攻撃的な行動は、自閉症スペクトラム障害（ASD）を持つ多くの子供にとって共通の問題 子供が他の人への侵略に従事するとき、より制限的な学習環境を作成する必要があるかもしれません。 侵略は学ぶ子供の機能へ障壁として役立ち、時々、子供を教えるように試みる大人のための危険な環境を作成するかもしれません。 さらに、それは大人および同等者両方との意味を持った社会的関係を形作る子供のための機会を限る。
中立的なリダイレクトは、攻撃的な行動に対する最も一般的な応答です。 中立的なリダイレクトは、積極的な行動に従事するから子供を停止し、機能的に適切な行動を実行するために彼を導くことで構成されています（例えば、注意を得るための手段として他の人を打つ子供は、適切に別の肩をタップし、打つのではなく”すみません”と言うために中立的にリダイレクトされることがあります）。 大人が中立的なリダイレクトを実装している間、彼は侵略の行為に従事している間、彼女は子供と話すことを控えることが不可欠です（すなわち、彼女は叱責や子供を叱る、または彼に停止するように頼むことを控える）。 たとえば、教師が子供にアートプロジェクトをクリーンアップするように頼んだが、彼は彼のプロジェクトに取り組み続けたいと思っていて、教師を打つこ
中立的なリダイレクトは攻撃的な行動に対する一般的な対応ですが、予防措置も講じなければなりません。 そのような予防措置の1つは、適切な行動のために子供に賞賛と注意を与えることです（すなわち、「彼が良いことをキャッチする」）。 適切な行動に報いることに加えて、好ましい活動で子供の環境を豊かに保ち、子供に彼が完了するタスクの順序を選択する機会を提供することは、 最後に、子供の動機を特定し、子供がやりがいを見つける項目や活動を使用することは、成功した教育に不可欠な鍵です。
それぞれのケースはユニークであり、それ自身のメリットに基づいて対処する必要がありますが、打撃に対処するために使用できる技術に従ってくださ
ヒット
自閉症の子供たちによって表示される侵略の一般的な形がヒットしています。 打撃は、開いた手で叩くことから、極端な力で閉じた拳で打つことまでの範囲であり、それによって重症度（すなわち、あざ、壊れた皮膚、骨折または壊れた骨、または脳震盪）の程度に及ぶ傷害を引き起こす。
効果的に、中立的に打撃行動をリダイレクトするために、大人は子供の動きの範囲から移動することによって子供が彼女の体と接触するのを防 子供から離れることができない場合、大人は自分の手や腕で身体の脆弱な部分を保護する必要があるかもしれません。 大人が怪我を首尾よく避け、子供が攻撃を止めた後、彼女は適切な仕事に従事するように彼を導くでしょう。 繰り返しますが、大人が誇張された体の動きや表情の変化を伴って子供に反応しないことは非常に重要です。
大人が子供が彼女を襲う可能性が最も高い状況を知っているなら、彼女はこの可能性に備えて準備することが重要です。 子供がヒットする機会が少ないように環境を配置することをお勧めします;戦略は、彼の腕の長さの中に滞在することが含まれます,彼は命令のた これらの技術は大人に物理的に介入する必要がないで行動に当ることからの傷害を避ける最も安全な方法を提供する。
子供が他の子供の周りにいるとき、常に彼の相互作用を監視することは非常に重要です。 兄弟や仲間は子供の打撃行動に反応する可能性が高いので、すぐに子供の接近から自分自身を言い訳するように教えることが重要です。