Lese noen college-nivå tekst kan være utfordrende og tidkrevende. Mengden av lesing tildelt og vanskelighetsgraden øker betydelig fra videregående skole til høyskole. Mange studenter finner at ferdighetene de trengte og brukte i videregående skole ikke er like effektive på college. Forståelse og bruk av effektive aktive lesestrategier kan forvandle lesing og studietid fra frustrerende og forvirrende til meningsfylt, målrettet og vellykket. Bruk av aktive lesestrategier kan forbedre forståelsen og sikre at du faktisk beholder informasjonen du leser.
Tidsskriftartikler gir sine egne utfordringer. Siden tidsskriftartikler vanligvis er signifikant forskjellig fra andre tekster, er det enda viktigere å ha en god forståelse av aktive og effektive lesestrategier, spesielt de som er spesifikke for tidsskriftartikler. Denne handout gir flere strategier for å lese tidsskriftartikler effektivt og kobler deg med ressurser for å lese tekster generelt.
Hvordan er tidsskriftartikler unikt utfordrende?
Tidsskriftartikler skiller seg fra andre tekster på mange viktige måter. Det er viktig å forstå de unike egenskapene til tidsskriftartikler før du begynner å lese en slik at du bedre kan forstå det mens og etter at du leser.
Bakgrunnskunnskap: både forfatteren og den tiltenkte målgruppen er sannsynlig å være eksperter på emnet. Forfatteren antar at leserne allerede er kjent med grunnleggende ideer, vilkår og bakgrunnskunnskap.
Ordforråd: Ordforrådet er fagspesifikt og passende for avanserte lesere. Nøkkelbegreper er vevd inn i teksten, ikke uthevet med spesiell formatering eller referert i en ordliste. I noen tilfeller kan du finne ut viktig informasjon fra sammenheng; i andre, må du kanskje slå opp et ord eller to for å forstå artikkelen.
Formål: forfatteren kan gjøre krav, utvikle et argument eller dele en mening. Se etter dette i artikkelens tittel og abstrakt(innledende sammendrag avsnitt).
Forskning: Fokuset er vanligvis forskning – enten forfatterens egen eller arbeidet til andre forskere om emnet. Teksten vil trolig inneholde mange referanser til andre forskere.
Spesifisitet: forfatteren kan utforske et smalt, svært spesifikt emne eller perspektiv innenfor et større emne.
Formatering: Innhold kan presenteres i standardiserte seksjoner. Disse inkluderer Abstrakt, Bakgrunn Eller Litteratur Gjennomgang, Metoder, Resultater, Diskusjon, Konklusjon og Referanse seksjoner.
Mangel på bilder: Teksten kan inneholde få eller ingen visuelle hjelpemidler (grafer, illustrasjoner, diagrammer)—bare tekst. Det kan være få eller ingen underoverskrifter eller andre innholdsdefinisjoner.
slik leser du tidsskriftartikler effektivt
Før du leser
Spør professoren din om veiledende spørsmål eller viktige emner å huske på mens du leser. Disse forslagene og innsiktene kan veilede lesing og notatskriving.
Begynn med abstraktet (eller første side) og konklusjonen (eller siste side) for en oversikt over emner. Disse bidrar til å gi et rammeverk for forståelse.
Tenk på hvorfor professoren din kanskje har tildelt artikkelen. Brainstorm hvordan innholdet kan forholde seg til det du har lært i klassen så langt. Artikkelen vil være mer fornuftig hvis du har noen sammenheng og formål før du leser.
Konverter overskrifter og emner til enkle spørsmål. Skriv ned disse og les for svar. Bruk disse til å veilede notatet ditt.
bygg om nødvendig et fundament med enklere, kortere informasjonskilder, for eksempel ordbøker, encyklopedi og anerkjente nettsteder. Å samle bakgrunnsinformasjon vil hjelpe deg med å behandle detaljer og identifisere hovedideer mer effektivt. Prøv å slå opp en annen artikkel om samme emne eller en artikkel som ble referert flere ganger av artikkelen du leser.
Opprett et støttende læringsmiljø. Tenk på hvilken type innstilling som gjør at du kan konsentrere deg best og unngå distraksjoner. Tøm studieområdet for distraherende lyder og fristende teknologier, og velg et sted som er behagelig.
under lesing
Gjerne lese seksjoner ute av drift eller å fokusere bare på noen få seksjoner. I noen klasser kan professoren være mer interessert i at du forstår konteksten (Bakgrunn/Opplyst Gjennomgang) og resultatene (Resultater og Diskusjon), mens i andre vil de kanskje at du skal tenke kritisk om metodene som brukes i studien.
gjør en vane med å kondensere og omskrive det du leser. Når du er ferdig med hver seksjon eller side, hvor godt kan du forklare nøkkelbegreper og ideer uten å reprodusere forfatterens ord? Bruk notatmalen til å redusere en artikkel til en enkelt side med sammendrag.
Fullfør en hel side eller inndeling før du tar notater. Hvis det ikke er noen pauser, opprett dine egne stopppunkter.
legg merke til dine tanker og spørsmål mens du leser. Ikke la dem slippe unna! Innlemme dem i klassediskusjoner og oppgaver.
Begrens utheving og understreking. Mange studenter bruker denne strategien, men det krever ikke mye tenkning eller hjelper deg med å huske hva du leser. I stedet for å over-utheving som du leser, vente til du er ferdig med et avsnitt eller inndeling. Deretter bestemme de viktigste ideer og støtte detaljer i den delen og markere bare de.
prøv å kommentere mens du leser som et alternativ til tung utheving og understreking. Lag symboler for å markere spørsmål, hovedideer, ukjente ord og definisjoner som du møter mens du leser. Lese en digital tekst? Utskrift på papir eller TIL PDF kan lette annotering for hånd eller MED PDF annotasjon programvare.
Etter å ha lest
Se artikkelen på et senere tidspunkt. Du vil sannsynligvis gjøre tilkoblinger som ikke var åpenbare under din første lesning.
Prøv noen aktive studiestrategier som å omskrive artikkelen eller skrive en kort oppsummering fra minnet for å engasjere seg i dypere læring og bedre forstå informasjonen.
Forklar og del det du leser med en venn—eller i det minste høyt for deg selv-med dine egne ord. Svar på eventuelle spørsmål i teksten, av professoren din eller på pensum. Hvis klassen din er ekstern eller online, kan du prøve Å Bruke Zoom eller et annet online møterom for å få kontakt med klassekamerater og diskutere avlesninger.
Lag flashcards, konseptkart, eller en disposisjon for å kritisk tenke gjennom materialet og teste deg selv.
Bruk ressursene dine
Gjør en avtale med en akademisk trener for å diskutere journallesestrategier en-mot-en, samt andre faglige problemer.
Delta på kontortid for å snakke med professoren din om strategier som er spesifikke for klassen din og teksten.
Læringssenteret har mange elektroniske ressurser knyttet til journalavlesning og notatskriving. Finn dem alle I vår Samling Av Tips & Verktøy, og sjekk ut noen av disse spesifikke for flere ideer:
- Leseforståelse Tips
- Lese Lærebøker
- Ta Notater Mens Du Leser
Arbeider konsultert
Dembo, Mh og Seli, H. (2013). Motivasjon og læringsstrategier for studenter: et fokus på selvregulert læring (4.utg.) New York: Taylor & Francis.
Holschuh, J. Og Nist, S. L. (2000). Aktiv læring: Strategier for college suksess. Massachusetts: Allyn & Bacon.