o tendință națională recentă în educație este dezvoltarea standardelor de calitate la nivel de stat pentru programele de educație timpurie. Consiliul de Stat al Educației din Michigan a dezvoltat și rafinat propriile noastre standarde, care pot fi găsite în „standardele de calitate ale copilăriei timpurii pentru Prekindergarten.”Aceste standarde sunt un ghid cuprinzător pentru calitate și oferă repere detaliate ale așteptărilor ridicate pentru toate tipurile de programe de îngrijire și educație timpurie. După o analiză atentă a standardelor, am identificat mai mulți termeni care nu au fost folosiți anterior în multe texte de educație timpurie. Scopul nostru în acest articol este de a ajuta familiile și profesioniștii care lucrează cu copii mici să devină mai informați despre acești Termeni.
să abordăm termenul „predare intenționată.”De-a lungul standardelor de calitate ale copilăriei timpurii pentru grădiniță, se folosește termenul intenționat. Conceptul de a fi un profesor intenționat este menționat în diferite moduri. Câteva exemple sunt:
- instruire și modelare intenționată.
- amenajarea intenționată a mediului.
- experiențe de învățare intenționate.
- predarea intenționată a abilităților sociale; de exemplu, cum să salutați colegii, cum să faceți schimb, cum să așteptați ceva ce vor, Cum să demonstrați grijă și simpatie.
în mediul de învățare, curriculum-ul este conceput astfel încât activitățile să fie secvențiate cu atenție și dezvoltare, în conformitate cu nivelurile individuale de funcționare și înțelegere ale copiilor. Profesorul folosește strategii de predare intenționate pentru a ajuta copiii să învețe abilități, obiceiuri ale minții sau informații pe care nu le pot descoperi singuri.
intenționalitatea este o componentă cheie a unui program de calitate, iar acest concept este adecvat și atunci când vorbim despre părinți. Părinții sunt, de asemenea, capabili să fie intenționați cu privire la mediul pe care îl oferă copiilor lor.
predarea intenționată este o predare explicită, intenționată sau deliberată; profesorii folosesc planificarea și obiectivele în îndrumarea experiențelor copiilor. De asemenea, poate încorpora momente care pot fi învățate. Conform programului de învățare profesională Early Years Learning Framework, „profesorii intenționați acționează având în vedere obiective specifice de învățare – atât pentru aspecte ale dezvoltării copiilor în domenii sociale și emoționale, cognitive, fizice și creative, cât și pentru învățarea în domeniile academice de alfabetizare, matematică și știință. Adulții joacă în mod intenționat roluri în ghidarea experiențelor copiilor, iar copiii au roluri semnificative și active în planificarea și organizarea experiențelor de învățare. Nu este vorba despre a spune într-o anumită parte a zilei că voi învăța în mod intenționat copiii ceva. Este vorba despre a fi intenționat cu privire la ceea ce oferim pe parcursul întregii zile.”
care este relația dintre conceptul de „predare intenționată” și profesia de educație timpurie?
mulți furnizori și profesori ai copilăriei timpurii îi învață inconștient pe copii concepte și comportamente adecvate în fiecare zi. Implicăm copiii în învățarea conceptelor despre o mare varietate de subiecte, cum ar fi limba, știința și matematica. Facem acest lucru fără să ne gândim prea mult la asta și aceste concepte sunt amestecate în rutinele noastre de clasă. De exemplu, oferim materiale pentru copii cu care să se manipuleze și să se joace în fiecare zi. Știm că copiii au nevoie de o mare varietate de materiale pentru a explora. Când folosim intenționalitatea în practica noastră didactică, luăm notă de modurile în care copiii folosesc materialele, precum și de stadiul de dezvoltare al copilului și planificăm activități care îl ajută pe copil să treacă la etapa următoare. Putem face acest lucru oferind materiale suplimentare materialelor de bază, care vor ajuta copiii să folosească materialele într-un mod nou. De exemplu, este obișnuit ca mulți profesori să pună un material interesant sau nou, cum ar fi o coajă de mare sau o bucată de scoarță în centrul științific pentru explorarea copiilor. Un profesor intenționat ar putea vedea că copiii au probleme să observe detaliile unei piese și să adauge o lentilă de mărire la activitate, precum și fotografii ale secțiunilor lărgite ale materialului. Acest profesor îi ajută pe copii să învețe despre importanța detaliilor și a modelelor în obiecte.
