코스 활동을 설계하기 시작했을 때,나는 학습 과정의 모든 양식을 포함하는 모델이 필요했습니다. 내 청사진으로,나는 경험의 데일의 콘을 통합하기로 결정했습니다. 1960 년대에 에드거 데일은 경험의 원뿔을 소개했는데,이는 가장 구체적인 것에서 가장 추상적 인 것으로 경험의 진행을 보여줍니다. 이것은 학습자가 듣거나 읽거나 관찰되는 것과는 반대로 그들이하는 일에 의해 더 많은 정보를 기억한다고 이론화했으며,그의 연구로 인해이 학습은 경험 학습 또는 행동 학습으로 알려지게되었습니다.
아래 차트로,학습 결과의 학생의 성취도를 높이기 위해 나의 노력,내 학생들을위한 학습 활동을 개발하는 도구로 경험의 데일의 콘을 활용.
그 후,나는 정기적으로 내 수업에 통합 활동,적극적인 참여,학생들이 공부하는 분야의 깊은 이해를 개발했다. 이것에서,나는 나의 학생과 나 자신 사이 상호 작용에 있는 증가를 주의했다. 전반적으로,나는 나의 교실에 적극적인 참여가 의미 있고 목적이있는 학습을 달성하는 데 중요한 역할을했다는 것을 증명할 수 있습니다.
그렇게 함으로써 나는 학생들에게 나에게 책임을 물을 수 있는 모든 권한을 주었다. 주저없이,나는 내 학생들이 경험의 데일의 콘에 따라 내 지시를 평가할 수 있습니다. 각 학기의 시작 부분에서,나는 학습 양식을 모두 나열하는 문서와 각 학생을 제공하고,각 양식 옆에,양식 또는 양식이 클래스에서 해결 된 특정 날짜를 제공 할 수있는 공간이있다. 각 학기가 끝날 때 학생들은 각 학습 활동에 얼마나 참여했는지 차트로 표시했습니다. 이 품질의 시각적,또는 그 부족,나-교수에 의해 제공 된 명령으로 그들을 제공 합니다. 나는 그들이 학기가 끝날 때까지 독서와 청각 학습 양식을 차트로 작성했다면,그것은 붉은 깃발을 내야한다. 다시 말해,제 교육은 효과가 없었고 학생들의 다양한 요구를 충족시키지 못했습니다. 나는 학생들이 내 교실에서 책임감이 보답 될 수 있다는 생각을 즐기는 것을 관찰했다. 그렇습니다,나는 그(것)들을 책임 있 붙들고 나의 지시는 나가 그들의 배우는,성공 및 미래에 투자된ㄴ다는 것을 명시해야 하기 때문에 저를 책임 있 붙든다.
결과적으로 책임감은 학습자와 학습 과정에 의도적으로 참여하도록 요구합니다. 유지력을 높이기 위해 학생들은 다양한 교육 방법을 경험해야합니다. 경험의 데일의 콘을 구현의 결과로,나는 학습 과정에 통합 더 많은 학습 양식을 발견했습니다,학생들은 더 참여하고 콘텐츠에 대한 이해는 더 깊이와 관련이되고있다.
딤플 제이. 마틴,박사,마일즈 대학에서 유아 교육 및 교수 전문 개발의 조교수입니다.