moeilijkheid schrijven

schrijven is een complexe en cognitief veeleisende taak die vereist dat een kind zowel lagere als hogere orde vaardigheden samenbrengt, inclusief het manipuleren van abstracte ideeën, terwijl hij veel aandacht besteedt aan de spelling en interpunctie conventies van geschreven Engels.

als de fysieke handeling van het plaatsen van letters op een pagina problematisch is of een leermoeilijkheden de vloeiende taalproductie in de weg staat, kunnen studenten moeite hebben om met leesbare en samenhangende composities te komen. Dit kan leiden tot slechte cijfers op quizzen en examens, maar kan ook invloed hebben op het leren wanneer notitie-vaardigheden worden aangetast.

omdat schrijven centraal staat in de meeste vakken in het schoolcurriculum, kunnen slechte prestaties op schriftelijke opdrachten na verloop van tijd leiden tot negatieve associaties met het leren in de klas, een laag zelfbeeld en een algemeen gebrek aan vertrouwen op school. Een kind kan geloven dat hij of zij is een slechte schrijver en beginnen te schrijven activiteiten te vermijden, wat op zijn beurt resulteert in een minder ontwikkelde vaardigheden.

het tragische is dat met de juiste strategietraining en passende huisvesting elk kind zijn of haar volledige potentieel kan bereiken.

leren lezen en schrijven

veel kinderen beginnen te leren lezen en schrijven op de leeftijd van zes jaar. Succes in de ontwikkeling van vroege geletterdheid is gerelateerd aan de bekendheid van een kind met het alfabet en ook zijn of haar vermogen om de geluiden te horen waaruit woorden bestaan.

decoderen (of het uitklaren van woorden in het lezen) is de omgekeerde bewerking van het coderen (of spelling) in het schrijven en is de reden waarom lees-en schrijfvaardigheden zich gelijktijdig ontwikkelen. Beide processen vereisen het opsplitsen van woorden in fonemen en het koppelen van geluiden met de juiste letter of lettercombinaties.

Engels wordt in dit opzicht beschouwd als een uitdagende taal omdat er meer geluiden dan letters zijn. Dat betekent dat lezers verschillende spellingen zullen tegenkomen die dezelfde geluiden vertegenwoordigen, evenals woorden die niet voldoen aan de spellingregels. Beide vereisen het onthouden van de laatste woordvormen. Leer meer over Engels spelling en fonics instructie als een methode om te leren lezen in deze berichten.

de mechanica van het handschrift

om handschrift te kunnen ontwikkelen, moet een kind beschikken over de fijne motoriek om een pen of een potlood vast te houden en over de hand-oogcoördinatie die nodig is om letters te vormen. Letters in het Engels zijn samengesteld uit “ballen en vleermuizen,” cirkels en krommen gecombineerd met lijnen. Schrijfvaardigheden vereisen het beoefenen van de pen slagen die nodig zijn om elke letter te maken en worden geleerd door het kopiëren van oefeningen.

hoofdletters lijken meer op elkaar dan kleine letters, wat een van de redenen is waarom sommige kinderen de voorkeur geven om met hoofdletters te schrijven.

cursief leren schrijven is nog uitdagender gegeven letters kunnen van vorm veranderen afhankelijk van waar ze in een woord voorkomen, maar ook op verschillende punten samenkomen. Brief schrijven wordt regelmatiger met de praktijk, en in het begin, omkeringen en flipping zijn gebruikelijk.

echter, als een kind nog steeds letters omkeert in de derde en vierde klas, kan dit een teken zijn van leermoeilijkheden. Lees meer in ons bericht over omkeringen. Naarmate het schrijven van een kind Netter wordt, zullen ze ook sneller worden. Merk op dat dit niet het geval is voor alle cursisten.Het vormen van geschreven taal is één hindernis, maar een kind heeft ook een brede woordenschat nodig om zijn of haar gedachten in taal te vertalen. Een begrip van Engelse interpunctie is belangrijk en een kind moet in staat zijn om abstracte gedachten in het werkgeheugen te houden en grammaticaal correcte zinnen te produceren. Hoe meer een kind schrijft, hoe gemakkelijker dit proces wordt. Het kan worden geleerd via tal van gratis schrijven praktijk voorafgegaan door brainstormen activiteiten.

