk megértésének és elemzésének képessége. A tesztek kiemelhetik az egyén képességét, hogy megoldja a vizuális rejtvényeket, teljes mintákat, és blokkokat használjon a célképek újrateremtéséhez.

a kognitív képességeknek két olyan területe is van, amelyek támogatják a verbális és nonverbális érvelést: a munkamemória és a feldolgozási sebesség. A munkamemória az a képesség, hogy sok információt tartson az elmében, miközben velük dolgozik. Példa erre a bevásárlólista szem előtt tartása vagy az összetett utasítások megjegyzése anélkül, hogy leírná őket. A feldolgozási sebesség az a sebesség, amellyel az információkat feldolgozzuk és automatikus feladatokat hajtunk végre. Amikor a gyerekek lassabban dolgozzák fel az információkat, mint társaik, hosszabb időbe telhet az új információk megértése és / vagy a feladatok elvégzése.

tanulmányi eredmény

a tanulmányi eredmény magában foglalja a matematikai számítás és a matematikai problémamegoldás értékelését, az alapvető olvasási és olvasási szövegértést, az írásösszetételt és a helyesírást, valamint a tanulást támogató tudományos készségi készségeket.

figyelem és végrehajtó működés

a figyelem arra utal, hogy az ember képes szelektíven koncentrálni egy feladatra, miközben figyelmen kívül hagyja a zavaró ingereket. Az egyén azon képessége, hogy fenntartsa a figyelmet, kiindulási alapként szolgál minden magasabb rendű folyamathoz, beleértve a vizuális-térbeli készségeket, a memóriát és a nyelvet. A végrehajtó működés az a képesség, hogy tervezzen, váltson az információkészletek között, gátolja az impulzivitást és az önellenőrzést. Amikor a pszichológusok tesztelik a végrehajtó-működési készségeket, egy sor magasabb szintű kognitív folyamatot értékelnek, amelyek összehangolt módon hatnak más elsődleges kognitív készségek, például figyelem, nyelv és észlelés használatára. A végrehajtó funkciók felelősek azért, hogy egy személy képes legyen céltudatos, szervezett, stratégiai, önszabályozó, célirányos viselkedésre, valamint kreatív és elvont gondolkodásra. Mivel a különböző végrehajtó funkciók mind önállóan, mind párhuzamosan működnek, az egyik végrehajtó képesség jól fejlett lehet, míg mások nem.

verbális és vizuális memória

a memória különböző folyamatokat foglal magában, beleértve a kódolási képességet (az információ mentális feldolgozása, hogy be lehessen vinni a memóriába), a tárolást (az információ egy ideig történő tárolása) és az információ visszakeresését (a tárolt emlékek elérése vagy visszahívása, ha szükséges). A vizuális memória a vizuális ingerek tárolására és feldolgozására való képességet jelenti, míg a verbális memória a szóban bemutatott információk tárolására és feldolgozására.

vizuális-térbeli és vizuális-perceptuális feldolgozás

a vizuális-térbeli feldolgozás a vizuális információk jelentésének feldolgozásában és értelmezésében részt vevő vizuális kognitív készségeket jelenti. Ez a képesség lehetővé teszi az egyén számára, hogy térbeli fogalmakat dolgozzon ki, valamint megítélje a vonalak és szögek tájolását, helyét, irányát és az objektumok térbeli viszonyait.

vizuális-motoros és finommotoros koordináció

a vizuális-motoros feldolgozás arra utal, hogy az egyének milyen mértékben tudják integrálni vizuális és motoros képességeiket. A finom motoros készségek a kis izommozgások koordinációjára utalnak, beleértve az egyén azon képességét, hogy pontosan manipulálja a kis tárgyakat, például ceruzákat, gombokat, ollókat stb.

nyelv (befogadó, kifejező, pragmatikus)

a nyelv az emberi kommunikációs rendszerre utal. A nyelv két kategóriába sorolható: megértés (befogadó) és termelés (kifejező). Ezenkívül a nyelv különböző szinteken vizsgálható: forma (fonológia, szintaxis, morfológia), tartalma vagy jelentése (szemantika), vagy használata (pragmatika). A fonológia a nyelv azon aspektusa, amely a beszédhangok szerkezetét, eloszlását és szekvenálását szabályozó szabályokkal foglalkozik. A szintaxis azt a szabályrendszert írja le, amely szabályozza, hogy a szavakat hogyan egyesítik nagyobb értelmes kifejezésegységekké, tagmondatokká és mondatokká, míg a morfológia a nyelv azon aspektusát írja le, amely a szószerkezetet szabályozza, és magában foglalja a nyelvtani szótagokat, amelyek feszültséget hordoznak. A szemantika a nyelv azon aspektusára utal, amely a szavak és a szókombinációk jelentését szabályozza, míg a pragmatika a nyelv társadalmi használatára utal.

adaptív működés (viselkedés)

az adaptív működés a környezet természetes és társadalmi igényeinek kielégítéséhez szükséges készségeket jelenti. Az adaptív viselkedés magában foglalja a napi tevékenységeket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy vigyázzanak magukra és másokkal együtt járjanak. Az adaptív készségekre vonatkozó elvárások a gyermek életkorától függenek, és magukban foglalhatják a kommunikációs készségeket, a mindennapi életkészségeket, a szocializációt és a gyermek azon képességét, hogy szabályozza érzelmeit és viselkedését.

mit kell hoznom a gyermekem értékeléséhez?

ha gyermekének bármilyen vizuális vagy hallókészülékre van szüksége, értesítse a klinikust, és vigye magával az értékeléshez. Az is hasznos, hogy a klinikus minden korábbi értékelések (akkor is, ha elkészült fiatal korban), valamint az iskolai nyilvántartások, beleértve értékelések, jelentés kártyák, és az egyéni oktatási programok (IEP). Ha gyermeke gyógyszert szed, hasznos, ha előre értesíti a klinikust, és győződjön meg arról, hogy gyermeke a vizsgálat napján előírt módon veszi-e a gyógyszert.

mi történik a tesztelés befejezése után?

röviddel a visszajelzés után a család(és a gyermek, ha a szülő(k) vagy gondviselő (k) kéri) részletes jelentést kap, amely felvázolja a vizsgálat eredményeit, valamint a diagnosztikai benyomásokat és a kapcsolódó ajánlásokat.

a neuropszichológusok az értékelést követően gyakran továbbra is együttműködnek a szülőkkel és a gyermek kezelőcsoportjának más tagjaival. Például a neuropszichológus megoszthatja a jelentést a gyermek kezelési és oktatási csoportjának tagjaival, és nyomon követési konzultációkat folytathat az eredményekkel vagy a jelentéssel kapcsolatos kérdések megválaszolására. Ezenkívül egyes neuropszichológusok részt vehetnek iskolai és / vagy IEP találkozókon, vagy a család kívánságaitól függően oktatási tanácsadókhoz és tanácsadókhoz irányítják a családokat.

mi a neuropszichológiai értékelés díja?

a díjakat a szükséges neuropszichológiai értékelés típusa alapján határozzák meg, és nagymértékben változhatnak a klinikai gyakorlat típusától és a gyermek igényeitől függően.