vi lærere vet hvor vanskelig det kan være å omorientere elevene når dårlig oppførsel har slått rot. Derfor er det viktig å nappe atferdsproblemer i knoppen—og for å forhindre dem når vi kan.
du kan begynne å bruke atferdsstyringsstrategier i klasserommet på første skoledag, og de vil hjelpe deg og elevene dine til å ha et flott år. Nøkkelen er å bygge sterke lærer-elev relasjoner fra begynnelsen.
Videre Lesing: 6 Tips For Dyktig Håndtering Av Ekstrem Studentadferd
Regler Og Relasjoner
Fokus på klasseromsregler og forventninger virker som den logiske måten å begynne året på. Studentene trenger å vite hva som forventes av dem, tross alt.
men starter på denne måten antyder at du tror at barna vil oppføre seg dårlig—det er derfor du har regler. I stedet for å starte med denne antagelsen, kan du prøve å ønske elevene velkommen inn i klasserommet og engasjere dem i dag-en-aktiviteter. Vis elevene at du er interessert i å bli kjent med dem, og at du ser frem til å jobbe med dem.
Studier støtter ideen om at sterke lærer-elev relasjoner er et bolverk mot forstyrrende klasserommet atferd. Skrive I Education Week, Sarah D. Sparks sier at sterke student-lærer relasjoner forbedre » praktisk talt alle tiltak skoler bryr seg om: høyere student faglig engasjement, oppmøte, karakterer, færre forstyrrende atferd og suspensjoner, og lavere skole frafall priser.»
Sparks peker også på en studie I European Journal of Psychology Of Education som viser at lærerens forhold til elevene er den beste prediktoren for » hvor mye læreren opplevde glede mot angst i klassen.»
Sett Tonen På Den Første Dagen
Så hvis lærer-elev relasjoner er nøkkelen til et flott år, gjør den første dagen i skoleåret om å bygge relasjoner, ikke gjennomgå regler.
Start med en ice breaker; koble elevene opp og be dem om å intervjue hverandre og introdusere sin partner til klassen. En mattelærer på skolen min tildeler barn til små grupper, gir dem popsicle pinner og lim, og forteller dem at de har 15 minutter å bygge en struktur og deretter forklare hva det er for. En historielærer jeg kjenner starter hvert år ved å spørre hvor mange av elevene hans ikke liker historie. Så ber han dem om å skrive ned hvorfor de ikke liker det; hans jobb, sier han, er å få elevene til å elske historie. Når elevene er ferdige, samler han papirene og leser dem høyt-ofte til latter og stønn.
Å Fortelle barna litt om deg selv og motivet ditt er også en fin måte å bygge relasjoner på. Gi eksempler på hva elevene skal lære. Still spørsmål. Før klassen slutter, gi dem en rask forhåndsvisning av hva du vil dekke i morgen.
når du snakker med elevene dine— og ikke hos dem—bruker du faktisk strategier for lydadferd i klasserommet. Engasjere elevene, demonstrere din interesse for dem, dele litt om deg selv, og være begeistret for klassen setter tonen og gir barna en følelse av hva slags lærer (og person) du er. Disse relasjonene er avgjørende for å hindre atferdsproblemer som har en tendens til å oppstå som skoleåret utvikler seg. I stedet for å handle ut, vil studentene komme til deg med sine bekymringer. I stedet for å unngå sitt arbeid, vil elevene snakke med deg om kamper de har med materialet. Etablering av sterke relasjoner tidlig vil gagne alle som året skrider.
Tips For Resten Av Året
selvfølgelig er det mye mer å bygge relasjoner med studenter enn morsomme åpningsdagsaktiviteter. Skrive På National Education Association hjemmeside, lærer Dave Foley tilbyr flere tips for å få kontakt med barna på den første dagen av skolen—og hver dag etter. Her er noen.
- Bevar elevenes selvtillit. «Som lærere,» Sier Foley, » vi har å gjøre med skjøre vesener . Å bli akseptert av sine jevnaldrende er nøkkelen til deres selvtillit. Å bli kritisert av en lærer foran sine jevnaldrende ydmyker dem. For å unngå å miste ansikt, kan elevene reagere ved å snakke tilbake, smirking eller gå ut av klassen. De vil gjøre alt for å bevare sin verdighet.»Så, Sier Foley, lærerne bør rette opp atferd raskt, privat og uten å trekke hele klassens oppmerksomhet. Ikke vær sarkastisk, og ikke hev stemmen din. Fokuser på oppførselen, ikke studentens verdi.
- ikke ignorere god oppførsel. God oppførsel tiltrekker sjelden oppmerksomhet. Men du kan styrke god oppførsel ved å gjenkjenne den. Ros elevene når de er forberedt, når de jobber hardt, og når de lytter respektfullt til deg og til hverandre. Gjør gi spesifikk positiv tilbakemelding en vane.
- Vær rettferdig og konsekvent. Behandle alle barn med samme grad av respekt. En mentor fortalte meg en gang at alle lærere liker noen elever bedre enn andre—men ingen, spesielt elevene, burde kunne fortelle. Konsekvent vise at du holder høye forventninger til alle elevene.
- Spør elevene om deres meninger. Studentene ønsker å føle seg verdsatt. Spør hva de synes, lytter nøye, og erkjenner at deres meninger er gyldige går en lang vei mot å bygge sterke lærer-elev relasjoner.
Å Skape disse vanene på den første skoledagen og holde seg til dem gjennom hele året, vil ikke bare hjelpe elevene dine til å vokse akademisk; det vil gå langt for å forhindre atferdsproblemer.
Få Mest mulig Ut Av Tiden Din
hvis du er lærer på videregående skole, lærer du elevene dine i 50 minutter om dagen. Så over et typisk 180-dagers skoleår, vil du tilbringe 150 timer med elevene dine. Hvis du er en grunnskole lærer, kan du bruke opptil 1000 timer med elevene dine.
Videre Lesing: Hvordan Håndtere Berettiget Oppførsel I Klasserommet
Barn forbinder med lærere som viser konsistens, rettferdighet og respekt. De er langt mindre sannsynlig å oppføre seg dårlig når det betyr å risikere den forbindelsen. Så start året med rett ved å bruke disse atferdsstyringsstrategiene i klasserommet. Du kan ende opp med å føle glede-ikke stress – i løpet av de mange timene du tilbringer med elevene dine i år.