als een kind naar latere rangen gaat, moet het ook te maken krijgen met specifieke taakbeperkingen die helpen om te informeren over het soort informatie dat is opgenomen en de taal en het formaat waarin een antwoord moet worden gegeven. Het schrijven moet zo georganiseerd zijn dat ideeën logisch stromen en alinea ‘ s via overgangen met elkaar verbonden zijn.

hoe meer een kind leest, des te meer hij of zij schriftelijk aan deze kenmerken wordt blootgesteld en in zijn of haar eigen werk soortgelijke technieken begint toe te passen.

leermoeilijkheden die van invloed kunnen zijn op het schrijven

dysgrafie

dysgrafie is een op het schrijven gebaseerde leermoeilijkheden die kinderen kunnen beletten leesbare tekst te produceren. Het kan invloed hebben op lettervorming, handschrift, spatie, spelling en meer. Leer over de tekenen van dysgrafie.

dyspraxie

dyspraxie veroorzaakt problemen met fijne motorische vaardigheden, die het vasthouden van een pen of potlood pijnlijk kunnen maken en problemen kunnen veroorzaken bij het plannen en rangschikken van informatie op schrift. Wat is dyspraxie?Dyslexie

dyslexie

dyslexie kan problemen veroorzaken met spelling en lezen—wat reviseren uitdagend maakt. De hoofdoorzaak van spellingsproblemen kan te maken hebben met het horen van de geluiden waaruit woorden bestaan. Meer informatie over dyslexie.

ADHD en ADD

ADHD en ADD kunnen leiden tot problemen met het focussen op een schrijfprompt, vasthouden aan een onderwerp en impulsiviteit. Dit laatste kan leiden tot het doorhalen van woorden en het wissen van merken, die het geschreven werk nogal rommelig kan maken.
hoewel zij niet altijd als leermoeilijkheden worden beschouwd, ondervinden hoogbegaafde kinderen en lerenden die tot het autistische spectrum behoren soms moeilijkheden om zich aan een onderwerp te houden.
kinderen met problemen met visuele verwerking kunnen problemen hebben met kopieeroefeningen en handschrift in het algemeen.

7 Problemen met schrijven en hoe te helpen

1. problemen aan de slag

   naar een lege pagina staren is nooit eenvoudig, maar een mindmap maken is een geweldige manier om dingen op gang te krijgen. Dit zal een kind helpen om na te denken over het onderwerp en wat woordenschat te genereren voordat het gaat schrijven. Leraren kunnen ook studenten hebben brainstormen een lijst van ideeën als een klas. Als je vindt dat kinderen het moeilijk hebben om met ideeën te komen, kun je ze in groepen verdelen en discussieonderwerpen geven om een gesprek aan te moedigen.

   houd er rekening mee dat veel werkbladen die voor mindmaps worden gebruikt, vol zitten met kleine vakjes en cirkels waarin leerlingen worden geïnstrueerd hun antwoorden op te nemen. Deze bladen kunnen een nachtmerrie zijn voor een kind dat worstelt met de mechanica van het schrijven, vooral die kinderen met dysgrafie of dyspraxie, dus een vrije reactie zou geschikter kunnen zijn. Toptip: er zijn apps voor tablets waarmee leerlingen werkbladen in de klas kunnen fotograferen en elektronisch kunnen annoteren.

