La prédominance des personnages masculins dans la littérature pour enfants est bien établie. Malgré quelques améliorations, la littérature pour enfants reste stéréotypée selon le genre, avec l’hypothèse que les garçons préfèrent lire sur les protagonistes masculins. La plupart de la littérature analysant les préjugés sexistes a été fondée sur la psychologie et la recherche sur le genre, mais la recherche sur l’écriture créative a été moins fréquemment utilisée comme outil d’enquête. Ici, nous utilisons une méthodologie d’écriture créative pour développer une histoire d’aventure à la deuxième personne, explorant les constructions de genre et de caractère. Nous prolongeons ensuite cette recherche à l’aide d’une enquête traditionnelle, en comparant les choix des lecteurs d’actions « attentionnées », « froides » ou « curieuses » avec leur propre sexe et le sexe perçu du protagoniste. Nos résultats préliminaires suggèrent que même si les deux sexes étaient également susceptibles de décrire le protagoniste comme un homme ou une femme, les lecteurs qui considéraient le protagoniste comme une femme étaient plus susceptibles de choisir des actions « attentionnées » plutôt que « non attentives ». L’utilisation traditionnelle de textes spécifiés par sexe peut favoriser artificiellement le choix dichotomique du genre chez les lecteurs. D’autres recherches utilisant des récits interactifs à la deuxième personne peuvent offrir des constructions de genre moins interdites que les méthodes traditionnelles. La recherche sur l’écriture créative offre des possibilités intéressantes pour de nouvelles approches des études de genre dans la littérature pour enfants, cependant, notre étude préliminaire a également identifié des limites importantes qui profiteront à la conception future de l’étude.