児童文学における男性キャラクターの優位性は十分に確立されています。 いくつかの改善にもかかわらず、児童文学は性別ステレオタイプのままであり、少年は男性の主人公について読むことを好むと仮定している。 ジェンダーバイアスを分析するほとんどの文献は、心理学とジェンダー研究に基づいていますが、創作的な執筆研究は調査ツールとしてあまり頻繁に使用されていません。 ここでは、ジェンダーとキャラクターの構造を探求し、二人目の選択-あなた自身の冒険の物語を開発するために創造的な執筆方法論を使用しています。 次に、この研究を伝統的な調査を使用して拡張し、読者の「思いやり」、「冷たい」、または「好奇心のある」行動の選択を、自分の性別および主人公の認識された性別と比較します。 私たちの予備的な調査結果は、男女ともに主人公を男性または女性のいずれかとして記述する可能性が同等であったが、主人公を女性であると考え 性別指定のテキストの伝統的な使用は、人為的に読者の二分性の性別選択を促進する可能性があります。 二人称対話型の物語を用いたさらなる研究は、伝統的な方法よりもジェンダーの禁止された構造を提供する可能性がある。 創作研究は、児童文学におけるジェンダー研究への新しいアプローチのための刺激的な可能性を提供していますが、私たちの予備研究はまた、将来の研究