2. angst en een gebrek aan vertrouwen

   angst kan het moeilijk maken voor een kind om te schrijven. Angst kan het gevolg zijn van eerdere mislukkingen, een gebrek aan zelfvertrouwen of misvattingen over het schrijfproces, vooral dat een eerste ontwerp perfect moet zijn. Leer kinderen dat het schrijven gebeurt in fasen en het doel is niet om een perfecte zin te produceren op de eerste go. U kunt dit doen door een ruwe versie niet te corrigeren voor spelling of grammaticale fouten.

   geef in plaats daarvan feedback over ideeën en sequencing, alsmede aanmoediging en lof voor het taalgebruik. Wanneer een kind meer zelfvertrouwen krijgt, kan het bewerken van collega ‘ s ook nuttig zijn, maar dit kan afhangen van de persoonlijkheden in een bepaalde klasse.

3. moeite met zelfexpressie

   soms kan een kind moeite hebben om zichzelf schriftelijk uit te drukken. Dit gaat zelden over een gebrek aan zelfkennis en vaker gerelateerd aan woordenschat of spelling vaardigheden. Een kind kan aarzelen om een woord neer te zetten uit angst voor het maken van een spelfout of gewoon moeite hebben met het produceren van de geschreven taal die nodig is om een idee vast te leggen.

   als u een grote kloof bemerkt tussen gesproken en geschreven vaardigheden, kan een specifieke leermoeilijkheden zoals dyslexie of dysgrafie het probleem veroorzaken. Bespreek het met de leraar van uw kind. Hoe eerder een leermoeilijkheden wordt beoordeeld, hoe groter de kans dat u de juiste accommodaties en strategietraining kunt bieden om hem of haar te helpen.

4. problemen met het organiseren van ideeën

   sommige kinderen hebben moeite hun ideeën in een logische volgorde te plaatsen. Om te helpen met de organisatie van ideeën, oefenen met woord en zin kaarten. Misschien wilt u kaarten maken met de belangrijkste ideeën en details geschreven in verschillende kleuren en praten door de beste manier om ze te regelen. In latere stadia, fotokopiëren van het werk van een kind en snijd zijn of haar eigen zinnen uit, zodat ze kunnen worden herschikt en vervolgens opnieuw geschreven in de nieuwe volgorde. U kunt ook een paar blanco kaarten, zodat nieuwe ideeën kunnen worden toegevoegd om te helpen met overgangen en helpen een stuk stroom.

5. omdat het voor sommige leerlingen moeilijk is om zich aan een onderwerp

   te houden, is het probleem niet schriftelijk, maar het produceren van geschreven werk dat bij het onderwerp blijft. Begaafde kinderen geven er bijvoorbeeld de voorkeur aan slechts één deel van een prompt te beantwoorden, vooral als ze de opdracht niet uitdagend genoeg vinden. Het impulsivity kenmerk van ADHD kan kinderen ook veroorzaken om zich op slechts één aspect van een onderwerp te concentreren.

   hoewel het niet noodzakelijk wordt aangeraden om een kind hiervoor te noteren (wat demotiverend kan zijn), zou een strategie kunnen zijn om het schrijven in fasen aan te moedigen om leerlingen te helpen de reikwijdte van hun schrijven in latere concepten te beperken.

6. slechte spelling, spatiëring en interpunctie

   hoewel overcorrectie van spelling en interpunctie demotiverend kan zijn, zijn dit nog steeds aspecten van het schrijven die een kind moet leren. Om oppervlakteniveau-functies consistent en correct te laten zien in geschreven productie, moeten ze eerst worden opgemerkt en geleerd. Mock editing activiteiten kunnen helpen dit proces langs.

   geef het kind een rode pen en vraag hem of haar om niet-gefunctioneerde tekst door te nemen en te annoteren. Geef een lijst met correct gespelde woorden en laat ze in een nieuwe kleur zoeken naar verkeerd gespelde woordenschat—u kunt zelfs een prijs zoals een sticker voor elke gevonden fout toevoegen. Dit leert kinderen hoe ze proeflezen en deze vaardigheden kunnen vervolgens worden toegepast op hun eigen werk.

