převaha mužských postav v dětské literatuře bylo dobře zavedené. I přes některá vylepšení zůstává dětská literatura genderově stereotypní s předpokladem, že chlapci raději čtou o mužských protagonistech. Většina literatury analyzující genderovou zaujatost byla založena na psychologii a genderovém výzkumu, ale výzkum tvůrčího psaní byl méně často používán jako vyšetřovací nástroj. Zde používáme metodiku kreativního psaní k vývoji dobrodružného příběhu z druhé osoby, zkoumání konstrukcí pohlaví a charakteru. Tento výzkum pak rozšiřujeme pomocí tradičního průzkumu, který porovnává volby čtenářů „péče“, „studené“ nebo „zvědavé“ akce s jejich vlastním pohlavím a vnímaným pohlavím protagonisty. Naše předběžná zjištění naznačují, že ačkoli obě pohlaví stejně pravděpodobně popsala protagonistu jako muže nebo ženu, čtenáři, kteří považovali protagonistu za ženu, si s větší pravděpodobností vybrali spíše „péči“ než „péči“. Tradiční používání genderově specifikovaných textů může u čtenářů uměle podporovat dichotomickou volbu pohlaví. Další výzkum využívající interaktivní příběhy druhé osoby může nabídnout méně zakázané konstrukce pohlaví než tradiční metody. Tvůrčí psaní výzkum nabízí vzrušující možnosti pro nové přístupy k genderové studie v dětské literatuře, nicméně, naše předběžné studie také určila důležité omezení, které bude přínosem pro budoucí studie.