de asemenea, îi învățăm pe copii despre abilitățile sociale și emoționale. Îi învățăm despre ei înșiși și cum să se relaționeze cu ceilalți. O modalitate de a face acest lucru este de a oferi structura jocului copilului. Un instrument comun de predare pe care îl folosim este de a stabili limite asupra a ceea ce pot face copiii pe baza a ceea ce este sigur sau confortabil pentru alte persoane. De exemplu, am putea răspunde unui copil care aruncă vopsea pe podea spunând: „vopseaua trebuie să rămână pe hârtie.”Dacă vrem să fim mai intenționați să învățăm un copil despre limitele de siguranță, am include și motivul regulilor privind utilizarea vopselei. Am putea adăuga: „când arunci vopseaua pe podea, face podeaua alunecoasă și cineva ar putea aluneca, cădea și se poate răni. Vrem ca toată lumea să fie în siguranță. Acum să-ți arăt cum o curățăm ca să nu alunece și să nu cadă nimeni.”
un alt lucru pe care îl învățăm pe copii este rezolvarea problemelor. Într-un mod casual, s-ar putea să ne uităm la o bucată de aluat de joacă prea lipicios și să le spunem copiilor că trebuie să adăugăm mai multă făină. Dacă vrem ca copiii să exerseze folosind propriile abilități de rezolvare a problemelor, punem întrebări deschise, cum ar fi: „acest joc este prea lipicios-ce putem face în acest sens?”sau” ce crezi că se va întâmpla dacă adăugăm mai multă făină?”
poate că copilul sau elevul tău se luptă cu abilitățile motorii fine. Un profesor sau un părinte intenționat ar identifica mai întâi ceea ce este tipic pentru un copil de această vârstă și apoi ar determina nivelul de calificare al acestui copil. Următorii pași ar fi furnizarea de materiale care să intereseze copilul și să sprijine creșterea acestei abilități. Să folosim fiul lui Janet Pletcher, Will, ca exemplu și lipsa lui de interes pentru scris sau desen când avea aproximativ 4 ani. Will sa bucurat de zona de joc dramatic, iar acest lucru este în cazul în care ai putea găsi întotdeauna el. Cum ar putea profesorul sau părintele intenționat să sprijine și să încurajeze dezvoltarea scrisului și desenului lui Will? În primul rând, ne-am uita la obiceiurile acestui copil. Așadar, punerea instrumentelor de scris pe o masă lângă blocuri nu se va potrivi cu voința pe care o știm. Știm că îi place zona de joacă dramatică, deci ce putem face în zona în care își petrece timpul? Câteva exemple de lucruri care ar putea fi adăugate în zona de joacă dramatică pentru a sprijini creșterea și dezvoltarea lui Will includ:
- Materiale de fabricare a listelor.
- o placă de cretă pentru desen.
- materiale care dezvoltă abilități de prewriting, cum ar fi apa și bureții de curățat, cleștele și mâncarea de joacă pentru a fi mutate dintr-un loc în altul sau o față de masă pe care copiii o pot desena.
- sticle reale pentru bebeluși, pe care copiii le pot desface și pune la loc. Aceasta oferă o activitate motorie mică.
sunt sigur că aveți multe alte idei. Profesorul intenționat se gândește să ofere un mediu bogat tuturor copiilor și este capabil să se concentreze asupra unui anumit copil sau copii, după cum este necesar.
predarea intenționată nu înseamnă să spui într-o anumită parte a zilei că voi „învăța” intenționat ceva copiilor. Este vorba despre a fi intenționat despre ceea ce oferim, modelăm și facem pe parcursul întregii zile. Copiii învață urmărind și ascultând și din experiențele și mediul pe care le oferim. Îmi amintesc că am vizitat o casă ca profesor de început. Părinții erau îngrijorați că copilul lor de 4 ani nu și-a pus jucăriile. În timp ce mă uitam în jurul casei și curții, se părea că nimeni din mediul copilului nu modelează să pună lucrurile deoparte. Este important să aveți așteptări realiste pentru copii, iar Michigan State University Extension sugerează să îi ajutați prin modelarea și predarea lucrurilor care îi vor ajuta să dezvolte abilitățile de care au nevoie pentru a avea succes în viață.