7. rommelig handschrift

   op de basisschool wordt bijna al het schrijven met de hand gedaan, waardoor handschrift een belangrijke focus is in de klas. Niettemin, in latere rangen en middelbare school, veel van het schrijven van een individu zal worden geproduceerd op een computer. Bovendien kan schrijven met de hand voor een kind met motorische vaardigheden pijnlijk, frustrerend en een demotiverende ervaring zijn die hem of haar eigenlijk verhindert om ideeën te genereren en na te denken over taal. (Opmerking kinderen met rommelig handschrift zijn niet lui!)

   daarom is het in veel gevallen van dyspraxie en dysgrafie aan te raden dat een kind leert touch-type, zodat hij of zij een computer op oudere leeftijd kan gebruiken. In touch-typen spiergeheugen in de hand en vingers wordt gebruikt om de spelling te automatiseren en er is geen aandacht nodig voor de productie van brieven. Fouten kunnen worden gecorrigeerd zonder enige verlegenheid en ideeën stromen vrij door de vingertoppen en op het scherm.

de voordelen van het ontwikkelen van schrijfvaardigheden

kinderen helpen hun schrijfvaardigheden te ontwikkelen is belangrijk om toekomstige onderwijs-en carrièremogelijkheden open te houden. Schrijven biedt ook een andere uitlaatklep voor creativiteit en zelfexpressie die kinderen kunnen helpen afstemmen op hun eigen emoties en hun gevoelens verwerken. Het schrijven van een dagboek of dagboek is bijvoorbeeld handig wanneer kinderen frustratie en negatieve emoties ervaren, inclusief als gevolg van een specifiek leerverschil. Als het schrijven van een dagboek met de hand niet mogelijk is, zijn elektronisch getypte vermeldingen of video dagboeken goede alternatieven.

bovendien wordt, met de huidige nadruk op technologie, online schrijven in forums, op websites en op sociale media steeds belangrijker voor sociale interactie. Hoewel het verschilt van het schrijven leerlingen doen op school, elke training in de geschreven productie verhoogt automaticiteit en helpt woorden en ideeën stromen gemakkelijker op de pagina (of scherm!). Hoe meer een kind schrijft, hoe meer vertrouwen hij of zij zal voelen over de vaardigheid en hoe minder het wordt een onbekende of angst produceren taak.

Resources and tools

Scribeasy

als het gaat om het helpen van een kind om een meer bekwaam schrijver te worden, heeft de startup Scribeasy een uitstekende en kosteneffectieve oplossing ontwikkeld die leerlingen helpt ideeën te genereren met behulp van Image prompts en stickers die kunnen worden toegepast op verschillende instellingen, met behulp van drag and drop-technologie om een verhaal op gang te brengen.

leerlingen kunnen ervoor kiezen om verhalen van verschillende lengte te schrijven die werken op tijd bij taak Versus woordlimieten. Ze kunnen hun verhalen delen met klasgenoten, vrienden en familie en toegang krijgen tot een opslagplaats van andere verhalen geproduceerd door Scribeasy gebruikers over de hele wereld. Ze kunnen ook graag, commentaar en laat je inspireren als ze gaan.

Touch-type Read and Spell

om kinderen te helpen gebruik te maken van een computergebaseerd schrijfprogramma zoals Scribeasy en/of om leerlingen met leermoeilijkheden en mensen die moeite hebben met het schrijven met de hand te ondersteunen, is Touch-type Read and Spell een optimale oplossing die instructie biedt in touch-typen, speciaal gericht op gebruikers die zich willen concentreren op het ontwikkelen van nauwkeurigheid boven snelheid.

de cursus is gebaseerd op een programma van fonics, zodat leerlingen spelling en lezen vaardigheden te versterken als ze leren typen. TTRS heeft geholpen leerlingen met dyspraxie, dyslexie, dysgrafie en een reeks andere leerproblemen meer te bereiken schriftelijk.

meer informatie

meer informatie over dysgrafie en schrijfmoeilijkheden in deze artikelen: problemen met handschrift, dysgrafie vs. dyslexie, strategieën voor dysgrafie, Dysgrafiesymptomen bij kinderen, letteromkeringen in het schrijven