政治と政策の議論でよく使われる5つの論理的誤謬
Posted on August15,2018
進歩主義者は、禿げた顔をした政治的嘘を聞くことに慣れているため、修辞的なトリックを認識する準備が少し少なくなっている可能性があります。 私たちは、最も一般的な非公式の論理的誤謬の五つを考えてみましょう—説得力のある音が、実際にロジックの欠陥に依存している可能性があり、引数。
(1)赤いニシンの誤謬
別名: ミスディレクション、スモークスクリーン、問題を曇らせ、ポイントの横に、そしてチューバッカの防衛。
赤いニシンの議論は、主題を変え、実際の問題から聴衆をそらして、スピーカーがより快適で自信を持っていると感じる他の何かに焦点を当てるものです。
例：最低賃金を調整する必要があることは事実かもしれませんが、本当の解決策は、企業が成長し、従業員に高い給与を支払うことができるように、重
あなたの応答は次のようになります：これはどちらかの質問ではありません。 現時点では、最低賃金を1時間あたり15ドルに引き上げるために、議会/評議会の前で特定の法律を議論しています。 私はそれが彼らの基本的な必要性に使うために収入を勤勉な家族に与えることを言っている。 それについて話しましょう。
(2)ストローマンの誤謬
英国ではサリーおばさんとしても知られています。
ストローマンの議論は、相手の立場を意図的に誤って表現することです。 それはノックダウンするスピーカーのための簡単な（そして偽の）ターゲットを設定します。
: 中絶賛成派のロビイストは、要求に応じて中絶を支持するため、待機期間と超音波検査の要件に反対しています。 そして、要求に応じて中絶は、胎児だけでなく、女性の健康のすべての配慮を排除することを意味します。
あなたの反応は次のようになります：それはこの議会の前の問題ではありません。 私たちは現在、政治家が女性の最も重要で個人的な生活の決定に干渉すべきかどうかを議論しています。 私たちの目標は、人々の健康と幸福を促進することでなければならず、誰かの信念を他の人に課すことではないと言っています。
(3)滑りやすい斜面の誤謬
また、不条理な外挿、くさびの薄いエッジ、およびテントの下のラクダの鼻として知られています。
滑りやすい斜面の引数は、赤いニシンのバージョンです。 具体的には、一つの方向に小さな一歩を踏み出す政策は、抜本的な変化をもたらす一連のイベントにつながるという主張です。
: 銃のショーでの私的販売を含むすべての銃の販売のための身元調査が必要な場合、連邦政府は銃を所有している人のリストを作成するための情報を取得することにつながり、それは時間内に私有の銃器の没収につながるでしょう。
あなたの反応は次のようになります：私たちはあなたの懸念を明確かつ明らかに含まない特定の提案について議論しています。 私が運転免許証を主張するなら、あなたはそれが自転車免許につながると言うつもりですか？ 私がよりきれいな飲料水を主張するならば、あなたはそれがすべての水の遮断につながると言うつもりですか？ バックグラウンドチェックの問題を議論してみましょう-なぜあなたは私たちがどんな大人にもこれらの銃を販売すべきだと思いますか、質問は
(4)質問の誤謬を物乞い
別名：初期点、鶏と卵、および循環推論を仮定する。
質問を乞う議論では、結論は議論の前提の一つで仮定され、その前提は独立した証拠によって支持されていません。 しばしば循環推論と呼ばれ、それは同じ場所で始まり、終わります。
: 私たちの第二修正条項の権利は絶対的なので、銃規制法は違法です。
あなたの応答は次のようになります：私は特定の政策を主張しており、あなたは証拠が全くない循環的な議論で応答しています。 銃の購入のための素性調査は何十年もの間州および連邦法によって要求された、唯一の質問は私達が皆に法律を適用するか、または無意味で、危ない抜け穴を持ち続けることを行っているかどうかである。
(5)事後誤謬
ラテン語の”post hoc,ero propter hoc”というフレーズから、”この後、したがって、このために。”偽の原因としても知られています。
ポストホック引数は、話者が因果関係と相関を混乱させる引数であり、具体的には、イベントが別のイベントに続いたため、最初のイベントが第二のイベン ポストホックではない、いわゆる教育改革の議論はありますか？
例：ラテン語を教える学校はテストの点数が高いので、ラテン語を教える学校を設立すれば、生徒の成績が向上します。
あなたの反応は次のようになります：あなたは因果関係との相関を混乱させています。 ラテン語を教えることで子供たちがより高い得点をとるという証拠はありませんが、高得点の子供たちがラテン語を取ると信じる理由はあります。 私たちは本当のポイントに戻って取得してみましょう：私たちの家族と私たちの地域社会は、一人ひとりの子供の生活の中で彼らの最大限の可能性を達成する機会を提供するために私たちの公立学校を必要としています。 標準化された子供はいません、それぞれが自分の課題とニーズを持っています。 問題は、どのように我々はそれを確保するつもりですか？