社会学習モデルの基本原則あなたが知っておくべき
デジタル時代の間に生き いくつかは、これは祝福と呪いであると主張するかもしれませんが。 私たちは、タスクを実行したり、私たちは他の人のミスから利益を得ることができるブログの記事を読む方法を学ぶためにビデオを見 また、世界中の仲間と協力して、問題をまとめて解決し、改善のための領域を特定することもできます。 これらはすべて、社会学習理論の現代的なテイクです。 私たちは観察し、行動を模倣し、その間のどこかで被験者に反芻します。 しかし、それ以上のものがあります。 それでは、Banduraの社会学習理論とそれ以降の6つのコア原則を見てみましょう。
注意が前提条件
オンライン学習者は、オンライントレーニングに集中し、外部の気晴らしなしに行動を観察することができなければなりません。 彼らは情報を保持するための唯一の方法は、積極的にアイデアや概念を同化することです。 たとえば、ビデオを見て、彼らは職場でそれらを繰り返すことができるように、すべての手順に浸します。 人間の脳は、興味深い、または現実世界を中心とした情報を覚えている可能性が高いことに注意してください。 したがって、オンライン学習者は、課題を克服し、パフォーマンスの習慣を向上させるために、オン*ザ*ジョブの概念を適用することができます。 最後に、あなたのオンラインコースの設計が問題ではないことを確認してください。 雑然としたレイアウト、テキストの大きなブロック、および他の気晴らしは、精神的なブロックとして機能します。 従業員訓練の参加者は、オンラインコースが認知過負荷を引き起こすため、手元のタスクに集中することができません。
観察は保持の前に来る
社会学習理論の成功の秘密は、最初に行動や反応を観察し、それらを演技する前にそれらのモデルをリハーサルすることです。 これには、覚えやすい方法で情報をコーディングすることから、脳のデータバンクで画像を索引付けすることまで、さまざまな精神的プロセスが含まれ 私たちは行動に意味を割り当て、彼らが私たちの個人的な生活にどのように適合するかを把握することができなければならないので、観察は最初の たとえば、従業員研修参加者が職務を遂行したり、コンプライアンス違反を回避するために有利な行動をどのように使用するかなどです。 文脈は知識の保持へキーである。
再生は自動でなければなりません
あなたのオンライントレーニングプログラムのために考慮すべき次の社会学習の原則は再生です。 従業員はオンライン訓練によって学んだ技術および行動を再生する。 それにもかかわらず、彼らは彼らの才能を磨くためにリハーサルと練習ができなければなりません。 最終的には、彼らが観察したのと同じ応答を再現することは自動的なプロセスになるはずです。 彼らも、それは第二の性質として来るので、タスクを実行する方法について考える必要はありません。 確かに、改善のための領域を特定し、仕事の役割に合わせてステップをわずかに調整するために、行動を模倣したり、何度も繰り返したりするなど、これ
成果は実用的で個人的でなければならない
社会学習モデルは、個人の意味にかかっているため、最もパーソナライズされたアプローチの一つです。 オンライン学習者は結果が彼らの自身の専門の追求と一直線に並ぶか、または方法でそれらに寄与すればそれらに何かを意味すれば例に続き、行動 たとえそれが挑戦のために準備することだけであっても、彼らは決して直面したことも自信を築くこともありません。 結果は、仕事上のメリットを持たない理論的なアプリケーションではなく、実用的で現実世界の価値に基づいている必要があります。
ステータス事項
社会学習理論の主要な柱を超えたもう一つの原則はステータスです。 オンライン学習者は、単にアクションが実用的なアプリケーションを持っていると主張する見知らぬ人をコピーするのではなく、彼らが賞賛したり、 タスクの性質は、後で使用するために保持するのに十分な価値がなければなりません。 言い換えれば、人間は、単に彼らがオンライントレーニングで学ぶすべてと何かを覚えているロボットではありません。 フレームワークがある必要があり、すべての行動や結果は論理的でなければなりません。 この点を説明するために、業界で多くの経験を持っていない、とあなたの従業員が自分の名前を聞いたことがないランダムなゲストスピーカーを備えて 従業員訓練の関係者がしていることを停止し、提出者に彼らの完全な注意を与えると期待できない、ましてや記憶に言うすべてを託す。 その代り、従業員がそれらに見、彼らの意見を尊重するので会議を催すようにマネージャーおよび他のチームリーダーを誘って下さい。
動機は必須です
すべての社会学習モデルの原則の根底にあるものが1つあります。 従業員は、積極的に参加し、情報を同化するために必要な動機を持っている必要があります。 この動機を達成するにはさまざまな方法があります。 最初に、従業員の訓練の関係者は最もよい結果を達成する仕事を行う誰かを見るかもしれない。 その後、彼らは関与するリスクがないので、同じ手順を繰り返すように動機づけられています。 第二に、彼らは彼らの仲間やより高いアップのいずれかから、認識を探しているかもしれません。 動機の最後の形態は最終的な目的である:本質的なドライブ。 従業員の訓練の関係者は性能を改善し、個人的な理由のための重大な技術を造る。 これは、彼らはそれが仕事上でそれらをより生産的になり、彼らはより効果的に組織に貢献することができます知っているので発生します。 それは背中のパットのためではなく、仲間を一人にするためのものではありません。
あなたはあなたの戦略の中でバンデュラの社会学習理論の原則のすべてを遵守する必要はありません。 同様に、あなたは経験を豊かにし、個人的な好みに応えるために社会的な双方向性とモデリングを拡大することができます。 しかし、それはパフォーマンスの行動を改善し、組織内の変化を奨励するための強固な基盤を提供します。 だから、彼らの注意をつかむ、実用的な成果に焦点を当て、ゲーミフィケーション、アプリケーション、および関与を通じて彼らの動機を高めます。
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