L’utilisation d’un test de QI pour les enfants est un outil attrayant pour ceux qui cherchent à comparer les progrès éducatifs d’un enfant. Avec des scores standardisés clairs, les tests de QI montrent clairement qu’un enfant avec un score faible aurait besoin d’une instruction différente de celle d’un enfant avec un score élevé. Cela semble utile, non? Malheureusement, ce n’est pas si facile.
Bien que ces tests soient la norme de test de l’intelligence depuis 100 ans, il y a eu une controverse dans le monde de l’éducation quant à leur efficacité réelle – en particulier pour les enfants.
Allons au fond du débat autour des tests de QI pour les enfants: quel est le problème et quelle est la meilleure alternative?
- Définition des tests de QI
- Trois des tests de QI standard utilisés aujourd’hui comprennent:
- Échelle d’intelligence Wechsler pour enfants – Cinquième édition (WISC-V)
- Échelle d’intelligence de Stanford-Binet – Cinquième édition
- Échelles de Capacités différentielles – Deuxième Édition (DAS-II)
- Problèmes liés à la notation
- Le problème des étiquettes
- Manquer l’image entière
- Une alternative dynamique
Définition des tests de QI
Les tests de QI visent à mesurer la capacité mentale en utilisant une variété de catégories – y compris les compétences verbales, le raisonnement visuel-spatial, la mémoire et la vitesse de traitement. Les enfants qui passent des tests de QI reçoivent un nombre basé sur leur score par rapport à leur groupe d’âge, ce qui signifie s’ils sont considérés comme doués, moyens ou à risque de problèmes d’apprentissage et de comportement.
Trois des tests de QI standard utilisés aujourd’hui comprennent:
Échelle d’intelligence Wechsler pour enfants – Cinquième édition (WISC-V)
C’est le test de QI le plus couramment utilisé pour les enfants âgés de 6 à 16 ans. Sans doute le plus approfondi du groupe, le test WISC-V produit non seulement un score de QI à grande échelle, mais produit également cinq « scores de facteurs » qui mesurent différentes dimensions du fonctionnement.
Échelle d’intelligence de Stanford-Binet – Cinquième édition
Contrairement au WISC-V, ce test d’intelligence est utilisé pour des personnes de tous âges, des enfants de deux ans aux personnes âgées de la fin des années 80. Le test Stanford-Binet Intelligence Scale – Fifth Edition mesure cinq domaines de contenu, notamment le raisonnement fluide, la connaissance, le raisonnement quantitatif, le traitement visuel-spatial et la mémoire de travail.
Échelles de Capacités différentielles – Deuxième Édition (DAS-II)
Ce test de QI se concentre sur la capacité cognitive et des concepts tels que le raisonnement abstrait et la pensée critique, et peut être utilisé avec des enfants âgés de 2 à 17 ans. Le test DAS-II est utilisé pour mesurer les capacités dans une gamme de domaines, tels que le raisonnement inductif, la capacité verbale et spatiale.
Problèmes liés à la notation
Les tests de QI standard évaluent les participants en fonction de leur compétence dans un certain nombre de catégories, comme le montre ce tableau de notation.
Dans un monde idéal, nous pourrions mesurer l’intelligence d’un enfant clairement et sans variables; cependant, tout comme le corps d’un enfant change radicalement avec le temps, son niveau d’intelligence le peut également. La recherche a montré qu’il est courant que le score de QI d’un enfant fluctue pendant son développement, ce qui rend difficile de déterminer la précision de son score identifié.
De plus, des facteurs tels que les distractions, l’anxiété et le stress ne sont pas pris en compte dans ce système de notation et pourraient affecter considérablement les performances d’un enfant un jour donné. Encore plus en dehors du contrôle de l’enfant, des erreurs administratives potentielles peuvent également influencer la catégorie dans laquelle un enfant est placé.
Le problème des étiquettes
La recherche montre que les étiquettes de tous types sont nocives pour les enfants et peuvent influencer les comportements futurs de manière drastique. Au lieu de se concentrer sur le style d’apprentissage, les tests de QI fournissent aux enfants un score fixe que les enseignants et les parents utilisent pour déterminer le cours de leur éducation.
Les enfants qui croient que leur intelligence est fixe sont également plus susceptibles d’avoir moins de confiance en eux, d’éviter les défis et de laisser simplement l’étiquette parler d’elle-même.
Manquer l’image entière
Les tests de QI peuvent être un excellent moyen d’analyser des aspects spécifiques de l’intelligence d’un enfant, mais ils ne parviennent finalement pas à regarder l’image entière. Les examens de l’intelligence ne devraient pas être fixés à une mentalité universelle. Ils doivent tenir compte de l’ensemble des forces, des faiblesses, de l’environnement et de la culture de l’enfant.
Pour surmonter le nombre de problèmes liés aux tests de QI pour les enfants, les parents et les enseignants devraient envisager d’utiliser des programmes axés sur l’apprentissage qualitatif et le potentiel global, pas seulement sur les scores quantitatifs. Au lieu de déterminer leur niveau d’intelligence en fonction de quelques catégories fixes, les évaluations devraient se concentrer sur la façon dont un enfant apprend et sur les outils éducatifs auxquels il répond le mieux.
Une alternative dynamique
Les tests et évaluations dynamiques sont une alternative efficace au test de QI standard pour les enfants. Ils offrent aux enfants la possibilité de travailler dans un environnement confortable et ouvert — un environnement qui laisse place aux erreurs, à l’exploration et à la créativité. Cela donne à l’administrateur de l’évaluation la possibilité d’évaluer les besoins de l’enfant en utilisant une approche plus holistique.
Les parents et les enseignants devraient également rechercher des tests et des évaluations qui fournissent plus qu’une note finale.
Pour qu’un enfant obtienne les meilleurs résultats possibles, les tests et les évaluations doivent fournir les prochaines étapes et aider à créer un programme spécifique aux besoins de l’enfant.
Tous les éducateurs et les parents veulent simplement donner aux élèves ce dont ils ont besoin pour s’épanouir et réussir tout au long de leurs années scolaires. Et avec des personnalités, des expériences et des styles d’apprentissage différents, il faut des tests personnalisés.
En évitant les tests de QI standardisés et en optant plutôt pour des styles d’évaluation dynamiques, chaque élève recevra les soins et l’attention nécessaires pour qu’il atteigne son meilleur niveau tout au long de son parcours éducatif.