eu adoro ensinar características de texto não ficcional … na verdade … eu adoro usar textos não ficcionais na minha sala de aula. Eu amo aprender fatos que eu realmente não sabia sobre e eu amo quando meus filhos aprendem algo novo e eu posso realmente vê-lo em suas caras!
eu queria compartilhar com você como eu ensino recursos de texto não ficção na minha sala de aula. Eu tendem a misturar as coisas de ano para ano com as atividades que eu uso em minha sala de aula porque eu não gosto de usar as mesmas coisas vezes sem conta.. Lembrar.. Há 22 anos que dou aulas no 2º Ano, por isso, uma rapariga tem de o manter fresco.. KWIM (isso significa.. “sabes o que quero dizer”.. Precisava de perguntar à minha sobrinha o que isso significava.. então, sim.. Estou velho! Eu discordo….
Então aqui está o meu plano para o controle de não-ficção Texto Apresenta 5 Etapas Fáceis na…
gostaria de começar com todo o grupo de instrução através da leitura de um de nossos grandes livros que incorpora muitos diferentes recursos de texto. Chamo a atenção para as características e peço-lhes que descrevam a característica. Escrevo as descrições deles no papel da ficha. Se eles sabem como o recurso de texto é chamado, eu escrevo em nosso papel gráfico. Se não o fizerem, eu digo-lhes como se chama. Em seguida, temos uma discussão sobre como a característica de texto específico nos ajuda e eu anotarei suas respostas. Não tenho uma foto da ficha que fiz … porque.. umm.. bem.. não é bonito! Sabes aqueles gráficos de âncora bonitos que vês por todo o Pinterest.. sim.. não sou eu… E eu estou a lidar com isso! Está bem? 🙂 LOL esta parte da lição dura cerca de 15 minutos. Aqui está uma âncora gráfico que encontrei no Pinterest que eu acho que parece ótimo e tem um sistema organizado de apresentação dos recursos de texto…
Infelizmente, o Pinterest link que eu encontrei foi um link morto 🙁 Se você sabe que essa âncora gráfico pertence,
por favor, deixe-me saber nos comentários para que eu possa creditá-los com este incrível gráfico!!
depois mudamo-nos para…
os meus filhos têm de se mudar.. e falar.. e mexe-te.. e falar.. sim … esta é a minha aula este ano, por isso vou com ela. Eu normalmente vou colocá-los em grupos de 3 ou 4 estudantes no tapete e eles fazem pequenos círculos. Eu coloquei uma cesta de livros de não ficção no meio de cada círculo e dar a cada grupo um bloco de notas coloridas diferentes de post-it e eles começam a sua caça ao tesouro tentando encontrar diferentes características de texto. Eles têm que encontrar um recurso de texto, mostrar o seu grupo, nomear o recurso de texto, e adicionar as notas post-it para a página que sai do livro. Dou – lhes cerca de 10 minutos para fazerem isto e passo por cada grupo no tapete para ajudar com quaisquer equívocos que possa ouvir ou se houver algum problema com o grupo. Depois de 10 minutos eu tenho cada grupo Compartilhar 2 ou 3 características de texto que eles encontraram e mostrar a página para a classe. Os livros que eu imaginei na imagem abaixo são a-MAZ-ING para ensinar recursos de texto não ficção. Vê-os no Scholastic. Chamam-se Leitores de palavras inteligentes.
Depois de nossa visita à prática, passamos a…
Este é o lugar onde os meus alunos irão praticar encontrar diferentes recursos de texto de forma independente (ou com um parceiro, se os seus alunos precisam de mais apoio). No ano passado, usei uma folha de trabalho (eeek!) para permitir que eles encontrem recursos de texto não ficcionais em livros e escrevam o livro, o recurso de texto, a página, e como isso os ajudou. Não sou professor de planilha.. embora eles tenham o seu lugar na sala de aula! Eu gosto de nossas atividades para ser divertido, envolvente, agradável de olhar, e acima de tudo, eu quero que os meus alunos se orgulham de seu trabalho e do produto acabado quando eles são feitos. Uma simples planilha raramente lhes dá esse sentimento de realização e orgulho.
este ano, eles vão completar o meu texto não ficção apresenta Flap Book Flap Flap!
estou tão animado para usar este livro com eles este ano! Este livro de flip-flap incorpora 13 diferentes características de texto de não-ficção que os alunos irão rotular e exibir no livro de flip-flap; em seguida, eles vão em uma caça ao tesouro (assim como eles fizeram no tapete…yep.. agora eles sabem como fazê-lo!) tentando encontrar esse recurso de texto específico em um livro. Este livro de flip-flap levará dois períodos de aula para completar. Nós fizemos muitos livros de flip-flap, então eu não preciso mais explicar como realmente montar os livros, porque eles já os fizeram antes. No entanto, se você decidir fazer isso com seus filhos, espere usar três períodos de aula se eles não tiveram experiência com meus livros flip-flap antes.
Quando completamos nosso Flip Flap Livros, eu levo cerca de 10 a 15 minutos, uma ou duas manhãs, e eu coloquei meus alunos em grupos de 3 ou 4 alunos. Nós fazemos algo que eu chamo de “compartilhar 3” onde eles compartilham o que eles fizeram (seu livro flip-flap), algo que eles aprenderam, e algo que era confuso ou eles querem aprender.
depois de ensinar um grupo todo de habilidade, Eu sempre revisito o tema dentro de meus grupos de leitura guiada também. Depois de ensinar características de texto de não ficção como uma lição de grupo inteiro e tendo os alunos completar o livro flip flap, vamos rever esses conceitos novamente usando os nossos mini-leitores que fazem parte de nossa série de leitura.
I use my I Spy nonfiction Text Features iPad accordion book to review this skill with each of my guided reading groups that will be added to our
Guided Reading Lapbook.
então … aqui está em poucas palavras. Estes são os meus
5 passos para dominar as funcionalidades de texto não ficção.