po ukończeniu szkoły i edukacji uniwersyteckiej w Anglii, Das powrócił do Indii w 1894 roku. Idea Szkoły Doona zrodziła się z jego udziału w”rosnącym poszukiwaniu narodowej tożsamości indyjskiej.”
chociaż zmarł siedem lat przed otwarciem szkoły, Das i inni z jego nieformalnej grupy lobbowali za nią w latach 20. Das i reszta grupy przewidywali indyjską szkołę wzorowaną na brytyjskiej szkole publicznej, która jego zdaniem skutecznie szkoliła młodych mężczyzn, aby stali się odpowiedzialnymi i zaradnymi administratorami w całym Imperium Brytyjskim. Ale w przeciwieństwie do brytyjskich szkół, założyciele Szkoły Doon chcieli, aby Indyjska szkoła była niesekciarska i odpowiadała Indyjskim aspiracjom. Założyciele postrzegali Doon jako poligon szkoleniowy dla nowego pokolenia indyjskich przywódców, którzy przejmą stery Administracji i rządu po uzyskaniu niepodległości.
kopiując model brytyjskiej szkoły publicznej, założyciele starali się pokazać, że Indianie mogą konkurować z Brytyjczykami na własnych warunkach, nie rezygnując z narodowej lub kulturowej tożsamości. Odzwierciedlało to poglądy wielu indyjskich przywódców i intelektualistów tamtych czasów, ale z pewnością nie wszystkich. Co charakterystyczne, Jawaharlal Nehru z zadowoleniem przyjął utworzenie szkoły, ale Mohandas K. Gandhi nie miałby z tym nic wspólnego.
w 1922 roku został mianowany rzecznikiem Generalnym Bengalu. W 1927 został członkiem Rady Wykonawczej wicekróla Lorda Irwina.